Denominación de la asignatura

Conocimiento de la expresión plástica y visual en Educación Primaria
Grado al que pertenece
Maestro de Educación Primaria
Créditos ECTS
6
Curso y cuatrimestre en el que se imparte
Tercer curso, primer cuatrimestre
Carácter de la asignatura Didáctico Disciplinar

 

Presentación

Nuestros alumnos ya son artistas y, por eso, nuestra materia ha cambiado tanto en estas últimas décadas, yendo mucho más allá de las antiguas manualidades o el dibujo.

Vamos a entender esta nueva asignatura afrontándola desde un punto de vista conceptual y técnico: cómo ampliaremos la mente de nuestros alumnos para que sean personas más felices el día de mañana y qué técnicas y materiales usaremos para conseguirlo.

También aprenderemos las competencias básicas que usaremos muy pronto como buenos profesores de educación visual disfrutando con nuestros alumnos en clase: la sintaxis de la imagen, el dibujo, los materiales, las técnicas, los instrumentos tecnológicos…

Vamos a guiar a nuestros pequeños artistas  hacia el desarrollo de todas sus capacidades.

Competencias

Competencias básicas

  • CB4. Poder transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
    R.A.1. Defender  una postura propia y argumentada sobre la cultura visual contemporánea.
    R.A.2. Investigar diferentes formas de aplicación de los materiales y técnicas artísticos.
    R.A.3. Discutir de forma constructiva y argumentada sobre  diferentes aspectos del arte.
  • CB3. Tener la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro del área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
    R.A.1. Aplicar la sintaxis de la imagen como mecanismo de análisis y decodificación de mensajes visuales en la cultura visual contemporánea y en dibujos de niños.
    R.A.2. Ser crítico sobre el papel de la imagen como medio de comunicación de valores en la sociedad, así como sobre las implicaciones éticas y morales que se derivan del mismo.

Competencias generales

  • CG2. Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
    R.A.1. Diseñar correctamente una actividad de Educación plástica.
    R.A.2. Aplicar los materiales, técnicas e instrumentos artísticos apropiados para el desarrollo de una actividad, teniendo en cuenta el desarrollo evolutivo del alumno.
    R.A.3. Aplicar la transversalidad de la materia en el desarrollo de actividades.
  • CG5. Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad y que atiendan a la igualdad de género, a la equidad y al respeto a los derechos humanos que conformen los valores de la formación ciudadana.
    R.A.1. Promover procesos educativos orientados a la empatía, que desarrollen la sensibilidad hacia la compresión de la expresión ajena.
    R.A.2. Aplicar el valor educativo de las artes visuales en la formación integral de los valores humanos del alumno.
  • CG7. Estimular y valorar el esfuerzo, la constancia y la disciplina personal en los estudiantes.
    R.A.1. Valorar la importancia de las satisfacciones intrínsecas como motores de la motivación en el desarrollo del trabajo artístico.
    R.A.2. Defender el valor del proceso frente al resultado como elemento constitutivo de la obra artística.
    R.A.3. Describir la constancia y la disciplina como fruto del trabajo basado en satisfacciones intrínsecas.
  • CG17. Conocer y aplicar en las aulas las tecnologías de la información y de la comunicación.
    R.A.1. Describir los fundamentos teóricos de la fotografía, fotomontaje y el vídeo digitales.
    R.A.2. Mostrar un conocimiento de la base técnica ce la fotografía y y manejo completo de la cámara digital.
    R.A.3. Realizar fotomontajes y producciones audiovisuales partiendo de material propio o ajeno adaptable a diferentes soportes.
  • CG18. Discernir selectivamente la información audiovisual que contribuya a los aprendizajes, a la formación cívica y a la riqueza cultural.
    R.A.1. Conoce los elementos que componen la sintaxis de la imagen y los aplica
    R.A.2. Es capaz de crear contenido audiovisual aplicable al aprendizaje en el aula

Competencias específicas

  • CE54. Comprender los principios que contribuyen a la formación cultural, personal y social desde las artes.
    R.A.1. Describir las áreas en las que el arte contribuye al desarrollo integral del alumno y valora su importancia.
    R.A.2. Aplicar la expresión plástica como una forma de comunicación del alumno orientada compartir la conciencia individual con la colectiva.
    R.A.3. Aplicar los valores del desarrollo de la persona como objetivos de la actividad plástica en el aula.
  • CE56. Adquirir recursos para fomentar la participación a lo largo de la vida en actividades musicales y plásticas dentro y fuera de la escuela.
    R.A.1. Diseñar actividades de expresión plástica en grupo, estableciendo relaciones significativas entre los alumnos.
    R.A.2. Experimentar las satisfacciones intrínsecas en la expresión plástica, aplicables como forma de promover el acercamiento del alumno al arte fuera de la escuela.

Contenidos

Tema 1. El papel del arte como transformador del alumno
Las artes y la transformación
Las artes y los sentidos
La representación
Las funciones cognitivas de las artes
Las artes y la transformación personal
Tres maneras de tratar el arte

Tema 2. Concepción de la enseñanza del arte
Enseñanza del arte basada en las disciplinas
Cultura visual
Resolución creativa de los problemas
Expresión personal creativa
La educación artística como preparación para el mundo laboral
Las artes y el desarrollo cognitivo
El uso de las artes para mejorar el rendimiento escolar
Artes integradas
Algunos principios para guiar la práctica

Tema 3. El arte en la escuela
Las enseñanzas artísticas en las aulas
Ideas generales sobre la enseñanza del arte
Qué hacer y qué no hacer para ser un buen profesor de arte

Tema 4. Materiales y técnicas
Las bases de los materiales
Los soportes
La imprimación
Los instrumentos

Tema 5. Materiales y técnicas II
Escultura: el barro y las pastas sin cocción
Herramientas del modelado
Técnicas del barro
El grabado y otras técnicas de estampación

Tema 6. El dibujo
¿Qué es el dibujo?
Tipos de líneas
El proceso general del dibujo
La estructura
El encaje
La línea sensible
La valoración básica
La valoración

Tema 7. La sintaxis de la imagen
El equilibrio
La estructura oculta de un formato
Las fuerzas perceptuales
Causas del equilibrio
El peso visual
La dirección
Esquemas de equilibrio
Equilibrio y mente humana

Tema 8. Qué enseñan las artes y en qué se nota
¿Qué enseñan las artes?
Flexibilidad de propósito
Uso de los materiales como medios
Elaborar la forma para crear contenidos expresivos
El ejercicio de la imaginación
Aprender a ver el mundo con una perspectiva estética
Traducir la experiencia a una forma hablada o escrita
¿En qué se nota el aprendizaje en las artes?

Tema 9. El arte de los niños
La fase esquemática
El amanecer del realismo

Tema 10. El arte de los niños II
¿Cómo dibujan los niños?
El arte y los niños

Tema 11. Lo que la educación puede aprender de las artes
 Lo que el arte enseñará a nuestros alumnos

Tema 12. Fotografía digital
Tipos de cámaras
¿Cómo funciona una cámara?
Algunos conceptos básicos para hacer una foto
 Tipos de fotografías y planos

Tema 13. Tratamiento digital de la imagen (I). Fotografía
Descarga y descripción general del GIMP
Abrir y guardar imágenes
Formatos de imágenes
Funciones
Trabajo por capas
Canales RGB y canal alfa
Redimensión y escalado de imágenes y capas
 Modificando el tamaño de impresión de la imagen

Tema 14. Tratamiento digital de la imagen (II). Vídeo
Conceptos básicos de vídeo digital
Colecciones: importar vídeos
Línea de tiempo
Efectos
Transiciones
Guardando nuestra película

Metodología

Metodología

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

  • Trabajos.Se trata de diversos trabajos repartidos a lo largo del cuatrimestre. En el Aula virtual encontrarás toda la información sobre cómo desarrollarlos y cómo y cuándo entregarlos.
  • Participación en eventos.Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, foros de debate, test, etc. También puedes encontrar la información necesaria para participar en los eventos en la programación semanal y en el Aula virtual.
  • Comentarios de lecturas. Es un tipo de actividad muy concreto que consiste en el análisis de textos de artículos de autores expertos en diferentes temas de la asignatura.

En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.

Descarga el pdf de la programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

  • Estudio personal
  • Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
  • Examen final presencial

Puedes personalizar tu plan de trabajo seleccionando aquel tipo de actividad formativa que se ajuste mejor a tu perfil. El profesor-tutor te ayudará y aconsejará en el proceso de elaboración de tu plan de trabajo. Y siempre estará disponible para orientarte durante el curso.

Bibliografía

Bibliografía básica

Recuerda que la bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca… 

  • Eisner, E. W. (2004): El arte y la creación de la mente: el papel de las artes visuales en la transformación de la conciencia. Barcelona: Editorial Paidós. ISBN: 84-493-1519-0

Únicamente los primeros temas del manual están disponibles en el aula virtual (bajo licencia CEDRO* y para consulta, descarga e impresión), con el objetivo de que puedas empezar a estudiar la asignatura.

Actividad tema 2

  • Donis A. Donis. (1992): La sintaxis de la imagen. 10ª edición. Editorial Gustavo Gili. Capítulo 1:” Carácter y contenido de la alfabetización visual” (páginas 1-28). El capítulo está disponible en el aula virtual (bajo licencia CEDRO*).

Actividad tema3

Tema 4,5, 6, 12, 13 y 14

  • En estos temas debes estudiar los apuntes elaborados por la UNIR, que están disponibles en el aula virtual

Tema 7

Arnheim, R. (2002): Arte y percepción visual. Madrid:Editorial Alianza. ISBN: 978-84-206787-4-0. Capítulo 1: El equilibrio (páginas 25-55). El capítulo está disponible en el aula virtual (bajo licencia CEDRO*)

Tema 9

  • Lowenfeld, V. y Lambert Brittain, W. (2008): Desarrollo de la capacidad intelectual y creativa. Madrid:Editorial Síntesis. ISBN: 978-84-975657-0-7. Capítulo 8 (páginas 290-314). Capítulo 9 (páginas 373-378). Los capítulos están disponibles en el aula virtual (bajo licencia CEDRO*)

 

Bibliografía complementaria

Dabdoub Alvarado, L. La creatividad en la escuela, ¿una especie en peligro de extinción? Máster en Creatividad Aplicada. DAL Soluciones.

Koppitz, E.M. (1982): El dibujo de la figura humana en niños I. Buenos Aires. Argentina: Editorial Guadalupe.

MEC. (Noviembre 2004): Movie Maker: creación de películas domésticas con vídeos o fotografías digitales.

Ros, N. El lenguaje artístico, la educación y la creación. Argentina: Universidad Nacional de la Provincia de Buenos Aires.

VV. AA. (2007): La educación visual y plástica hoy. Educar la mirada, la mano y el pensamiento Editorial Graó.

evaluación

Evaluación y calificación

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9

Suspenso

(SS)

5,0 - 6,9

Aprobado

(AP)

7,0 - 8,9

Notable

(NT)

9,0 - 10

Sobresaliente

(SB)

La calificación se compone de dos partes principales:

calificación

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

SISTEMAS DE EVALUACIÓN
PONDERACIÓN MIN.
PONDERACIÓN MÁX. 
Participación del estudiante (sesiones, foros,
tutorías)
0%
40%
Trabajos, proyectos, laboratorios/talleres y/o casos
0%
40%
Test de autoevaluación
0%
40%
Examen final presencial
60%
60%

 

Ten en cuenta…
Si quieres presentarte sólo al examen final, tendrás que obtener una calificación de 5 puntos sobre 6 para aprobar la asignatura.

Orientaciones para el estudio

Orientación para el estudio

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

  1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar. Aquí podrás consultar la documentación disponible, que te ayudará a recordar cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y organizar tu plan de trabajo personal con tu profesor-tutor.
  2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
  3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
  4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Lee siempre el primer apartado, ¿Cómo estudiar este tema?. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario (Lo + recomendado y + Información).
  5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
  6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu profesor-tutor te informarán de las novedades de la asignatura.
En el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones: Ideas clave, Lo + recomendado, + Información, Actividades y Test.

Recuerda que en el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.

Ten en cuenta estos consejos…

  • Sea cual sea tu plan de estudio, accede periódicamente al aula virtual, ya que de esta forma estarás al día de las novedades del curso y en contacto con tu profesor y con tu profesor tutor.
  • Recuerda que no estás solo: consulta todas tus dudas con tu profesor-tutor utilizando el correo electrónico. Si asistes a las sesiones presenciales virtuales también podrás preguntar al profesor sobre el contenido del tema. Además, siempre puedes consultar tus dudas sobre el temario en los foros que encontrarás en cada asignatura (Pregúntale al profesor).
  • ¡Participa! Siempre que te sea posible accede a los foros de debate y asiste a las sesiones presenciales virtuales. El intercambio de opiniones, materiales e ideas nos enriquece a todos.
  • Y ¡recuerda!, estás estudiando con metodología on line: tu esfuerzo y constancia son imprescindibles para conseguir buenos resultados. ¡No dejes todo para el último día!