Presentación

Escribir correctamente es indispensable para todo profesionista, independientemente del área de conocimiento en la que se desempeñe. Por supuesto, como pedagogos es particularmente importante expresarnos con claridad y de acuerdo a las normas de la lengua española, pues somos responsables de la formación de otras personas.

La escritura dice mucho de una persona, de hecho, es una de las cartas de presentación que tenemos. Así como es necesario cuidar nuestra presentación o el contenido de lo que transmitimos, también debemos aprender a comunicarnos de la mejor manera.

En esta asignatura revisaremos los aspectos relevantes para una buena redacción: ortografía y gramática, formación y estructura de oraciones, uso de algunos signos de puntuación y errores comunes en la escritura, entre otros temas. Los contenidos que se presentan en ella te brindarán conocimientos y recursos para aprovechar la riqueza de nuestro vocabulario, adquirir formas y estilos adecuados, a fin de manejar el lenguaje escrito con propiedad.

Además, la estructura y organización de las ideas clave está pensada para que aprendas de una manera gradual, clara y más completa.

Finalmente, es importante señalar que el Taller de Redacción Profesional es una asignatura transversal, es decir, que todo lo que se enseña en ella debe aplicarse en cualquier otra materia. El objetivo es que perfecciones tu comunicación escrita en todos los aspectos y situaciones de la vida.

 

 

TEMA 1. Signo lingüístico

• Elementos conformantes del significado
• Significado y significante
• Relación sintagma y paradigma
• Contexto y significación
• Símbolo y significante
• Relaciones entre significante y desarrollo de
• significados

TEMA 2. El lenguaje como medio de comunicación

• ¿Cómo estudiar este tema?
• ¿En qué se diferencian el lenguaje, la lengua y el habla?
• El lenguaje y sus funciones dentro del proceso comunicativo
• ¿Cómo se relacionan la lengua y el contexto?
• Diferencias entre la lengua oral y la escrita
• Registros de lengua
• Situaciones de la lengua escrita

TEMA 3. Oraciones

• Oraciones simples
• Oraciones compuestas
• Oraciones complejas
• Tipos de unión para proposiciones
• Elementos de enlace para las proposiciones

TEMA 4. La composición de textos

• El papel de la legibilidad
• Consideraciones para el proceso de preescritura
• Consideraciones para el proceso de escritura
• Las características y estructura del párrafo
• Tipos de párrafo
• Cómo lograr una buena redacción
• Errores más comunes en la redacción

TEMA 5. Tipos de textos, ortografía y puntuación

• Textos expositivos: descriptivos y narrativos
• Textos argumentativos
• Acentuación (diacrítico, enfático y ortográfico)
• Uso de signos de puntuación

TEMA 6. Categorías gramaticales

• Sustantivos y adjetivos
• Manejo del verbo y el adverbio
• Manejo del pronombre
• Manejo de la preposición
• Manejo de la conjunción
• Tiempos de conjugación

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas con el docente son las siguientes:

• Diálogo e interacción virtual con profesor.
• Participación activa durante la clase virtual.
• Formulación de preguntas sobre los temas y problemas planteados en la sesión virtual.
• Análisis de onceptos expuestos por el docente durante la sesión virtual.
• Exposición de dudas y de preguntas mediante el uso de correo web.
• Análisis y solución de problemas con exposición de ideas mediante el chat.

Las actividades formativas independientes son las siguientes:

• Realizar los test sobre los contenidos de los distintos temas tratados.
• Interacción en foro de discusión sobre modificadores del uso correcto de la lengua española.
• Realizar las actividades correspondientes para la elaboración de un ensayo argumentativo.
• Redacción de un escrito académico de tema libre.

Descargar programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final online

Bibliografía básica

Recuerda que la bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca...

Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

Además, en estos temas deberás estudiar la siguiente bibliografía:

Tema 1

Fernández, T. (s.f.). Lengua española. En Introducción a la lingüística general (pp. 1-4). http://www.csub.edu/~tfernandez_ulloa/spanishlinguistics/introduccion%20a%20la%20linguistica%20general.pdf

Martín, P. (diciembre, 2014). ¿Para qué sirve la Lingüística? Revista Cuadrivio.  https://www.academia.edu/9746553/_Para_qu%C3%A9_sirve_la_ling%C3%BC%C3%ADstica_Texto_divulgativo_Cuadrivio_7_de_diciembre_de_2014_http_cuadrivio_net_ciencias_para_que_sirve_la_linguistica_

Idoneos.com (s.f.). Ferdinand de Saussure (1857-1913). Idoneos.com. https://comunicacion.idoneos.com/334377/.

Tema 2

Hernando, L. (1995). Introducción a la teoría y estructura del lenguaje. Editorial Verbum.

Jakobson, R. (1975). Ensayos de lingüística general. Seix Barral S.A.

Pavio, A. y Begg, I. (1981). Psychology of language. Prentice-Hall.

Sánchez, A. (2000) Redacción Avanzada. Thomson.

Tema 3

Martí Sanchez, M. (2011). La oración. Clasificación y otras características. Universidad de Alcalá. http://www3.uah.es/innovaciondocentelenguaylinguistica/files/Laoracion.pdf

Esparza Aguilar, H. I. (2013). El enunciado y la oración. Universidad autónoma del Estado de Hidalgo. https://docplayer.es/37401986-El-enunciado-y-la-oracion.html

Tema 4

Gómez Pereira, B. (s.f.). 20 consejos para escribir mejor. Entrepreneur. https://www.entrepreneur.com/article/266451

Carvajal Rodriguez, L. (21 de octubre de 2013). ¿Qué es el párrafo? Lizardo Carvajal. http://www.lizardo-carvajal.com/que-es-el-parrafo/

Tema 5

Zambrano Valencia, J. D. (2012). El ensayo: concepto, características, composición. Sophia, 8, 137-147. https://www.redalyc.org/pdf/4137/413740749012.pdf

Centro de Investigaciones y Servicios Educativos (s/f). Cómo se formula la tesis en un ensayo argumentativo. (No. 5).   http://www.cise.espol.edu.ec/sites/cise.espol.edu.ec/files/pagina-basica/Nota%20te%CC%81cnica%20n.%C2%BA%205%20-%20%C2%BFCo%CC%81mo%20se%20formula%20la%20tesis%20en%20un%20ensayo%20argumentativo%3F.pdf

Garzo, I. (25 de mayo de 2015) La elegancia del punto y coma. Yorokobu. https://www.yorokobu.es/punto/

Tema 6

Bonvín Faura, M. A. (2014). En Los errores lingüísticos. Ediciones Octaedro. (pp. 17-25, 34-44, 69-72 y 86-90). Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.

Saad, A. M. (2014). Adjetivo y Adverbio En Saad, A.M. Redacción: desde cuestiones gramaticales hasta el informe más extenso (2ªed.). Grupo editorial Patria. (pp. 64-73). Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR

 

Bibliografía complementaria

• Aleza Izquierdo, M. (2012). Signos ortográficos, ortotipografía y normas actuales. Revista de Estudios Lingüísticos Hispánicos.
• Cantú, L.; Flores, J. y Roque, M.C. (2004) Comunicación oral y escrita. Universidad Autónoma de Nuevo León. Compañía Editorial Continental.
• Cassany, D. (2006) La cocina de la escritura. Anagrama. Colección Argumentos.
• Cassany, D. (2005) Describir el escribir. (13ª edición). Paidós Comunicación.
• Chávez, F. (2003) Redacción Avanzada. Un enfoque lingüístico. (Tercera edición). Pearson.
• Saussure, F., (1945). Curso de lingüística general. Editorial Losada. http://fba.unlp.edu.ar/lenguajemm/?wpfb_dl=59
• Serafini, M.T. (1997) Cómo se escribe. Instrumentos Paidós.

La calificación se compone de dos partes principales:

Examen: se realiza al final de la asignatura, es de carácter online y obligatorio. El examen se valora sobre 10 puntos.

Evaluación continua: se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo a lo largo de la asignatura. El total de las actividades suma 20 puntos, de los cuales tienes que conseguir al menos 7 puntos para que tu nota de la evaluación continua se pueda sumar a tu nota del examen, teniendo en cuenta la ponderación de la evaluación continua.
La puntuación máxima de la evaluación continua es de 10 puntos. En la programación semanal de la asignatura se detalla la calificación máxima de cada actividad puntuable, por lo que puedes hacer las que prefieras hasta conseguir mínimo 7 puntos y máximo 10 puntos.

La nota final se calcula teniendo en cuenta que la nota obtenida en el examen equivale al 30% y la nota obtenida en la evaluación continua equivale al 70%. La nota final debe sumar mínimo 6 puntos para aprobar la asignatura.

Sistema de evaluación	%
Test parciales en la plataforma	5%
Participación en foros y otros medios colaborativos en la plataforma	15%
Reporte a modo de manual sobre la metodología de la redacción	20%
Redacción de un escrito académico	30%
Examen final online	30%

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo con tu tutor personal.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario.
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu tutor personal te informarán de las novedades de la asignatura.

En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones.

Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.