Presentación

Al concluir el curso, los alumnos adquirirán conocimientos sobre las diversas corrientes éticas y las implicaciones de las mismas. Adicionalmente, los alumnos obtendrán habilidades de manejo de las reglas y valores morales, así como su aplicación actual, con la finalidad de utilizar dichos conocimientos y habilidades durante su ejercicio profesional.

Tema 1: La ética

• ¿Cómo estudiar este tema?
• Definición y características de la Ética
• Importancia del estudio de la Ética
• La Ética como ciencia filosófica
• Fundamentos científicos de la Ética
• La fundamentación de la Ética en la persona
• Referencias bibliográficas

Tema 2: Antecedentes de los valores éticos

• ¿Cómo estudiar este tema?
• Las culturas prehelénicas
• Propuesta ética de los cínicos
• Propuesta ética de los hedonistas
• Propuesta ética de Platón
• Propuesta ética de Aristóteles
• Propuesta ética de los estoicos
• Propuesta ética de los pitagóricos
• Referencias bibliográficas

Tema 3: Las normas éticas

• ¿Cómo estudiar este tema?
• Los imperativos éticos
• Libertad y responsabilidad
• Conciencia
• Los valores
• Teoría del bien y del mal
• Ley moral y normas éticas
• Realidad social y ética
• Proyecto de vida
• Referencias bibliográficas

Tema 4: La ética profesional

• ¿Cómo estudiar este tema?
• El profesionista
• Dignidad y sentido social de la profesión
• Profesión y vocación
• Delimitación de lo jurídico y lo ético
• La ética profesional
• Referencias bibliográficas

Tema 5: Corrientes éticas

• ¿Cómo estudiar este tema?
• Ética voluntarista
• Ética existencialista
• Ética anarquista
• Ética marxista
• Ética pragmatista
• Ética neopositivista
• Ética emotivista
• Ética relativista
• Ética de la liberación
• Referencias bibliográficas

Tema 6: Aspectos éticos en México

• ¿Cómo estudiar este tema?
• Transparencia y rendición de cuentas
• Estímulos y recompensas
• Código ético
• Acciones contra la corrupción
• Valores y deber ser

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

• Trabajo. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, prácticas, etc.
• Casos prácticos. Situarán al alumno ante situaciones reales que tendrán que analizar y tras ello tomar decisiones, evaluar consecuencias y alternativas.
• Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, foros de debate.

Las actividades formativas independientes son las siguientes:

• Test parciales.
• Participación en foros.
• Análisis compartivo de idearios educativos.
• Trabajo sobre el compromiso del profesor como agente ético.

Descargar programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final online

Bibliografía básica

Recuerda que la bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca...

Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

Además, en estos temas deberás estudiar la siguiente bibliografía:

Tema2:

Blanco, L. A. (2013). Ética integral, (pp. 1-6) Bogotá: Ecoe ediciones.
Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.

Leins, J. (2016). Ética del placer. Culpa y felicidad en Epicuro. Capítulo 2. Praxis Filosófica, 42,. 157-177.
Recuperado de: http://www.scielo.org.co/pdf/pafi/n42/n42a07.pdf.

Parra, C. (2000). La filosofía y el sabio estoico: examen de la virtud. Capítulo 2.7. Horizontes educacionales, 5, 27-35.
Recuperado de: http://www.redalyc.org/pdf/979/97917880004.pdf.

Tema 3:

Mazzina, C. (2007). ¿Qué es la libertad? Laissez Faire, (pp. 26-27).
Recuperado de: http://laissezfaire.ufm.edu/index.php?title=Laissezfaire26_4.pdf&fullscreen=true.

Rozo, J. (2007). El problema de la conciencia. El aporte de una visión estratégica en el siglo XXI. Avances en psicología Latinoamericana, 25(2), pp. 163-178.
Recuperado de: http://www.scielo.org.co/pdf/apl/v25n2/v25n2a11.pdf.

Tema 4:

Sánchez, J. (2016). La dignidad humana y los derechos humanos. En M. Ramos (coord.), Artavia Murillo vs. Costa Rica. Análisis crítico a la sentencia de la Corte Interamericana de Derechos Humanos en el fallo sobre fertilización in vitro. (p. 192-199). Querétaro: Centro de Investigación Social Avanzada.
Recuperado de: http://cisav.mx/wp-content/uploads/2017/04/Costa-Rica-Artavia_Murillo_Vs_Costa_Rica-FINAL.pdf.

González, T. (2000). Vocación, profesión y profesionalidad. Acontecimiento, 54, 49-53.
Recuperado de: http://www.mounier.es/revista/pdfs/054049053.pdf.

Silva, M. (2002). ¿Qué es eso de ética profesional? Contaduría y Administración, 205, 5-11.
Recuperado de: http://www.ejournal.unam.mx/rca/205/RCA20501.pdf.

Sii, Siieduca, Eurosocial, FIIAPP, SHCP, PARticipa y SAT (s. f.). Guía para la Educación Superior. (pp. 5-10). México.
Recuperado de: http://www.sii.cl/destacados/siieduca/contenidos/alumnos/ed_superior/95-GA-201405291000.pdf

Tema 5:

Uribe, G. (1998). Acerca del existencialismo. Espéculo: revista de estudios literarios, 9.
Recuperado de: http://webs.ucm.es/info/especulo/numero9/existenc.html.

Padilla, M. (2005). El anarquismo. Academia nacional de Ciencias Morales y Políticas.
Recuperado de: https://www.ancmyp.org.ar/user/FILES/El-Anarquismo.pdf.

Barrena, S. (2014). El pragmatismo. Factótum, 12, 1-18.
Recuperado de: http://www.revistafactotum.com/revista/f_12/articulos/Factotum_12_1_Sara_Barrena.pdf.

Marín, R. (s.f.). La escuela de Viena. Teoría Social II. Escuela Nacional de Trabajo Social, 2-6.
Recuperado de: http://repositoriogeneral.unam.mx/app/webroot/digitalResourcesFiles/425/866_2015-08-24_200624.017034/9%20Teor%C3%ADa%20Social%20II%20U3.pdf.

Katz, M. (2010). El círculo de Viena. Epistemología e Historia de la Química, 1-3.
Recuperado de: http://www.rlabato.com/isp/qui/epistemo-009.pdf.

Zavadivker, N. (2008). Alfred Ayer y la teoría emotivista de los enunciados morales. Anuario Filosófico, 41(3), pp. 661-685.
Recuperado de: http://dadun.unav.edu/bitstream/10171/22843/2/Zavadivker.pdf.

Tema 6:

Gómez, F. (s. f.) Valores y ética aplicados a la función pública. [Publicación en web] Recuperado de https://www.onsc.gub.uy/enap/images/B__VALORES_Y_%C3%89TICA_Aplicados_a_la_funci%C3%B3n_p%C3%BAblica.pdf.

Bibliografía complementaria

• Aznar, H. (1999). Ética y periodismo. Barcelona: Paidós.
• Bauman, L. (2005). Ética Posmoderna. México: Siglo XXI.
• Bocaranda, J. (2011). Paradigma moral necesario y los modelos económicos en el siglo XXI. Una proyección de la filosofía de los Derechos Humanos. EUA: International Windmills.
• Chomsky, N. y E. Herman. (2013). Los guardianes de la libertad. España: Planeta.
• Cosi, G., Espósito, E, y C. Baraldi. (2006). Glosario sobre las teorías de Niklas Luhmann. México: Universidad Iberoamericana.
• Fromm, E. (2003). Ética y psicoanálisis. México: Porrúa.
• Fuente, R. (octubre, 2002). El estudio de la conciencia: estado actual. Salud mental.
  Recuperado de: http://www.redalyc.org/pdf/582/58252501.pdf 1-9.
• García Hoz, V. (Dir.). (1989). El concepto de persona. Madrid: Rialp.
• Kant, I. (1995). Fundamentación de la metafísica de las costumbres. Crítica de la razón práctica. La paz perpetua.México: Porrúa.
• León, H. (2010). Virtudes, valores y sentimientos. Colombia: Editorial San Pablo.
• López, M. (2016). Ética en los medios de comunicación. Prensa, radio, TV y Cine. España: UOC.
• López de Llergo, A. (2013). Valores, valoraciones y virtudes. Argentina: CECSA.
• López J., Bracho, C. y González, R. La libertad como valor.
  Recuperado de: http://servicio.bc.uc.edu.ve/multidisciplinarias/educacion-en-valores/a1n1/1-1-8.pdf.
• Llano, A. (2002). La vida lograda. Barcelona: Ariel.
• Luckmann, T. y Berger, P. (2011). La construcción social de la realidad. España: Amorrortu.
• Malishev, M. (octubre/diciembre 2014). Kant: ética del imperativo categórico. La colmena.
  Recuperado de: file:///C:/Users/Queta/Downloads/Dialnet-Kant-5492993.pdf
• Panchi, L. (2004). De ética económica a economía ética. Ecuador: Atrio.
• Pardo, I. (2005). Jóvenes construyendo su proyecto de vida. Colombia: Aula Abierta.
• Rodríguez, C. y M. López. (2005). Filosofía. Volumen práctico. Comentarios de textos filosóficos. España: MAD.
• Villanueva, E. (2002). Derecho comparado de la información. México: UIA-Porrúa

La calificación se compone de dos partes principales:

Evaluación continua: se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo a lo largo de la asignatura. El total de las actividades suma 20 puntos, de los cuales tienes que conseguir al menos 7 puntos para que tu nota de la evaluación continua se pueda sumar a tu nota del examen, teniendo en cuenta la ponderación de la evaluación continua. La puntuación máxima de la evaluación continua es de 10 puntos. En la programación semanal de la asignatura se detalla la calificación máxima de cada actividad puntuable, por lo que puedes hacer las que prefieras hasta conseguir mínimo 7 puntos y máximo 10 puntos.

La nota final se calcula teniendo en cuenta que la nota obtenida en el examen equivale al 30 % de la nota obtenida en la evaluación continua equivale al 70 %. La media final debe sumar mínimo 7 puntos para aprobar la asignatura.

Sistema de evaluación	%
Participacipación en sesiones, foros y otros medios colaborativos en la plataforma	10
Test parciales en plataforma	5
Análisis de conceptos éticoss	15
Reporte de una lectura sobre textos filosóficos de ética y valores	20
Elaboración de un ensayo sobre la ética y los valores del profesional de la comunicación	20
Examen final online	30
Suma Total de Calificación	100

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo con tu tutor personal.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario.
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu tutor personal te informarán de las novedades de la asignatura.

En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones.

Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.