Presentación

Al término de la asignatura, los alumnos adquirirán conocimientos sobre los fundamentos y principios teórico-metodológicos de la didáctica junto con sus elementos constitutivos, reconociendo los ámbitos de intervención didáctica, de modo que obtendrán habilidades sobre el diseño y creación de diversos materiales didácticos; con la finalidad de utilizar dichos conocimientos y habilidades durante su ejercicio profesional.

Tema 1. Concepto de didáctica

• ¿Cómo estudiar este tema?
• Breve historia de la didáctica
• Definición de didáctica
• Didáctica, entre la teoría y la práctica

Tema 2. Desarrollo y contenido de la didáctica

• ¿Cómo estudiar este tema?
• El proceso de enseñanza-aprendizaje
• La enseñanza y modelos de enseñanza
• El aprendizaje
• Tipos de aprendizaje: por descubrimiento colaborativo, comprometido, etc.

Tema 3. Ámbitos de intervención didáctica

• ¿Cómo estudiar este tema?
• Clasificación de la didáctica
• Corrientes de la didáctica

Tema 4. El nuevo enfoque de la didáctica y teoría del currículo

• ¿Cómo estudiar este tema?
• Nuevo enfoque
• Enfoque socio-formativo
• Teoría del currículo
• Modelo pedagógico de competencias

Tema 5. Clasificación de materiales didácticos

• ¿Cómo estudiar este tema?
• Los cuatro pilares de la educación
• Tipos y características de los materiales didácticos
• Cómo seleccionar material didáctico

Tema 6. Diseño de materiales didácticos

• ¿Cómo estudiar este tema?
• Creatividad
• Categorías de materiales didácticos
• Las tecnologías de información y comunicación, TIC, en la educación

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

• Diálogo e interacción virtual con profesor.
• Participación activa durante la clase virtual.
• Formulación de preguntas sobre los temas y problemas planteados en la sesión virtual.
• Análisis de conceptos expuestos por el docente durante la sesión virtual.
• Exposición de dudas y de preguntas mediante el uso de correo web.
• Análisis y solución de problemas con exposición de ideas mediante el chat.

Las actividades formativas independientes son las siguientes:

• Realizar los test sobre los contenidos de los distintos temas tratados.
• Interacción en foro de discusión sobre propuestas de mejora a la calidad de la educación en México.
• Elaboración de un mapa conceptual: la enseñanza y el aprendizaje.
• Reporte de lectura sobre métodos de aprendizaje.
• Análisis de un material didáctico.
• Diseño y elaboración de material didáctico.

Descargar programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académica a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final online

Bibliografía básica

Recuerda que la bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca...

Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

Gimeno, J. (1996). Aproximación al concepto de currículum. En El Currículum: una Reflexión sobre la Práctica. España: Morata.

Steiman, J. (2009). Más didáctica (en la educación superior). Argentina: Miño y Dávila.
ISBN: 9788496571808
Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.

Tobón, S. (2010). Formación integral y competencias: pensamiento complejo, currículo, didáctica y evaluación (3a. ed.). Bogotá: Ecoe Ediciones.
ISBN: 9789586486545
Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.

Torre, S. (dir.) (2008). Estrategias didácticas en el aula: buscando la calidad y la innovación, 2, pp. 45-60. Madrid: UNED.
ISBN: 9788436255027
Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.

Bibliografía complementaria

• Almaguer, T. (1998). El desarrollo del alumno. Características y estilos de aprendizaje. México: Trillas.
• Amós, J. (1998). Didáctica Magna. México: Editorial Porrúa.
• Bueno, R. (2011). Reflexiones acerca del objeto y metas de la psicología como ciencia natural. Liberabit, 1(17), 37-48.
• Pozo, J. I. (1999). Aprendices y maestros. Madrid: Alianza Editorial.
• Saint-Onge, M. (2000). Yo explico pero ellos… ¿aprenden? México: Fondo de Cultura Económica y SEP. Biblioteca de actualización del maestro.
• Steiman, J. (2009). Más didáctica (en educación superior). Argentina: Miño y Dávila.

La calificación se compone de dos partes principales:

Examen: se realiza al final de la asignatura, es de carácter online y obligatorio. El examen se valora sobre 10 puntos.

Evaluación continua: se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo a lo largo de la asignatura. El total de las actividades suma 20 puntos, de los cuales tienes que conseguir al menos 7 puntos para que tu nota de la evaluación continua se pueda sumar a tu nota del examen, teniendo en cuenta la ponderación de la evaluación continua. La puntuación máxima de la evaluación continua es de 10 puntos. En la programación semanal de la asignatura se detalla la calificación máxima de cada actividad puntuable, por lo que puedes hacer las que prefieras hasta conseguir mínimo 7 puntos y máximo 10 puntos.

La nota final se calcula teniendo en cuenta que la nota obtenida en el examen equivale al 30 % de la nota obtenida en la evaluación continua equivale al 70 %. La media final debe sumar mínimo 6 puntos para aprobar la asignatura.

Sistema de evaluación	%
Test parciales en plataforma	5
Participación en foros y otros medios colaborativos en la plataforma	15
Elaboración de un mapa conceptual acerca la enseñanza y el aprendizaje	10
Reporte de lectura sobre métodos de aprendizaje	10
Análisis de material didáctico	10
Diseño y elaboración de material didáctico	20
Examen final online	30

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo con tu tutor personal.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario.
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula virtual. Tu profesor y tu tutor personal te informarán de las novedades de la asignatura.

En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones.

Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.