Presentación

El objetivo de esta asignatura es abordar los aspectos relevantes en torno al diseño de proyectos educativos apoyados en tecnología que atiendan las necesidades de grupos definidos. Los estudiantes desarrollarán habilidades para planear, gestionar y evaluar cursos en entornos virtuales que se sustenten en modelos instruccionales de vanguardia.

En el contexto de la educación actual, el explorar las posibilidades de la tecnología educativa es fundamental en la formación de los profesionales de la pedagogía, ya que las continuas innovaciones y necesidades cambiantes de los educandos obligan a dominar este aspecto de su campo profesional con el propósito de generar iniciativas amplíen el impacto de la educación en la sociedad contemporánea.

Tema 1. Retos de la tecnología educativa

• Origen y retos de la tecnología en la educación
• La tecnología educativa como detonante del cambio en la educación
• Aprendizaje y tecnología en la sociedad del conocimiento
• Detección de necesidades y oportunidades de innovación en los centros educativos
• Propuestas de solución de problemas que se presentan en los centros educativos

Tema 2. Proyectos de educación con el uso de la tecnología

• Diseño de proyectos educativos con el uso de la tecnología
• Innovaciones tecnológicas para educar en el futuro
  
• Planeación, ejecución y dirección de proyectos educativos con tecnología
• Impactos económicos, tecnológicos y organizativos para las instituciones educativas

Tema 3. Modelos pedagógicos de educación en línea

• Educación a distancia y educación en línea
• Modalidades actuales de la educación en línea
• Modelos pedagógicos de educación en línea
  
• Diseño instruccional: principios y modelos
• Costos e infraestructura de implementación pedagógica
  

Tema 4. Configuración de entornos virtuales de aprendizaje

• Configuración de entornos virtuales de aprendizaje (EVA)
• Perfiles y funciones docentes en entornos en línea
• Papel activo del estudiante en línea
• Medios y materiales de aprendizaje
  

Tema 5. Organización y gestión de plataformas digitales

• Tipos y usos de plataformas digitales de aprendizaje (LMS)
• Criterios para la selección de plataformas de enseñanza-aprendizaje
  
• Herramientas y funciones de las plataformas digitales educativas
  
• Costos, atributos y beneficios del uso de plataformas digitales en educación
• Impacto de las plataformas digitales en el alcance, la cobertura y la innovación educativa

Tema 6. Herramientas de comunicación y evaluación en entornos virtuales

• Herramientas comunicativas en entornos virtuales
• Comunidades y grupos en educación en línea
• Estrategia y recursos digitales para la evaluación del aprendizaje
• Competencias para la comunicación y evaluación en línea

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas bajo conducción docente son las siguientes:

• Diálogo e interacción virtual con el profesor.
• Participación activa durante la clase virtual.
• Formulación de preguntas sobre los temas y problemas planteados en la sesión virtual.
• Análisis de conceptos expuestos por el docente durante la sesión virtual.
• Exposición de dudas y de preguntas mediante el uso de correo web.
• Análisis y solución de problemas con exposición de ideas mediante el chat.

Las actividades formativas independientes son las siguientes:

• Realizar los test sobre los contenidos de los distintos temas tratados.
• Interacción en foro de discusión sobre tecnología educativa.
• Presentación de proyecto educativo con tecnología
• Elaboración de un ensayo sobre las implicaciones de la tecnología en la educación.
• Resolución de supuesto práctico sobre las implicaciones de la innovación tecnológica en un centro educativo.

Descargar programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final online

Bibliografía complementaria

• Coll, C. y Monereo, C (2008). Psicología de la educación Virtual. España: Morata.

• Díaz Barriga, A., F., Hernández, G. y Rigo, M.A. (2009). Aprender y enseñar con TIC en educación superior: Contribuciones del socioconstructivismo. Facultad de Psicología. México: UNAM

• Cukierman, U., Rozenhauz, J. y Santángelo, H. (2009). Tecnología educativa. Recursos, modelos y metodologías. Buenos Aires: Pearson

La calificación se compone de dos partes principales:

Examen: se realiza al final de la asignatura, es de carácter online y obligatorio. El examen se valora sobre 10 puntos.

Evaluación continua: se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo a lo largo de la asignatura. El total de las actividades suma 20 puntos, de los cuales tienes que conseguir al menos 7 puntos para que tu nota de la evaluación continua se pueda sumar a tu nota del examen, teniendo en cuenta la ponderación de la evaluación continua. La puntuación máxima de la evaluación continua es de 10 puntos. En la programación semanal de la asignatura se detalla la calificación máxima de cada actividad puntuable, por lo que puedes hacer las que prefieras hasta conseguir mínimo 7 puntos y máximo 10 puntos.

La nota final se calcula teniendo en cuenta que la nota obtenida en el examen equivale al 30 % de la nota obtenida en la evaluación continua equivale al 70 %. La media final debe sumar mínimo 6 puntos para aprobar la asignatura.

Sistema de evaluación	%
Test parciales en plataforma	5%
Participación en foros y otros medios colaborativos en la plataforma	10%
Presentación de proyecto educativo con tecnología	20%
Elaboración de un ensayo sobre las implicaciones de la tecnología en la educación	15%
Resolución de un caso práctico sobre las implicaciones de la innovación tecnológica en un centro educativo	20%
Examen final	30%
Suma total de calificación	100%

Obviamente, al tratarse de formación online, puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo con tu tutor personal.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario (A fondo).
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu tutor personal te informarán de las novedades de la asignatura.

En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones.

Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.