Presentación

Uno de los calificativos que se aplica a la sociedad del siglo XXI es el de «sociedad del conocimiento». En nuestro tiempo, la ciencia y la tecnología ocupan un papel central y es necesario educar a la ciudadanía para que pueda ser un agente activo en esta sociedad.

La asignatura de Epistemología intenta ser un medio para que el estudiante de Pedagogía sea consciente del papel de la ciencia y la tecnología en el mundo moderno. Las ciencias no son áreas limitadas a un grupo reducido de especialistas sino que conciernen, de diversos modos, a la sociedad en su conjunto.

A lo largo de este curso el alumno aprenderá a enfrentarse críticamente con el fenómeno tecno-científico y a ser consciente de la retroalimentación que se da entre ciencia y sociedad.

La Comisión Internacional sobre la Educación para el siglo XXI, presidida por Jaques Delors, elaboró en 1996 un informe a la UNESCO donde habla de los cuatro pilares de la educación: aprender a ser, aprender a hacer, aprender a conocer y aprender a convivir.

Como técnica, la Didáctica ofrece estrategias para cada uno de estos pilares, con el fin de aprender a aprender durante y para toda la vida.

Es necesario desarrollar en todos los educadores y especialmente en los pedagogos y maestros competencias para seleccionar y desarrollar recursos didácticos de calidad y pertinentes para los fines educativos buscados en el currículo. Especialmente en este tiempo en que las tecnologías de información y comunicación ofrecen una amplia gama de materiales que pueden enriquecer enormemente su práctica educativa.

Contenidos

Tema 1. Historia de la Ciencia
Época Helenística
Época Medieval
Época del Renacimiento
Época Moderna
Época Contemporánea

Tema 2. Epistemología
Epistemología como teoría del conocimiento
Epistemología y Pedagogía
Los antecedentes de la teoría kantiana
Elementos de la epistemología kantiana

Métodos de la Ciencia
El razonamiento inductivo
El método científico
Las revoluciones científicas
Comunidades y prácticas científicas
Los paradigmas y su inconmensurabilidad

Tema 4. Tradiciones epistemológicas y métodos de investigación
Positivismo y método cuantitativo
Hermenéutica y método cualitativo

Tema 5. Epistemología y Ética
Popper: un nuevo método que abarca las ciencias sociales
Epistemología y Ética
La propuesta de Pierre Bourdieu

Tema 6. Prenociones científicas: sociología y epistemología
Revisión epistémica de la hermenéutica: Abraham Kaplan.
Materiales de audio, vídeo y otros
Conceptualización de la epistemología. Gaston Bachelar.
Los límites del mecanicismo. Georges Canguilhem

Metodología

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas con el docente son las siguientes:

• Diálogo e interacción virtual con profesor.
• Participación activa durante la clase virtual.
• Formulación de preguntas sobre los temas y problemas planteados en la sesión virtual.
• Análisis de conceptos expuestos por el docente durante la sesión virtual.
• Exposición de dudas y de preguntas mediante el uso de correo web.
• Análisis y solución de problemas con exposición de ideas mediante el chat.

Las actividades formativas independientes son las siguientes:

• Análisis y exposición de conceptos mediante síntesis..
• Elaboración de un ensayo.
• Interacción en foro de discusión.
• Realización de un trabajo de investigación.

En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías
• Examen final

Bibliografía

Bibliografía básica

Bibliografía complementaria

Barnes, B. (1974). Scientific Knowledge and Sociological Theory. Routledge & Kegan Paul: London and Boston.

Bourdieu, P. (1991). El oficio del sociólogo. México: Siglo XXI.

Cathcart, B. (2005). The Fly in the Cathedral: How a Group of Cambridge Scientists Won the International Race to Split the Atom Farrar. Straus and Giroux.

Clark, W. (2006). Academic Charisma and the Origins of the Research University. Chicago University Press: Chicago.

Golinski, J. (1998). Making Natural Knowledge. Constructivism and the History of Science. Cambridge. University Press: Cambridge.

Harrison, P. (2008). The Fall of Man and the Foundations of Science. Cambridge University Press. Cambridge.

Koyré, A. (2000). Del mundo cerrado al universo infinito Siglo XXI. Madrid.

Nickles, T. ed. (2002). Thomas Kuhn. Cambridge University Press: Cambridge.

Osler, M. J. (2000). Rethinking the Scientific Revolution. Cambidge University Press. Cambridge.

Pais, A. (1982). Subtle is the Lord. The Science and Life of Albert Einstein. Oxford University Press. Oxford.

Principe, L. (2011). The Scientific Revolution. A very short introduction. Oxfrod University Press. Oxford.

Pulido, R., Ballén, M. & Zúñiga, F.S. (2007). Abordaje hermenéutico de la investigación cualitativa. Teorías, procesos y técnicas. Bogotá: Universidad Cooperativa de Colombia.

Quesada, F. J. (2004). Aproximación a la metodo logía de la ciencia: las ciencias sociales y la contabilidad. Cuenca: Universidad de Castilla-La Mancha.

Rossi, P. (1998). El Nacimiento de la Ciencia Moderna en Europa. Crítica. Barcelona.

Toulmin, S. (1990). Cosmópolis. El transfondo de la Modernidad. Península. Barcelona.

Evaluación y calificación

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

Las asignaturas se evaluarán mediante:

• La evaluación continua representa el 100% de la nota.

La evaluación continua contemplará las actividades formativas que se describen a continuación:

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 15 puntos. Así puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 10 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

Orientaciones para el estudio

Obviamente, al tratarse de formación on-line puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de Introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo personal con tu profesor-tutor.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Lee siempre el primer apartado, ¿Cómo estudiar este tema?, porque allí te especificamos qué material tienes que estudiar. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario (Lo + recomendado y + Información).
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu profesor-tutor te informarán de las novedades de la asignatura.

Recuerda que en el aula virtual del Curso de Introducción al campus virtualpuedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.