Denominación de la asignatura |
Dinámicas de Grupo |
Licenciatura a la que pertenece |
Pedagogía |
Créditos ECTS |
8 |
Ciclo en el que se imparte |
Tercer semestre |
El hombre por naturaleza es un ser un ser social, siempre está en continuo contacto con el otro, y la riqueza de entender esta asignatura, está en darle la debida importancia a la interacción de las relaciones interpersonales y los objetivos planteados en la construcción de grupos.
El objetivo principal de esta asignatura es la adquisición de conocimientos sobre las dinámicas grupales, tanto teórica como prácticamente, reconociendo la importancia de la comunicación grupal. Adicionalmente se obtendrán habilidades para detectar la integración grupal y aplicar las técnicas grupales; con la finalidad de utilizar dichos conocimientos y habilidades durante su ejercicio profesional.
Primero abordaremos el fundamento teórico de las dinámicas de grupo que incluye el concepto de grupo, tipos y características, así como los principios de integración. Después veremos el concepto y características de las dinámicas de grupo. Analizaremos los puntos de la comunicación grupal que incluye la cohesión, la atmósfera, las normas, la estructura, la organización y los procedimientos grupales, así como el grupo como poder educador.
De manera más práctica y habiendo rebasado la mitad del semestre estudiaremos la identificación de roles dentro del grupo, veremos como todos los miembros del grupo son importantes, puesto que atienden a una necesidad en específico para el buen funcionamiento del mismo.
Para finalizar, cerraremos con la clasificación de las dinámicas de grupo y algunas técnicas grupales.
Con esto habremos finalizado el programa de dicha asignatura y tendremos las herramientas suficientes para aplicar en cualquier ámbito de la Pedagogía alguna dinámica de grupos para el logro de un objetivo en específico.
Tema 1. Fundamento teórico de las dinámicas de grupo
Conceptos de grupo
Tipos y características de los grupos
Principios para la integración de grupos
Concepto de dinámica grupal
Características de las dinámicas de grupo
Tema 2. Comunicación grupal
Cohesión grupal
Atmósfera grupal
Normas grupales
Estructura y organización grupal
Procedimientos de trabajo grupal
Metas del trabajo grupal
Tema 3. El grupo como poder educador
Realización entre educación y dinámica de grupos
Análisis tradicional y educación
Efecto educativo
Liderazgo, grupos y educación
Patrón sociométrico
Tema 4. Identificación de roles
Líder de grupo
Roles pasivos en un grupo
Roles operativos en un grupo
Roles de contrapeso en un grupo
Roles de enlace o amalgama de un grupo
Roles evasivos a la interacción
Tema 5. Clasificación de las dinámicas de grupo
Ruptura de hielo/relación
Competencia
Liderazgo
Comunicación integral
Sensibilización
Toma de decisión en grupo
Tema 6. Técnicas grupales
Técnicas de conocimiento
Técnicas de rompehielos
Técnicas de manejo grupal
Técnicas de unión grupal
Técnicas para la detección de problemas
Técnicas para la solución de problemas
Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.
Las actividades formativas con el docente son las siguientes:
Las actividades formativas independientes son las siguientes:
En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.
Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:
Bibliografía básica
Tema 1
Arrendondo, J., Torras, Mª.E., & Vivas i Elias, P. (2009). Dinámica de grupos. Barcelona: Eureca Media.
ISBN: 978-84-692-4619-1
Recuperado de: http://www.ocw.unc.edu.ar/facultad-de-derecho-y-ciencias-sociales/teoria-de-la-comunicacion/actividades-y-materiales/modulo-2
Tema 2
Del Pozo, J.A. (2013). Técnicas de comunicación personal y grupal. San Vicente: ECU
ISBN: 9788499485546
Páginas:
63 a 83
Tema 3
Bello, Z., & Casales, J.C. (2011). Psicología Social. La Habana: Félix Varela.
ISBN:
9789592588394
Páginas: 77 a 90
Disponible en la biblioteca virtual de UNIR.
Tema 4
Divenosa, M. (2002), Psicología Polimodal. Argentina, Ed: Maipue.
ISBN: 9789879493069
Páginas: 114- 115
Disponible en la biblioteca virtual de UNIR.
Tema 5 y 6
Newstrom, J.W., & Scannell, E.E. (2010). 100 Ejercicios para Dinámicas de Grupo. México: McGrawHill.
ISBN: 9789684225145
Páginas: 29 a 56
Disponible en la biblioteca virtual de UNIR
Bibliografía complementaria
Andueza, M. (1985). Dinámica de Grupos en Educación. México: Trillas.
Beltrán, J.A., & Pérez, L.F. (2004). El proceso de sensibilización (p.31). Madrid: Fundación Encuentro. Recuperado de: http://www.fund-encuentro.org/foro/publicaciones/C1.pdf
Cartwright, D. (2014). Dinámica de Grupos (p. 332, 334). México: Trillas.
Cirigliano, G., & Villaverde, A. (1997). Dinámica de Grupos y Educación: Fundamentos y técnicas. Buenos Aires: Humanitas.
González, J.J. (1999). Dinámica de grupos. México DF: Pax México.
Gutiérrez, T. (2010). Competencias Gerenciales (pp. 1-10). Colombia: ECOE Colombia.
Marín, M. (2012). Psicología social de los procesos sociales. Madrid: Pirámide.
Molero, Alonso (2012). Psicología de los grupos. Madrid: UNED
Morales, J.F. (2007) Psicología Social (pp. 268-274). México: McGraw-Hill.
Rodríguez, Gil (1999). Introducción a la Psicología de los grupos. Madrid: Pirámide.
Trechera, J.L. (2012). Trabajar en equipo: Talento y Talante. Técnicas de dinámica de grupos. Bilbao: Desclée de Brouwer.
El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:
0 - 5, 9 |
No acreditada |
(NA) |
6,0 - 6,9 |
Suficiente |
(S) |
7,0 - 7,9 |
Regular |
(R) |
8,0 - 8,9 |
Bien |
(B) |
9,0 - 10 |
Muy bien |
(MB) |
Las asignaturas se evaluarán mediante la evaluación continua. Ten en cuenta que la entrega del recurso audiovisual tiene carácter OBLIGATORIO.
La evaluación continua contemplará las actividades formativas que se describen a continuación:
Trabajo de investigación |
10% |
Elaboración de mapas |
20% |
Láminas y diapositivas |
30% |
Entrega del recurso audiovisual |
40% |
Total |
100% |
La suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 20 puntos de los que puedes conseguir un máximo de 10 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.
Obviamente, al tratarse de formación on-line puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:
Recuerda que en el aula virtual del Curso de Introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.
Ten en cuenta estos consejos…
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