Denominación de la asignatura

Integración Educativa
Licenciatura a la que pertenece
Pedagogía
Créditos ECTS
8
Ciclo en mapa curricular ideal Séptimo semestre

Presentación

La integración es un término que se utiliza regularmente para hablar del proceso que permite maximizar la interacción entre pares, adquirir conocimientos, habilidades, valores y actitudes y que el estudiante alcance su máximo potencial, sin importar las características físicas, culturales y sociales que posea. Este proceso pretende lograr un objetivo básico para la educación de calidad: la equidad.

El primer paso para realizar estos cambios es reconocer que la integración educativa no constituye un acto caritativo, sino un esfuerzo para generar las condiciones que permitan que los estudiantes aprendan de acuerdo con sus potenciales. Para lograr este reconocimiento es indispensable contar con información suficiente, objetiva y actual que permita superar los prejuicios y las prácticas estereotipadas.

Diversas son las circunstancias que se deben conjuntar para lograr el objetivo de integrar a las escuelas y aulas regulares a los alumnos con necesidades educativas especiales. Se pueden mencionar algunas como las modificaciones legislativas, apoyo de las autoridades educativas, cambios en la organización de los centros escolares y en las actitudes de todos los implicados (directivos, maestros, padres de familia y, en algunas ocasiones, de los mismos niños), transformación de los procesos de enseñanza y de aprendizaje.

Debido al aumento de la población con necesidades educativas especiales, las políticas educativas mundiales y nacionales, han tenido que considerar cambios radicales que permitan favorecer una mejora en la calidad de vida. Las causas de presentar alguna NEE puede ser distintas, desde el nacimiento, alguna enfermedad, accidente o simplemente la edad avanzada. Por ello, se han creado centros educativos especiales, centros de rehabilitación y ahora escuelas integradoras que se encarguen de atender a esta parte de la población y puedan propiciar su desarrollo tanto educativo, personal y social.

Contenidos

Tema 1. Concepto y etiología del fracaso escolar
Concepto de fracaso escolar
Incidencia del fracaso escolar
Sexo y Fracaso Escolar
Etiología del Fracaso Escolar
Investigación sobre Fracaso Escolar


Tema 2. La escuela y el profesorado frente a la persona diferente
Antecedentes históricos
Los docentes y su indiferencia
La situación actual
Significatividad del aprendizaje
Aspectos metodológicos del aprendizaje
Desarrollo de capacidades


Tema 3. El medio físico-social
La escuela y alumnos con dificultad de integración social
El entorno social y alumnos con deficiencia visual
El entorno social y alumnos con deficiencia auditiva
El medio social y alumnos con problemas de conducta
El medio social y alumnos con problemas de autoestima


Tema 4. Diferencias individuales entre las personas
¿Cuáles son los orígenes y la naturaleza de las diferencias individuales?
¿Qué es la inteligencia?
Pautas de intervención pedagógica
Planes y programas genéricos
La evaluación y la respuesta


Tema 5. Trastornos del aprendizaje
Problemas de aprendizaje
Problemas del lenguaje
Retraso mental
Niños superdotados
Minusválidos
Ancianos


Tema 6. Procesos de integración
Integración por medio de juegos
Integración por medio de charlas
Integración por afinidades
Integración por necesidades
Integración por confrontación
Integración por debilidades

Metodología

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas con el docente son las siguientes:

  • Diálogo e interacción virtual con profesor.
  • Participación activa durante la clase virtual.
  • Formulación de preguntas sobre los temas y problemas planteados.
  • Análisis de conceptos expuestos por el docente.
  • Exposición de dudas y de preguntas mediante el uso de correo web.
  • Análisis y solución de problemas con exposición de ideas mediante el chat.

Las actividades formativas independientes son las siguientes:

  • Análisis y exposición de conceptos sobre integración escolar.
  • Reporte de lectura sobre textos de integración educativa.
  • Interacción en foro de discusión.
  • Elaboración de ensayo: la importancia de la integración educativa.

En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

  • Estudio personal
  • Tutorías
  • Examen final
Puedes personalizar tu plan de trabajo seleccionando aquel tipo de actividad formativa que se ajuste mejor a tu perfil. El profesor-tutor te ayudará y aconsejará en el proceso de elaboración de tu plan de trabajo. Y siempre estará disponible para orientarte durante el curso.

Bibliografía

Bibliografía básica.

Recuerda que la bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca… 

Tema 1

Calvo, E. (2011). Factores determinantes del fracaso escolar. Análisis de La Rioja en el contexto español (pp. 12-38). España: Re-Unir.

Tema 2

Ossa, C. (enero-julio, 2014). Integración escolar: ¿cambio para el alumno o cambio para la escuela? Revista de Estudios y Experiencias en Educación, 13(25), 153-164.

Tema 3

Arco, J. L. y Fernández, A. (2004). Manual de evaluación e intervención psicológica en necesidades educativas especiales (pp. 1-41, 207-214, 307-308 y 334-336). España: McGraw Hill.

Tema 4

Buqueras, M. (2013). La importancia del desarrollo de las Inteligencias Múltiples desde Educación Infantil: propuesta de actividades (pp. 22-44). España: UNIR.

Tema 5

Castejón, J. L. y Navas, L. (2013). Dificultades y trastornos del aprendizaje y del desarrollo en infantil y primaria (pp. 35-57). España: ECU.

Tema 6

Pujolàs Maset, P. (2010). Aprender juntos, alumnos diferentes: los equipos de aprendizaje cooperativo en el aula (pp. 19-40). España: Octaedro.

 

Bibliografía complementaria.

García, I. et al. (2000). Curso Nacional de integración Educativa. México: Secretaría de Educación Pública.

Dirección General de Gestión de Calidad Educativa. (2010). El currículo organizado en competencias. Metodología del aprendizaje. Ministerio de Educación de Guatemala.

Narro, J., Martuscelli, J. y Barzana, E. (2012). Plan de diez años para desarrollar el Sistema Educativo Nacional. México: UNAM.

Evaluación y calificación

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 5, 9

No acreditada

(NA)

6,0 - 6,9

Suficiente

(S)

7,0 - 7,9

Regular

(R)

8,0 - 8,9

Bien

(B)

9,0 - 10

Muy bien

(MB)


La calificación se compone de dos partes principales:

CALIFICACIÓN   EXAMEN FINAL 30%
EVALUACIÓN CONTINUA 70%

El examen se realiza al final del semestre y es de carácter ONLINE y OBLIGATORIO. Supone el 30% de la calificación final (3 puntos sobre 10).

La evaluación continua supone el 70% de la calificación final. Esta nota se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

SISTEMA DE EVALUACIÓN

%

Elaboración de mapas

10

Reportes de lectura

10

Participación en foros y otros medios colaborativos

20

Elaboración de ensayo

30

Examen final

30

Total

100

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 15 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 7 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

Orientaciones para el estudio

Obviamente, al tratarse de formación on-line puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

  1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo personal con tu profesor-tutor.
  2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
  3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
  4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Lee siempre el primer apartado, ¿Cómo estudiar este tema?, porque allí te especificamos qué material tienes que estudiar. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario.
  5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
  6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu profesor-tutor te informarán de las novedades de la asignatura.
En el aula virtual de Curso de Introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones: Ideas clave, Material complementario, Actividades y Test.

Recuerda que en el aula virtual de Curso de Introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.

Ten en cuenta estos consejos…

  • Sea cual sea tu plan de estudio, accede periódicamente al aula virtual, ya que de esta forma estarás al día de las novedades del curso y en contacto con tu profesor y con tu profesor-tutor.
  • Recuerda que no estás solo: consulta todas tus dudas con tu profesor-tutor utilizando el correo electrónico. Si asistes a las sesiones presenciales virtuales también podrás preguntar al profesor sobre el contenido del tema. Además, siempre puedes consultar tus dudas sobre el temario en los foros que encontrarás en cada asignatura (Pregúntale al profesor).
  • ¡Participa! Siempre que te sea posible accede a los foros de debate y asiste a las sesiones presenciales virtuales. El intercambio de opiniones, materiales e ideas nos enriquece a todos.
  • Y ¡recuerda!, estás estudiando con metodología on line: tu esfuerzo y constancia son imprescindibles para conseguir buenos resultados. ¡No dejes todo para el último día!