Denominación de la asignatura |
Deontología de la Educación |
Licenciatura a la que pertenece |
Pedagogía |
Créditos ECTS |
8 |
Ciclo en mapa curricular ideal | Octavo semestre |
Deseo darte la bienvenida a nuestro curso Deontología de la Educación. En esta materia aprenderás nuevos conceptos y en otros casos reafirmarás lo que ya conoces, aquí lo importante es que aprendas y disfrutes del proceso de aprendizaje.
Como parte central de la profesión, se sabe que el objeto de estudio de la pedagogía es la educación, también se sabe que la pedagogía es una profesión con base humanista, por lo que obliga a quienes se forman en ella tener un conocimiento en cuanto a la interacción de las personas a partir de entender lo qué es la deontología, la ética y los valores en la educación. Por lo tanto, esta materia te va a proporcionar una visión precisa de la importancia de la deontología para que en el desarrollo profesional comprendas cómo se puede implementar la pedagogía.
En este curso se abordarán los siguientes temas: la educación y los valores, las normas éticas, las leyes morales, la ética profesional, la deontología del profesional en educación y las reglas éticas de la SEP. Como te darás cuenta, el contenido es amplio pero también muy interesante e importante para tu formación profesional. De tal manera que te invito a disfrutar de los temas y del aprendizaje que te permitirá desarrollar una visión más amplia del deber ser del profesional de la pedagogía.
Tema 1. La educación y los valores
Finalidad de la educación
Usos de la educación
Compromiso de la educación
El educando y los compromisos sociales
Las relaciones entre la sociedad y la educación
Normas sociales y normas en educación
Tema 2. Normas éticas
El imperativo categórico
Los actos netamente humanos
La libertad y responsabilidad como conceptos interrelacionados
La conciencia como elemento regulador
Valores como elementos guía de la interacción
Definición del bien y el mal
Tema 3. Las leyes morales
Ley moral y entorno social
Normas éticas
Realidad social y ética
Proyecto de vida
Peligros que se oponen a los verdaderos cambios
La identidad y la sociedad
Tema 4. Ética profesional
El educador como profesional
La dignidad y sentido social
Profesión y vocación
Delimitación entre lo jurídico y lo ético
Ética profesional
Tema 5. La deontología del profesional en educación
La educación como vocación social
La teoría ética del educador
La orientación teleológica del proyecto educativo
La autoridad moral del educador
La Deontología del Educador
Tema 6. Las reglas éticas de la SEP
La educación y la regulación Estatal y Federal
La educación y la regulación institucional
La educación y la comunidad
La educación y los reglamentos educativos
La educación y los Derechos Humanos
Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.
Las actividades formativas con el docente son las siguientes:
Las actividades formativas independientes son las siguientes:
En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.
Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:
Bibliografía básica.
Tema 2
Reinhard, B. (2001). Immanuel Kant: Política, Derecho y Antropología. (pp. 43-68). Plaza y Valdés.
Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.
Tema 4
López, R. (2009). Huellas de la profesionalidad: ética profesional en la formación universitaria. (pp. 11-19). Editorial Plaza y Valdés.
Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.
Tema 5
Tueros, E. (2006). El educador, sujeto ético y político. Revista Educación, 15(29), 1-17.
Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.
Correa, M. y Martínez, P. (2010). La riqueza ética de las profesiones (pp. 141-163) RIL editores.
Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.
Tema 6
Martínez, E. (2006). Ética de la profesión: proyecto personal y compromiso de ciudadanía. Veritas: revista de filosofía y teología, 14, 121-139.
Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.
Bibliografía complementaria.
Ardiles, M., Borioli, G. y Cervi, G. (2016). Vida y escuela: de experiencias, saberes y evaluaciones. (pp. 71-86). Córdoba: Editorial Brujas.
Corts, M. I. (2002). Educar: Un arte, una ciencia… una vocación. Revista: EA, Escuela Abierta. Revista de investigación educativa, 5, 117-124.
López, R. (2009). La ética profesional desde el enfoque de los estudios culturales. (pp. 19-35). Plaza y Valdés
López, C. (2016). Naturaleza de los Derechos Humanos. Revista Latinoamericana de Derecho Humanos, 27(1), 1-18.
Seijo, C. (2014). Los valores desde las principales teorías axiológicas: Cualidades apriorísticas e independientes de las cosas y los actos humanos. CLIO América, 3(6), 152-164.
Smith, R. (2013). El concepto de tiempo y la crisis de los fines de la educación en las raíces de la pedagogía occidental. Enfoques: Revista de la Universidad Adventista del Plata, 25(2), 53-67.
El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:
0 - 5, 9 |
No acreditada |
(NA) |
6,0 - 6,9 |
Suficiente |
(S) |
7,0 - 7,9 |
Regular |
(R) |
8,0 - 8,9 |
Bien |
(B) |
9,0 - 10 |
Muy bien |
(MB) |
La calificación se compone de dos partes principales:
CALIFICACIÓN | EXAMEN FINAL | 30% | |
EVALUACIÓN CONTINUA | 70% |
El examen se realiza al final del semestre y es de carácter ONLINE y OBLIGATORIO. Supone el 30% de la calificación final (3 puntos sobre 10).
La evaluación continua supone el 70% de la calificación final. Esta nota se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.
SISTEMA DE EVALUACIÓN |
% |
Trabajo de investigación |
20 |
Reportes de lectura |
10 |
Participación en foros y otros medios colaborativos |
10 |
Elaboración de ensayo |
30 |
Examen final |
30 |
Total |
100 |
Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 15 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 7 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.
Obviamente, al tratarse de formación on-line puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:
Recuerda que en el aula virtual de Curso de Introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.
Ten en cuenta estos consejos…
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