Denominación de la asignatura |
Liderazgo en la Dirección de Centros Educativos |
Maestría a la que pertenece |
Dirección y Gestión de Centros Educativos |
Créditos ECTS |
6 |
Ciclo en mapa curricular ideal |
Primer semestre |
Al concluir este curso los maestrantes proyectarán la importancia del liderazgo en los centros educativos, analizando los elementos para la gestión de reuniones, de los conflictos y la gestión del tiempo directivo. Todo ello con la finalidad de aplicar y demostrar las habilidades de negociación y liderazgo en el ámbito de organizaciones de centros educativos.
Tema 1. El liderazgo y los centros educativos
El concepto y las teorías de liderazgo
El liderazgo en los sistemas educativos
El liderazgo, nuevos escenarios y retos
Práctica del liderazgo
Referencias bibliográficas
Tema 2. La gestión de reuniones
Preparación y objetivos de las reuniones
El papel del conductor y su gestión
Tipología de las reuniones
Tipología de participantes
Referencias bibliográficas
Tema 3. Gestión de cambio
Innovación y cambio en los centros escolares
Metodología de la presentación de la propuesta de cambio
La resistencia al cambio
Gestionar la metodología del cambio
Referencias bibliográficas
Tema 4. La gestión de conflictos
El conflicto en los sistemas complejos
La gestión de situaciones conflictivas
La mediación: un instrumento de resolución
Negociación de conflictos en el ámbito educativo
Referencias bibliográficas
Tema 5. Gestión del tiempo directivo
El concepto de tiempo
Tipología de los tiempos del directivo
La gestión del estrés
El tiempo colectivo de la comunidad educativa
Referencias bibliográficas
Tema 6. Habilidades de negociación
La negociación y sus elementos
La negociación y la lectura del otro
La comunicación en la negociación
El método de negociación de Harvard
Referencias bibliográficas
Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.
Las actividades formativas con el docente son las siguientes:
Las actividades formativas independientes son las siguientes:
En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.
Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:
Bibliografía básica
Tema 1
Labourdette, S. y Scaricabarozzi, R. (2010). Hacia un nuevo concepto de liderazgo. Orientación y Sociedad: Revista internacional e interdisciplinaria de orientación vocacional ocupacional, 10(10), 17.
Tema 2
Laudon, K. y Laudon, J. (2016). Sistemas de información gerencial (pp. 455-461). México: Pearson.
Tema 3
Laudon, K. y Laudon, J. (2016). Sistemas de información gerencial (pp. 81-100). México: Pearson.
Tema 4
Mirabal, D. (enero-diciembre, 2003). Técnicas para manejo de conflictos, negociación y articulación de alianzas efectivas. Provincia, 10, 53-71. Venezuela.
Tema 5
Workmeter. (s/f). Claves para optimizar la gestión del tiempo de trabajo. Administra de forma eficaz tu tiempo en la oficina con nuestros trucos y consejos. Gestión del tiempo.
Tema 6
Robbins, S. y Judge, T. (2009). Comportamiento organizacional. México: Pearson.
Bibliografía complementaria
Ander-Egg, E. (2002). Cómo hacer reuniones eficaces. Madrid: editorial CCS.
Ballenato, G. (2013). Gestión del tiempo. En busca de la eficacia. España: Pirámide.
Boyett, J. (1999). Hablan los gurús: las mejores ideas de los máximos pensadores de la administración. México: Norma.
Budjac, B. (2011). Técnicas de negociación y resolución de conflictos. México: Pearson.
Decaro, J. (2000). La cara humana de la Negociación. Bogotá: Mc Graw Hill.
Casado, L. (2002). Aprender a organizar el tiempo. España: Paidós Ibérica.
Casares, D. (2000). Líderes y educadores. México: Fondo de Cultura Económica.
Carbonell, J. (2001). La aventura de innovar. El cambio en la escuela. Madrid: Morata.
Chiavenato, I. (2003). Introducción a la teoría general de la administración. México: Mc Graw Hill.
Cohen, S. & Altamira, R. (2003). Claves de Negociación: con el corazón y la mente. Mac Graw Hill.
Covey, S. (1997). Los 7 hábitos de la gente altamente efectiva. Barcelona: Paidós Plural.
Covey, S. (1998). El liderazgo Centrado en Principios. México.
Decaro, J. (2000). La cara humana de la Negociación. Bogotá: Mc Graw Hill.
Donoso, M. A. (2012). Gestión de la convivencia y solución de conflictos en centros educativos. Revista Iberoamericana de Educación, 59(2).
Elizondo, A. et. al. (2001). La nueva escuela. II Dirección, Liderazgo y Gestión Escolar. México: Páidos.
Fernández, E. (1998). Introducción a la gestión (Management). Valencia: Universidad Politécnica de Valencia.
Gardner, H. (1998). Mentes líderes: una anatomía del liderazgo. Barcelona: Paidós Ibérica.
Goleman, D. (2015). Cómo ser un líder. ¿Por qué la inteligencia emocional sí importa? Barcelona: Ediciones B.S.A.
Hochheiser, R. M. (2000). Administre su tiempo eficazmente. Barcelona: Ediciones Gestión 2000.
Kouzes, M. y Posner. B. (1997). The Leadership Challenge. San Francisco: Bass publisher.
Lilienfeld, R. (2015). Teoría de Sistemas. Orígenes y aplicaciones en ciencias sociales. México: Editorial Trillas.
López, J. et. al. (2012). El liderazgo educativo. Los equipos directivos en centros de primaria, elementos básicos del éxito escolar. España: Ministerio de Educación.
Mas, C. y Torrego, J. C. (2014). Asesoramiento y mediación de conflictos en los procesos de mejora escolar. Innovación Educativa, 24, 19-34.
McNeil, E. B. (1975). La naturaleza del conflicto humano. México: Fondo de Cultura Económica.
Ménard, J. D. (2004). Cómo organizar el tiempo en la vida personal y profesional. Barcelona: Larousse.
Miller, R. (2000). Organice sus reuniones de manera óptima en una semana. Barcelona: Editorial Gestión.
Mintzberg, H., Ahlstrand, B. y Lampel, J. (2003). Safari a la estrategia. Una visita guiada por la jungla del management estratégico. Buenos Aires: Granica.
Pariente, J. L. (2001). Teoría de las Organizaciones. Un enfoque de metáforas. México: Porrúa.
Pascual, R., Villa, A. y Auzmendi, E. (1998). El liderazgo transformacional en los centros docentes. Bilbao: Mensajero.
Roa, L. M. (2012). Dirección y Liderazgo en Instituciones Educativas. México: EAE.
Robbins, S. y Judge, T. (2009). Comportamiento organizacional. México: Pearson.
Rodríguez, J. M. (2006). Convivencia y conflicto educativo. Educação, 2(59), 285-301.
Senge, P. (2012). La quinta disciplina: el arte y la práctica de la organización abierta al aprendizaje (2a. ed.). México: Ediciones Granica.
Streibel, B. J. (2015). Gestionar reuniones es fácil. España: Editorial PROFIT.
Tortosa, J. (2015). El arte de negociar. Madrid: SC Libro.
Valverde, M. (2014). Administración educativa y la gestión de los conflictos estudiantiles. Gestión de la Educación, 5(1), 35-64.
Viñas, J. (2007). Conflictos en los Centros Educativos. Cultura organizativa y medición para la convivencia. España: Editorial Gráo.
Whetten, D. y Cameron K. (2005). Desarrollo de Habilidades Directivas. México: Pearson Educación.
El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:
0 - 6, 9 |
No acreditada |
(NA) |
7,0 - 7,4 |
Suficiente |
(S) |
7,5 - 8,4 |
Regular |
(R) |
8,5 - 9,4 |
Bien |
(B) |
9,5 - 10 |
Muy bien |
(MB) |
Las asignaturas se evaluarán mediante dos criterios: una prueba final y la evaluación continua.
La evaluación continua contemplará las actividades formativas que se describen a continuación:
Participación en sesiones de la plataforma educativa |
10% |
Manual |
20% |
Presentación electrónica |
20% |
Vídeo-ejemplo |
20% |
Examen final |
30% |
Total |
100% |
Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 10 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.
El examen se realiza al final del semestre y es de carácter ONLINE y OBLIGATORIO. Supone el 30% de la calificación final (3 puntos sobre 10).
Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:
Recuerda que en el aula virtual de Curso de Introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.
Ten en cuenta estos consejos…
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