Denominación de la asignatura |
Dirección de Instituciones Educativas |
Máster al que pertenece |
Maestría en Dirección y Gestión de Centros Educativos |
Créditos ECTS |
5 |
Ciclo en mapa curricular ideal |
Primer semestre |
Al concluir este curso los maestrantes analizarán las teorías sobre la organización escolar considerando el centro escolar como sistema. Asimismo, compararán los marcos legales de la educación, tanto en México como en España, con la finalidad de aplicar e incorporar los procesos de la planificación educativa y los diferentes aspectos organizativos a su actividad profesional.
Tema 1. La organización de un centro escolar
Las organizaciones escolares
Teorías sobre la organización escolar
El centro escolar como sistema
El directivo en la organización escolar
Referencias bibliográficas
Tema 2. Aspectos organizativos de un centro educativo: espacio, recursos y tiempo
El espacio escolar como organizador
Los recursos educativos o materiales escolares
El tiempo escolar y su utilización
La función directiva
Referencias bibliográficas
Tema 3. Planificación educativa
Estructura y organización de un centro educativo
El organigrama como estructura
Documentos que planifican un centro educativo
Documentos de planificación educativa
Referencias bibliográficas
Tema 4. Marco legal de la educación en México
La legislación de la Secretaría de Educación Pública
Plan Nacional y Estatal de Desarrollo
Referencias bibliográficas
Tema 5. Marco legal del sistema educativo español
El sistema educativo español: factores, elementos, estructura y currículo
Delimitación conceptual de la legislación escolar
Leyes educativas en el sistema educativo español
La inspección educativa
Referencias bibliográficas
Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.
Las actividades formativas son las siguientes:
En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.
Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:
Bibliografía básica
Tema 1
Gento, S. (2011). Gestión, dirección y supervisión de instituciones y programas de tratamiento educativo de la diversidad (pp. 56-67). Madrid: UNED. Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.
Tema 2
Viñao, A. (2004). Espacios escolares, funciones y tareas. La ubicación de la dirección escolar en la escuela graduada. Revista Española de Pedagogía, 62(228), 279-283. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=995415
Tema 3
Jones, G. R. (2012). Teoría Organizacional. Diseño y cambio en las organizaciones (pp. 117-126). México. Pearson Educación. Recuperado de: https://luisvaldiviesomerino.files.wordpress.com/2016/08/teoria-organizacional-5ta-ed-jones-1.pdf
Tema 4
Secretaría de Educación Pública (2011). Plan de estudios 2011 (pp. 26-37). Recuperado de: https://coleccion.siaeducacion.org/sites/default/files/files/planestudios20111.pdf
Tema 5
Real, C. (2012) La configuración del sistema educativo español en el siglo XIX: Legislación educativa y pensamiento político. Campo Abierto, 31 (1), 72-85. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4167940.pdf
Bibliografía complementaria
Castellanos, E. (abril-junio, 1987). El marco normativo de la educación pública en México. Revista de la Educación Superior, 62.
Gairín, J. (coordinador) (2008). La dirección de Centros Educativos en Iberoamérica. Reflexiones y experiencias (Serie Informes 2). Red AGE. Santiago de Chile: Santillana.
Minzberg, Henrry (2013). La estructuración de las organizaciones. España: Ariel.
Muñoz-Repiso, M. et al. (1994). Calidad de la educación y eficacia de la escuela (estudio sobre la gestión de los recursos educativos). España: Ministerio de Educación y Ciencia.
Pascual, B. (2006). Calidad, equidad e indicadores en el sistema educativo español. Pulso, 29, 43-58.
El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:
0 - 6, 9 |
No acreditada |
(NA) |
7,0 - 7,4 |
Suficiente |
(S) |
7,5 - 8,4 |
Regular |
(R) |
8,5 - 9,4 |
Bien |
(B) |
9,5 - 10 |
Muy bien |
(MB) |
Las asignaturas se evaluarán mediante dos criterios: una prueba final y la evaluación continua.
La evaluación continua contemplará las actividades formativas que se describen a continuación:
Esquema relacional y fichas de trabajo |
10% |
Cuadro comparativo |
30% |
Esquema organizativo y plan institucional |
30% |
Examen final |
30% |
Total |
100% |
Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 10 puntos. En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.
El examen se realiza al final del semestre y es de carácter ONLINE y OBLIGATORIO. Supone el 30% de la calificación final (3 puntos sobre 10).
Obviamente, al tratarse de formación on-line puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:
Recuerda que en el aula virtual de Curso de Introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.
Ten en cuenta estos consejos…
|