Presentación

Al término de este curso, el maestrante podrá aplicar directamente, o asesorar a un centro de educación ·formal o no·, en la aplicación de estrategias de planificación, ejecución y evaluación curricular que incorporen la dimensión inclusiva e intercultural en las diferentes etapas educativas; analizará tos contenidos educativos procurando que los materiales incorporen la dimensión inclusiva e intercultural, y comprenderá el impacto de la investigación y la innovación educativa en el aprendizaje formal y no formal.

Tema 1. Introducción

• La planificación de la enseñanza: dentro y fuera del aula
• La innovación en el proceso de enseñanza.aprendizaje
• Planificación e innovación educativa en el ámbito intercultural

Tema 2. Currículo Inclusivo e lntercultural en los centros educativos y en las aulas

• Educar para la ciudadanía en un contexto intercultural
• Currículo intercultural: concepto, características y elementos
• El currículo flexible para la atención a la diversidad cultural
• Las competencias clave como elemento de cohesión del currículo intercultural

Tema 3. Respuestas a la diversidad: estrategias inclusivas e interculturales dentro y fuera del aula

• Flujos migratorios y el aula actual
• Las diferencias en el alumnado actual [historia escolar, contexto social)
• Capacidades y competencias docentes para trabajar la diversidad cultural
• Trabajar la diversidad·inclusión·interculturalidad desde la familia
• La comunidad educativa trabajando por la interculturalidad

Tema 4. Planificación: la vida en el aula de Preescolar y de Primaria

• Organizar y planificar el centro intercultural. Proyecto educativo en los centros de Preescolar y Primaria: Programaciones de aula
• Plan de atención a la diversidad social, cultural y lingüística en el sistema educativo mexicano

Tema 5. Planificación: la vida en el aula de Secundarla

• Organízar y planificar el centro intercultural: proyecto educativo en los centros de Secundaria y proyectos curriculares en el aula de Secundaria
• Concreción de la atención a ta diversidad en Secundaria

Tema 6. Planificación: la vida fuera del aula o en contextos no formales

• Los centros educativos no formales y su entorno: los proyectos socioeducativos
• Las organizaciones socioeducativas y agentes comunitarios: organizaciones no gubernamentales, asociaciones y fundaciones
• Referencias bibliográficas

Tema 7. Materiales y recursos inclusivos e interculturales

• Estrategias didácticas, materiales y recursos en contextos interculturales
• Educación Preescolar: materiales y recursos para trabajar las competencias clave bajo el prisma intercultural
• Educación Primaria: materiales y recursos para trabajar las competencias clave bajo el prisma intercultural
• Educación Secundaria: Materiales y recursos para trabajar las competencias clave bajo el prisma intercultural
• Materiales y recursos para trabajar la interculturalidad desde las instituciones de educación no formal

Tema 8. Evaluación de la propuesta didáctica Inclusiva e Innovadora

• La evaluación educativa desde el enfoque intercultural
• Propuestas para la evaluación de la planificación e innovación

Tema 9. Innovación educativa favorecedora de la inclusión y la interculturalidad dentro del aula

• La innovación educativa en contextos culturalmente diversos
• Buenas prácticas para la educación intercultural

Tema 10. Innovación educativa favorecedora de la inclusión y la interculturalidad fuera del aula

• La innovación social en contextos culturalmente diversos
• Ciudades educadoras
• Desarrollo comunitario

Tema 11. La lnvestigación en un centro inclusivo e lntercultural: aprender Investigando

• La investigación-acción y la educación inclusiva e intercultural
• Instrumentos, estrategias y agentes de la investigación-acción
• Proceso de desarrollo de la investigación- acción

Tema 12. Proyectos educativos Inclusivos e interculturales

• Diseño de proyectos innovadores para la interculturalidad
• Trabajar por proyectos (aprendizaje basado en proyectos, ABP)
• Comunidades de aprendizaje

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas con el docente son las siguientes:

• Diálogo e interacción virtual con profesor.
• Participación activa durante la clase virtual.
• Formulación de preguntas sobre los temas y problemas planteados en la sesión virtual.
• Exposición de dudas y de preguntas mediante el uso de correo web.
• Análisis y solución de problemas con exposición de ideas mediante el chat.

Las actividades formativas independientes son las siguientes:

• Realizar los test sobre Jos contenidos de Jos distintos temas tratados.
• Interacción en el foro de discusión sobre diferencia cultural en las aulas.
• Análisis de la relación entre interculturalidad y competencias clave.
• Elaboración de una unidad didáctica fntercultural.
• Creación de un taller para trabajar la competencia intercultural en el aula.
• Creación de material inclusivo para el taller
• Trabajo de investigación-acción centrado en la interculturalidad.

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final online

La calificación se compone de dos partes principales:

Examen: se realiza al final de la asignatura, es de carácter online y obligatorio. El examen se valora sobre 10 puntos.

Evaluación continua: se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo a lo largo de la asignatura.

La nota final se calcula teniendo en cuenta que la nota obtenida en el examen equivale al 30% y la nota obtenida en la evaluación continua equivale al 70%. La nota final debe sumar mínimo 7 puntos para aprobar la asignatura.

Sistema de evaluación	%
Test parciales en plataforma	15
Participación en sesiones, foros y otros medios colaborativos en la plataforma	5
Análisis entre interculturalidad-competencias clave	10
Elaboración unidad didáctica intercultural	10
Creación taller	10
Creación de material inclusivo	10
Trabajo de investigación	10
Examen final	30

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo con tu tutor personal.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario.
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu tutor personal te informarán de las novedades de la asignatura.

En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones.

Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.