Presentación

Al término de esta asignatura, el maestrante conocerá las formas de organización escolar y de la gestión eficaz de las instituciones educativas, pudiendo intervenir en la definición de las estructuras de planificación, coordinación, evaluación y control de la gestión, así como en la elaboración de los documentos que ayudan a tal fin. Así, el maestrante podrá participar en la planificación, el desarrollo y la evaluación, facilitando asesoramiento sobre orientación educativa.a.

Tema 1. La organización de un centro escolar

• Las organizaciones escolares
  
• Teorías sobre la organización escolar
  
• El centro escolar como sistema
  
• El directivo en la organización escolar
  
• Referencias bibliográficas

Tema 2. La gestión estratégica de un centro educativo

• Dirección y gestión escolar
  
• Paradigma de escuelas eficaces
  
• Paradigma de desarrollo organizativo
  
• Paradigma cultural-pluralista
  
• Referencias bibliográficas

Tema 3. La función directiva en las instituciones educativas

• La función directiva
  
• La formación del directivo
  
• El liderazgo
  
• Referencias bibliográficas

Tema 4. Planificación educativa

• Estructura y organización de un centro educativo
  
• El organigrama
  
• Las estructuras organizativas del centro educativo
  
• Referencias bibliográficas

Tema 5. Documentos de planificación educativa I

• Instrumentos de planificación
  
• La presencia del ideario en los documentos organizativos del centro
  
• El Proyecto Educativo de Centro (P.E.C)
  
• El Proyecto Curricular de Centro (P.C.C)
  
• El Proyecto Anual de Centro (P.A.C) o las Programaciones Generales
• Anuales (P.G.A)
  
• Referencias bibliográficas

Tema 6. Documentos de planificación educativa II

• Las necesidades educativas en el ámbito de la orientación escolar
  
• Centros escolares de Educación Infantil y Primaria: Equipos de
• Orientación Educativa y Psicopedagógica (E.O.E.P.)
  
• Centros escolares de Educación Secundaria Obligatoria y Bachiller:
• Departamento de Orientación
  
• Plan de Acción Tutorial (P.A.T.)
  
• Plan de Orientación Académica y Profesional (P.O.A.P.)
  
• Referencias bibliográficas

Tema 7. Documentos de planificación educativa III

• Las necesidades educativas especiales en el ámbito de la orientación escolar
  
• Tipos de escolarización y centros
  
• Atención a la diversidad de los alumnos
  
• Plan de Atención a la Diversidad (P.A.D.)
  
• Referencias bibliográficas
  

Tema 8. El espacio como recurso del centro

• El espacio escolar
  
• Los recursos educativos o materiales escolares
  
• Distribución de los espacios
  
• Referencias bibliográficas

Tema 9. El tiempo como recurso del centro

• El tiempo escolar
  
• El calendario escolar
  
• El horario escolar: alumnos y profesores

Tema 10. La convivencia escolar

• Mejora de la convivencia escolar
  
• Plan de convivencia escolar
  
• Régimen disciplinario
  
• Referencias bibliográficas
  

Tema 11. Planificación, desarrollo y evaluación de centros

• Planificación y desarrollo de evaluación
  
• Evaluación de alumnos
  
• Indicadores y herramientas de evaluación de centro
  
• Referencias bibliográficas

Tema 12. Profesorado y evaluación

• Evaluación de profesores: capacidad y compromiso
  
• Técnicas, procedimientos de valuación: ventajas y limitaciones
  
• Referencias bibliográficas

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas con el docente son las siguientes:

• Diálogo e interacción virtual con profesor.
• Participación activa durante la clase virtual.
• Formulación de preguntas sobre los temas y problemas planteados en la sesión virtual.
• Análisis de conceptos expuestos por el docente durante la sesión virtual.
• Exposición de dudas y de preguntas mediante el uso de correo web.
• Análisis y solución de problemas con exposición de ideas mediante el chat.

Las actividades formativas independientes son las siguientes:

• Realización de test parciales al finalizar cada tema.
• Interacción en el foro de debate sobre las características del buen director.
• Caso práctico sobre el directivo en la organización escolar.
• Caso práctico sobre cambios en el centro educativo.
• Caso práctico sobre ampliación del espacio escolar como recurso del centro.
• Caso práctico sobre una propuesta de mejora para la convivencia escolar.
• Lectura sobre el estado del sistema educativo nacional.

Descargar programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final online

Bibliografía básica

Recuerda que la bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca...

Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

Además, en estos temas deberás estudiar la siguiente bibliografía:

Tema 1

García, F. (2002). Organización escolar y gestión de centros educativos (pp. 21-31). Archidona: Ediciones Aljibe.

Mañú, J. M. (2009). Manual báisco de dirección escolar. Dirigir es un arte y una ciencia (pp. 49-59). Madrid: Narcea.
Disponibles en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.

Tema 2

Martín-Moreno Cerillo, Q. (2007). Organización y dirección de centros educativos innovadores. El centro educativo versátil (pp. 181-186). España: McGraw-Hill.
Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.

Tema 3

Martín-Moreno Cerillo, Q. (2007). Organización y dirección de centros educativos innovadores. El centro educativo versátil (pp. 13-22 y 41-44). España: McGraw-Hill.
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.

Navarro Montaño, M. J. (2002). La dirección de centros educativos desde las nuevas perspectivas sobre el liderazgo. XXI: Revista de Educación, 4(0), 279-288. Universidad de Huelva.
Disponible en: http://www.uhu.es/publicaciones/ojs/index.php/xxi/article/view/615/943

Tema 4

Carda, R. M. y Larrosa, F. (2012). La organización del centro educativo: manual para maestros (pp. 218-226 y 234-238). Madrid: Editorial ECU.
Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.

Grau, S. (2005). La organización del centro escolar: documentos para su planificación (pp. 21-27). San Vicente, Alicante: Editorial Club Universitario.
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.

Tema 5

Carda, R. M. y Larrosa, F. (2012). La organización del centro educativo: manual para maestros (pp. 358, 363-365 y 373-374). Madrid: Editorial ECU.
Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.

Lorenzo, M. (2011). La organización de centros educativos. Modelos emergentes (pp. 81-91). Madrid: Editorial La Muralla.
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.

Tema 6

Carda, R. M. y Larrosa, F. (2012). La organización del centro educativo: manual para maestros (pp. 323-329). Madrid: Editorial ECU.

Díaz-Caneja, P., Gil, N. y Grañeras, M. (coords.).(2011). Actuaciones de éxito en las escuelas europeas. Madrid: Ministerio de Educación. Gobierno de España.
Disponibles en la Biblioteca Virtual de UNIR.

España. Real Decreto 83/1996, de 26 de enero, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los Institutos de Educación Secundaria. Boletín Oficial del Estado, de 21 de febrero de 1996, núm. 45. Artículos 41-44.
Disponible en: https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-1996-3834

Tema 7

Díaz-Caneja, P., Gil, N. y Grañeras, M. (Coords.). )2011). Actuaciones de éxito en las escuelas europeas (pp. 63-66). Madrid: Ministerio de Educación. Gobierno de España.

Palacios, S. G., Sainz, M. S. y Lakhdar, S. M. (2010). Diseño y ejecución de planes, proyectos y adaptaciones curriculares para el tratamiento educativo de la diversidad. Madrid: Editorial UNED.
Disponibles en la Biblioteca Virtual de UNIR.

Tema 8

Gairín, J. y Darder, P. (2001). Organización de centros educativos. Aspectos básicos (pp. 153-173 y 180-189). Barcelona: Wolters Kluwer. Ciss Praxis Educación.
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.

Tema 9

Gairín, J. y Darder, P. (2001). Organización de centros educativos. Aspectos báiscos (pp. 337-349). Barcelona: Wolters Kluwer. Ciss Praxis Educación.
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.

Carda, R., y Larrosa, F. (2012). La organización del centro educativo: Manual para Maestros (pp. 337-349). Alicante: Editorial Club Universitario.
Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.

Tema 10

Carda, R., y Larrosa, F. (2012). La organización del centro educativo: Manual para Maestros (pp.290-293). Alicante: Editorial Club Universitario.

Martín-Moreno Cerrillo, Q. (2007). Organización y dirección de centros educativos innovadores. El centro educativo versátil. (pp. 178-180 y 346-354). Madrid: McGraw-Hill.
Disponibles en la Biblioteca Virtual de UNIR.

Tema 11

Lukas, J. y Santiago, K. (2014). Evaluación educativa (pp. 90-113). Madrid: Larousse-Alianza Editorial.
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.

Martín, E. (Coord.), Angulo, J. F., Fernández, J. y Fernández, S. (2013). Evaluación de centros y profesores (pp. 99-126). Madrid: Editorial UNED.
Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.

Tema 12

Lukas, J. y Santiago, K. (2014). Evaluación educativa (pp. 164-172). Madrid: Larousse-Alianza Editorial.
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.

Martín, E. (Coord.), Angulo, J. F., Fernández, J. y Fernández, S. (2013). Evaluación de centros y profesores (pp. 262-273). Madrid: Editorial UNED.

Bibliografía complementaria

• Antúnez, S. (2006). Claves para la organización de centros escolares. Barcelona: Editorial Horsori.
• Cabrera, A. (2011). Economía de la empresa 2. Madrid: Editorial SM.
• Gairín, J. (Dir.) (1998). Estudio del funcionamiento de los equipos director de los centros docentes. Memoria de investigación. Concurso Nacional de Proyectos de Investigación Educativa (Resolución de 16 de mayo de 1995).
• García, F. (2002). La organización escolar y gestión de centros educativos. Archidona: Ediciones Aljibe.
• Lorenzo, M. (2011). Organización de centros educativos. Modelos emergentes. Madrid: Editorial La Muralla S.A.
• Ortiz González, M. C. (1991). Temas actuales de educación especial: Actas de las VI Jornadas de Universidades y Educación Especial. Universidad de Salamanca.
• Real Academia Española. (2014). Diccionario de la lengua española. Disponible en: http://dle.rae.es

La calificación se compone de dos partes principales:

Examen: se realiza al final de la asignatura, es de carácter online y obligatorio. El examen se valora sobre 10 puntos.

Evaluación continua: se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo a lo largo de la asignatura.

La nota final se calcula teniendo en cuenta que la nota obtenida en el examen equivale al 30% y la nota obtenida en la evaluación continua equivale al 70%. La nota final debe sumar mínimo 7 puntos para aprobar la asignatura.

Sistema de evaluación	%
Test parciales en plataforma	10
Participación en sesiones, foros y otros medios colaborativos en la plataforma	10
Caso práctico sobre el directivo en la organización escolar	10
Caso práctico sobre cambios en el centro educativo	10
Caso práctico sobre ampliación del espacio como recurso del centro	10
Caso práctico sobre una propuesta de mejora para la convivencia escolar	10
Lectura sobre el estado del sistema educativo nacional	10
Examen final online	30

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo con tu tutor personal.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario.
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu tutor personal te informarán de las novedades de la asignatura.

En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones.

Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.