Presentación

Al término del curso el maestrante deducirá el proceso de la vejez y la relación que tiene con ciertas enfermedades, descubriendo las necesidades de atención psicopedagógica en los adultos mayores; se evaluarán los cambios intelectuales en el proceso de información, atendiendo o implementando elementos del desarrollo psicosocial de la vejez; con la finalidad de ubicar, gestionar y utilizar los recursos institucionales y sociales para beneficio de las personas de la tercera edad incorporando dichas capacidades a su actividad profesional.

Tema 1. Introducción a la psicología de la educación aplicada al envejecimiento: conceptos básicos y ámbitos de trabajo

• ¿Cómo estudiar este tema?
• Hacia una sociedad que envejece: Demografía del envejecimiento
• Estereotipos y prejuicios sobre la vejez
• Historia y conceptos básicos de la psicología de la educación aplicada al envejecimiento
• Psicología de la educación y envejecimiento desde la perspectiva del ciclo vital

Tema 2. Envejecimiento y enfermedad

• ¿Cómo estudiar este tema?
• El envejecimiento fisiológico
• Cambios en la sensación, la percepción y la ejecución psicomotora, asociados al envejecimiento
• Prevalencia de enfermedad y principales síndromes geriátricos en la población mayor
• Trastornos cognitivos en personas mayores: Delirium, Deterioro Cognitivo Leve (DCL), y Enfermedad de Alzheimer (EA)

Tema 3. Evaluación psicológica en personas mayores

• Introducción y objetivos
• Cuestiones básicas de la evaluación en la vejez
• Evaluación integral y multidimensional: el modelo biopsicosocial
• Áreas de evaluaciones en la vejez

Tema 4. Intervención psicopedagógica en programas de atención a la tercera edad

• ¿Cómo estudiar este tema?
• Factores que influyen en la programación educativa dirigida a personas mayores
• Modelos y objetivos de la intervención psicopedagógica en la vejez
• Ámbitos de actuación psicopedagógica en el envejecimiento
• Diseño de programas educativos en el envejecimiento

Tema 5. Funcionamiento cognitivo en el envejecimiento

• Introducción y objetivo
• Cambios intelectuales en el envejecimiento: inteligencia fluida e inteligencia cristalizada
• Procesos de atención. Funciones visoespaciales, visoperceptivas y visoconstructivas
• Memoria y aprendizaje
• Lenguaje. Funciones ejecutivas

Tema 6. Intervención cognitiva en personas mayores

• Introducción y objetivo
• Intervención cognitiva, plasticidad y reserva cognitiva
• Tipos de programa de intervención cognitiva
• Evidencia de eficacia de los programas de intervención cognitiva
• Intervención cognitiva en personas con demencia

Tema 7. Desarrollo psicosocial en la vejez: jubilación, viudedad y apoyo social

• Introducción y objetivo
• El trabajador mayor y las barreras de edad en el empleo
• Preparación a la jubilación. Variables que influyen en una jubilación satisfactoria
• La familia y las personas mayores. La viudedad
• Las relaciones sociales y las redes de apoyo en el envejecimiento

Tema 8. Recursos institucionales y sociales

• Introducción y objetivos
• Servicios sociales de Atención Primaria
• Programas sociales de Atención Especializada dirigidos a personas mayores
• Servicios sociales y sanitarios para mayores en situación de dependencia
• El papel del psicólogo en servicios y programas gerontológicos

Tema 9. Promoción del envejecimiento activo

• Introducción y objetivos
• Concepto de envejecimiento activo y su importancia en la sociedad actual
• Modelo de envejecimiento activo. El modelo de la OMS
• Determinantes y factores de envejecimiento activo
• Planificación de programas de promoción del envejecimiento activo: ejemplos de programas existentes

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

• Trabajos individuales. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, prácticas, análisis de textos, etc.
• Trabajos colaborativos. Son actividades grupales en las que tendrás la oportunidad de trabajar con tus compañeros. Durante el desarrollo de la asignatura tendrás toda la información que necesites sobre cómo organizarte para trabajar en equipo.
• Participación en eventos. Son actividades programadas todas las semanas del cuatrimestre, como clases en directo o foros de debate.

Descargar programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final online

La calificación se compone de dos partes principales:

Examen: se realiza al final de la asignatura, es de carácter ONLINE y OBLIGATORIO. El examen se valora sobre 10 puntos. Supone el 30 % de la calificación final.

Evaluación continua: supone el 70 % de la calificación final. Este 70 % se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo a lo largo de la asignatura.

La nota final debe sumar mínimo 7 puntos para aprobar la asignatura.

Sistema de evaluación	%
Esquema	20
Manual de atención	20
Redes de atención	20
Casos de campo	20
Participación en sesiones de plataforma educativa	10
Examen final online	10

Al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR. También podrás organizar tu plan de trabajo con tu tutor personal.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este material es el que debes estudiar para superar la asignatura. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario: con esto podrás tener una visión más amplia sobre el tema que estás trabajando.
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Tareas y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (clases en directo, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu tutor personal te informarán de las novedades de la asignatura.

En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones.

También puedes consultar ahí el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: correo, foro, clases en directo, envío de tareas, etc.