Denominación de la asignatura

Introducción a la Política Social
Grado al que pertenece
Trabajo Social
Créditos ECTS
6
Curso y cuatrimestre en el que se imparte
Primer curso, primer cuatrimestre
Carácter de la asignatura Básica

 

Presentación

La Política Social es una disciplina estrechamente vinculada al Trabajo Social. Y es que, sin lugar a dudas, el Trabajo Social es una herramienta clave para la elaboración de buenas políticas sociales, ya que aporta un conocimiento más que necesario sobre los problemas sociales y sobre cómo responder a los mismos. Por este motivo, en esta asignatura, además de introducirnos en el estudio de la Política Social, profundizaremos en la relación entre esta y el Trabajo Social.  Para ello, abordaremos diferentes  bloques temáticos.

En primer lugar, se estudiará el desarrollo de la Política Social como disciplina académica, analizando los diferentes modelos de elaboración de políticas sociales y la relación de estas con las distintas ideologías. En este primer bloque, también se verá cómo se han venido clasificando las políticas sociales y el papel del Trabajo Social en su diseño, desarrollo y evaluación. En un segundo bloque,  se abordarán los orígenes, el desarrollo y las limitaciones a las que tiene que hacer frente el Estado de bienestar en la actualidad, haciendo hincapié en un debate fundamental en torno a la articulación entre Estado, mercado, sociedad civil y familia en los distintos regímenes de bienestar. Y, por último, se estudiará la trayectoria de las políticas sociales en España, el modelo social europeo y los retos que se presentan en la actualidad tanto para las políticas sociales como para el Trabajo Social.


Competencias

Competencias básicas

  • CB1: Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
  • CB2: Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
  • CB3: Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
  • CB4: Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
  • CB5: Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

Competencias generales

  • CG1: Compromiso ético.
  • CG1.1: Analizar críticamente situaciones propias y ajenas.
  • CG1.2: Valorar el impacto medio-ambiental en las comunidades humanas.
  • CG2: Capacidad de aprendizaje y responsabilidad.
  • CG2.1: Analizar y sintetizar.
  • CG2.2: Saber aplicar los conocimientos teóricos a la práctica con una visión global.
  • CG4: Capacidad creativa y emprendedora.
  • CG4.1: Buscar e integrar nuevos conocimientos y actitudes.
  • CG5: Sostenibilidad.
  • CG5.1: Valorar el impacto social de actuaciones socioculturales en su ámbito de acción profesional.
  • CG5.2: Manifestar visiones integradas y sistemáticas.
  • CG6: Capacidad comunicativa.
  • CG6.1: Comprender y expresarse de forma oral y por escrito correctamente.
  • CG6.3: Elaborar trabajos de análisis profesional.
  • CG7: Capacidad para reconocer la diversidad.
  • CG7.1: Desarrollar actitudes abiertas y empáticas basadas en el respecto a la diversidad y a la multiculturalidad.

Competencias específicas

  • CE2: Capacidad para planificar, desarrollar, revisar y evaluar la práctica del trabajo social con personas, familias, grupos, organizaciones, comunidades y con otros profesionales.
  • CE2.3: Diseñar, producir, implementar y evaluar los planes de intervención con las personas a las que se destina el servicio, los colegas y otros profesionales, negociando el suministro de servicios que deben ser empleados y revisando la eficacia de los planes de intervención con las personas implicadas al objeto de adaptarlos a las necesidades y circunstancias cambiantes.
  • CE5: Capacidad para administrar y responsabilizarse de la propia práctica profesional dentro de la organización.
  • CE5.1: Administrar y ser responsable del propio trabajo, asignando prioridades, cumpliendo con las obligaciones profesionales y evaluando la eficacia del propio programa de trabajo.
  • CE5.4: Trabajar de manera eficaz dentro de sistemas, redes y equipos interdisciplinares y multiorganizacionales con el propósito de colaborar en el establecimiento de fines, objetivos y tiempo de duración de los mismos contribuyendo igualmente a abordar de manera constructiva los posibles desacuerdos existentes.
  • CE5.5: Gestionar y dirigir instituciones y organizaciones de bienestar social de entidad pública o privada
  • CE6: Capacidad para demostrar competencia profesional en el ejercicio del trabajo social.
  • CE6.1: Trabajar dentro de estándares acordados para el ejercicio del trabajo social y asegurar el propio desarrollo profesional utilizando la asertividad profesional para justificar las propias decisiones, reflexionando críticamente sobre las mismas y utilizando la supervisión como medio de responder a las necesidades de desarrollo profesional.
  • CE6.3: Contribuir a la promoción de las mejores prácticas del trabajo social participando en el desarrollo y análisis de las políticas que se implementan.
  • CE6.4: Investigar, analizar, evaluar y utilizar el conocimiento actual de las mejores prácticas del trabajo social para revisar y actualizar los propios conocimientos sobre los marcos de trabajo.

Contenidos

Tema 1. Fundamentos teóricos de la Política Social
1.1. ¿Cómo estudiar este tema?
1.2. Introducción: los problemas para definir la Política Social
1.3. Primeras definiciones y antecedentes de la Política Social
1.4. Las bases fundamentales: Estado Social y Política Social
1.5. Estado de Bienestar y Política Social
1.6. La influencia de las grandes corrientes de pensamiento y de las ideas
1.7. Los modelos de Política Social

Tema 2. La planificación de la política social
2.1. ¿Cómo estudiar este tema?
2.2. El modelo racionalista
2.3. La estrategia incrementalista
2.4. El modelo combinado
2.5. El enfoque combinado y la planificación de los servicios sociales

Tema 3. Política social e ideología
3.1. ¿Cómo estudiar este tema?
3.2. Los intelectuales del antibienestarismo
3.3. Humanistas pero pragmáticos
3.4. Socialdemócratas
3.5. Marxistas
3.6. Feministas
3.7. ¿Un modelo verde de bienestar?
3.8. La conceptualización de la igualdad: el antirracismo

Tema 4. Política social y Trabajo Social
4.1. ¿Cómo estudiar este tema? 4.2. Trabajo Social, Política Social y Bienestar Social 4.3. Política Social, Trabajo Social y ciudadanía en las sociedades democráticas 4.4. El Trabajo Social en la traducción de la Política Social en servicio operativo 4.5. Conclusión

Tema 5. ¿Cómo ordenar las políticas sociales?
5.1. ¿Cómo estudiar este tema?
5.2. Una propuesta de orden de las políticas sociales
5.3. Revisión de otras propuestas

Tema 6. Origen, expansión y crisis del Estado de Bienestar
6.1. ¿Cómo estudiar este tema?
6.2. La intervención del sector público en cuestiones de redistribución
6.3. Génesis del Estado de Bienestar
6.4. Concepto de Estado de Bienestar
6.5. Objetivos del Estado de Bienestar: principales acciones
6.6. Expansión del Estado de Bienestar
6.7. Límites del Estado de Bienestar en crisis

Tema 7. Teorías del Estado Asistencial
7.1. ¿Cómo estudiar este tema?
7.2. Las tipologías
7.3. Teorías de la acción colectiva
7.4. Críticas y defensas normativas al Estado de Bienestar
7.5. ¿Hacia una teoría general de los Estados de bienestar?

Tema 8. Estado, mercado y sociedad civil
8.1. ¿Cómo estudiar este tema?
8.2. Precisiones conceptuales
8.3. Reestructuración del Estado de Bienestar, nacionalización económica y reorientación del Estado de bienestar
8.4. La división mixta del bienestar social
8.5. Estado de bienestar y sociedad civil en España: un caso particular del patrón latino de sociedad civil

Tema 9. Familia, redes y política social
9.1. ¿Cómo estudiar este tema?
9.2. Trabajar con redes en la sociedad del bienestar
9.3. Consideraciones metodológicas para el trabajo de redes en la intervención social
9.4. Finalidades, capacidades, competencias y responsabilidades de los trabajadores sociales para un servicio social en red

Tema 10. Nuevos retos profesionales para los trabajadores sociales: trayectoria y declive del Estado de bienestar en España
10.1. ¿Cómo estudiar este tema?
10.2. La trayectoria del Estado de Bienestar en España
10.3. Retrato de la crisis económica e impacto en las políticas sociales
10.4. Precariedad como condición y precarización como forma de gobernanza
10.5. Trabajo social en el contexto de crisis
10.6. Hacia una tipología de figuras profesionales en el Trabajo Social

Tema 11. El modelo social europeo
11.1. ¿Cómo estudiar este tema?
11.2. ¿Qué es el modelo social europeo?
11.3. La construcción temprana del modelo social europeo: de Roma a Ámsterdam (1957-1997)
11.4. Las estrategias de Lisboa (2000-2010). Crecimiento, competitividad, empleo e inclusión social
11.5. Modelo social europeo y Estrategia 2020. La política social de la Unión Europea en un contexto de crisis
11.6. Conclusiones: balance y retos para el futuro

Tema 12. Evaluación y maximización de políticas sociales
12.1. ¿Cómo estudiar este tema?
12.2. ¿Qué es la evaluación?
12.3. Aspectos metodológicos
12.4. Utilización evaluativa

Metodología

Metodología

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

  • Trabajos. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, prácticas, etc.
  • Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, foros de debate, test.
  • Comentario de lecturas. Es un tipo de actividad muy concreto que consiste en el análisis de textos de artículos de autores expertos en diferentes temas de la asignatura.

En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.

Descarga el pdf de la programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

  • Estudio personal
  • Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
  • Examen final presencial

La horas dedicadas a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

ACTIVIDADES FORMATIVAS
HORAS 
% PRESENCIAL
Clases (sesiones presenciales virtuales)
15
100
Lecciones magistrales
6
0
Estudio del material básico
50
0
Lectura del material complementario
25
0
Trabajos, casos prácticos y test de autoevaluación
29
0
Tutorías
16
30
Trabajo colaborativo
7
0
Examen final
2
100
Total
150

 


Puedes personalizar tu plan de trabajo seleccionando aquel tipo de actividad formativa que se ajuste mejor a tu perfil. El profesor-tutor te ayudará y aconsejará en el proceso de elaboración de tu plan de trabajo. Y siempre estará disponible para orientarte durante el curso.

Bibliografía

Bibliografía básica

Recuerda que la bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca… 

Tema 1

Montoro, R. (1997). Fundamentos teóricos de la Política Social. En C. Alemán y J. Garces. (coords.). Política Social (pp. 33-50). Madrid: McGraw Hill. Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.

Tema 2

Robertson, A. (1992). La planificación de la Política Social. En V.V. A. A. Política Social y Estado de Bienestar (pp. 45-63). Madrid: Ministerio de Asuntos Sociales. Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.

Tema 3

Garcés, J. (2006). Política Social e Ideología. En C. Alemán y T. Fernández (coords.). Política Social y Estado de Bienestar (pp. 103-133). Valencia: Tirant lo Blanch. Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.

Tema 4

De la Red, N. (1997). Política Social y Trabajo Social. En C. Alemán y J. Garces (coords.), Política Social (pp. 531-550). Madrid: McGrawHill. Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.

Tema 5

Fantova, F. (2014). Un esquema para ordenar las Políticas Sociales. En F. Fantova. Diseño de Políticas Sociales: Fundamentos, estructuras y propuestas (pp. 115-134). Madrid: Editorial CCS. Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.

Tema 6

González, M. C. (2009). Origen, expansión y crisis del Estado de Bienestar. En C. Alemán. (coord.). Políticas Sociales (pp. 9-37). Navarra: Thomson Reuters. Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.

Tema 7

Montagut, T. (2014). Teorías del Estado asistencial. En T. Montagut. Política Social. Una Introducción (pp. 79-100). Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.

Tema 8

Rodríguez Cabrero, G. (2004). Estado, mercado y sociedad civil. En G. Rodríguez Cabrero. El Estado del bienestar en España: debates, desarrollo y retos (pp.45-67). Barcelona: Editorial Fundamentos. Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.

Tema 9

Herrera, M. y Alemán, C. (2007). Familia, redes y política social.  Revista Española de Sociología (8), 59-84. Disponible en: http://www.fes-sociologia.com/files/res/8/03.pdf

Tema 10

Moreno, L. (2012). Estado del Bienestar, ¿epifenómeno de la modernidad? En L. Moreno. La Europa asocial (pp. 33-126). Barcelona: Península. Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.

Abad, B. y Martín, I. (2015). El Trabajo Social ante la crisis. Nuevos retos para el ejercicio profesional de los y las trabajadores sociales. Cuadernos de Trabajo Social, (28)2, 175-185.

Tema 11

Guillén, A. M., González, S. y Luque, D. (2016). El Modelo Social Europeo: evolución y retos. En E. del Pino y M. J. Rubio. (dirs.). Los Estados de bienestar en la encrucijada: políticas sociales en perspectiva comparada (pp. 180-198). Madrid: Tecnos. Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.

Tema 12

Moreno, L. y Ziglio, E. (1992). Evaluación y maximización de políticas sociales. En V.V.A.A., Política social y Estado de Bienestar (pp.81-102). Madrid: Ministerio de Asuntos Sociales. Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.


Bibliografía complementaria

Abad, B. y Martín, I. (2015). El Trabajo Social ante la crisis. Nuevos retos para el ejercicio profesional de los y las trabajadores sociales. Cuadernos de Trabajo Social, 28(2), 175-185.

Aguilar, L. F. (1992). El estudio de las políticas públicas. México: Miguel Ángel Porrúa.

Alberdi, I. (1999). La nueva familia. Madrid: Taurus.

Alemán, C. (coord.) (2009). Políticas sociales. Navarra: Thomson Reuters.

Alvira, M. (1991). Metodología de la evaluación de programas. Madrid: CSIC.

Bronzo, C., y Repetto, F. (eds.), (2015). Coordinación de políticas sociales: desafíos para la gestión pública. Madrid: Programa EUROsociAl.

Castells, C. (comp.) (1996). Perspectivas feministas en teoría política. Barcelona: Paidós.

Castells, M. (2012). Redes de indignación y esperanza. Los movimientos sociales en la era de Internet. Madrid: Alianza Editorial.

Del Pino, E. y Rubio, M. J. (2016). Los Estados de Bienestar en la encrucijada. Políticas sociales en perspectiva comparada. Madrid: Tecnos.

Giner, S.  (1981). Las sociogénesis de la desigualdad y la estructura de las sociedades corporativas.  Papers, Nº. 20.

Giner, S., y Pérez Yruela, M. (1979).  La Sociedad Corporativa. Madrid: Centro de Investigaciones Sociológicas.

Gomá, R. y Subirats, J. (coords.) (1998). Políticas públicas en España: contenidos, redes de actores y niveles de gobierno. Barcelona: Ariel.

González Begega, S. y Luque Balbona, D. (2015). Crisis económica y deterioro de las políticas sociales en el sur de Europa: los casos de España y Portugal. Revista Internacional de Sociología, 72(2. DOI: http://dx.doi.org/10.3989/ris.2014.03.17

Guillén, A. M., González, S. y Luque, D. (2016). El Modelo Social Europeo: evolución y retos. En E. del Pino y M. J. Rubio. (dirs.). Los Estados de bienestar en la encrucijada: políticas sociales en perspectiva comparada (pp. 180-198). Madrid: Tecnos.

Herrera, M. (1998). El tercer sector en los sistemas de bienestar. Madrid: Tirant lo Blanch.

Herrera, M. (2009). Configurando la sociedad civil. Navarra: Thomson Aranzadi.

Herrera, M. y Jaime, A. M. (2005). Teorías y métodos de planificación social. Conocer, saber y prever en las sociedades complejas. Navarra: Thomson Civitas.

Montagut, T. (2014). Teorías del Estado asistencial. En T. Montagut. Política Social. Una Introducción (pp. 79-100). Madrid: Ariel. Ciencias Sociales.

Moreno, F. J. y Del Pino, E. (eds.) (2015). Desafíos del Estado de Bienestar en Noruega y España. Madrid. Madrid: Tecnos.

Moreno, L. (2012). La Europa asocial. ¿Caminamos hacia un individualismo posesivo? Barcelona: Península.

Pastor, M. (coord.) (2002). Fundamentos de Ciencia Política. Madrid: McGrawHill.

Pérez, M. (coord.) (2005). Análisis de políticas públicas. Granada: Universidad de Granada.

Rodríguez, G. (2004). El Estado del bienestar en España: debates, desarrollo y retos. Madrid: Editorial Fundamentos.

Sánchez Morales, M. R., & Díaz Moreno, V. (2017). El futuro del Estado de Bienestar en Europa. Index de Enfermería26(3), 190-194.

Vallés, J. M. (2004). Ciencia Política: Una introducción. Barcelona: Ariel.

evaluación

Evaluación y calificación

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9

Suspenso

(SS)

5,0 - 6,9

Aprobado

(AP)

7,0 - 8,9

Notable

(NT)

9,0 - 10

Sobresaliente

(SB)

La calificación se compone de dos partes principales:

calificación

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

SISTEMAS DE EVALUACIÓN
PONDERACIÓN MIN
PONDERACIÓN MÁX.
Participación del estudiante (sesiones, foros)
0%
40%
Trabajos, proyectos y/o casos
0%
40%
Test de autoevaluación
0%
40%
Prueba de evaluación final
60%
60%

 

Ten en cuenta…
Si quieres presentarte sólo al examen final, tendrás que obtener una calificación de 5 puntos sobre 6 para aprobar la asignatura.

Profesorado

Félix Herrador Buendía

Formación: Doctor en Ciencias Políticas y Sociología por la Universidad Complutense de Madrid. Especialista en gestión y administración pública, y en análisis y evaluación de políticas públicas.

Experiencia: Docencia e investigación desarrollada en Universidad Complutense de Madrid y Centro de Estudios Superiores Felipe II de la Universidad Complutense de Madrid (Centro adscrito actualmente a la Universidad Rey Juan Carlos de Madrid). Experiencia en proyectos de innovación y mejora de la calidad docente de la Universidad Complutense de Madrid. Experiencia en dirección, gestión y tutorización de prácticas universitarias de Gestión y Administración pública de la Diplomatura/Grado de Gestión y Administración Pública en la Universidad Complutense de Madrid. Experiencia en Programa de Doctorado de Ciencia Política en la Universidad Complutense de Madrid y en la elaboración de diferentes titulaciones universitarias de la Universidad Complutense de Madrid (Grado en Ciencias Políticas, Grado en Gestión y Administración Pública, Máster oficial en Ciencia Política y Máster Oficial de Trabajo Social Comunitario, Gestión y Evaluación de Servicios Sociales). Experiencia de participación en diferentes tribunales de tesis doctorales y como miembro en distintos grupos de investigación en ciencias sociales. Miembro de la “Sociedad Española de Evaluación de Políticas Públicas”.

Líneas de investigación: Políticas públicas, políticas sociales, políticas activas de Mercado de trabajo, servicios sociales. Experiencia en proyecto de investigación de la Facultad de Trabajo Social de la Universidad Complutense de Madrid en convocatoria de Proyectos I+D+i del Ministerio de Educación y Ciencia. Participación en red de expertos europeos del programa Progress for employment and social solidarity para innovación y reestructuración de los servicios de empleo de la Unión Europea.

Orientaciones para el estudio

Orientación para el estudio

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

  1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo personal con tu profesor-tutor.
  2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
  3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
  4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Lee siempre el primer apartado, ¿Cómo estudiar este tema?, porque allí te especificamos qué material tienes que estudiar. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario (Lo + recomendado y + Información).
  5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
  6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu profesor-tutor te informarán de las novedades de la asignatura.
En el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones: Ideas clave, Lo + recomendado, + Información, Actividades y Test.

Recuerda que en el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.

Ten en cuenta estos consejos…

  • Sea cual sea tu plan de estudio, accede periódicamente al aula virtual, ya que de esta forma estarás al día de las novedades del curso y en contacto con tu profesor y con tu profesor tutor.
  • Recuerda que no estás solo: consulta todas tus dudas con tu profesor-tutor utilizando el correo electrónico. Si asistes a las sesiones presenciales virtuales también podrás preguntar al profesor sobre el contenido del tema. Además, siempre puedes consultar tus dudas sobre el temario en los foros que encontrarás en cada asignatura (Pregúntale al profesor).
  • ¡Participa! Siempre que te sea posible accede a los foros de debate y asiste a las sesiones presenciales virtuales. El intercambio de opiniones, materiales e ideas nos enriquece a todos.
  • Y ¡recuerda!, estás estudiando con metodología on line: tu esfuerzo y constancia son imprescindibles para conseguir buenos resultados. ¡No dejes todo para el último día!