Presentación

En esta asignatura se trata la aparición y evolución de los grandes medios de comunicación de masas desde el siglo XIX a la actualidad. Así, es posible conocer los factores que hacen posible la consolidación y el desarrollo de la prensa popular en el siglo XIX. Del mismo modo, se observa el modo en que el modelo de negocio de esta nueva prensa popular deriva en la tensión entre un modo de entender el periodismo más centrado en la calidad de la información y su relevancia social y otra vertiente más sensacionalista y populista.

Por otro lado, en la asignatura también se atiende al modo en que los poderes políticos y económicos han empleado los medios de comunicación para influir en la sociedad y obtener sus fines, tanto ideológicos como mercantiles.

Asimismo, se presta especial atención a las distintas relaciones que los medios de comunicación del siglo XX ejercen entre sí. Se presentan las tensiones e influencias entre medios impresos, medios audiovisuales y, por último, medios digitales, que han marcado y definido la evolución de la comunicación en el siglo XX y XXI. Todo ello sin obviar otros contextos en los que se enmarcan los medios como la dimensión económica. Tampoco se pierde de vista la relación con los destinatarios últimos de los mensajes y del sistema mediático, que son los ciudadanos de las respectivas sociedades en cada momento histórico.

De este modo, el principal objetivo de la asignatura consiste en lograr identificar las tendencias que han configurado el actual panorama comunicativo.

Competencias generales

• CG1: Capacidad crítica, analítica y reflexiva respecto al hecho comunicativo.
• CG2: Capacidad de analizar los aspectos técnicos y estéticos de los procesos y tendencias de la comunicación en la sociedad contemporánea.
• CG5: Capacidad de analizar la situación actual de los medios teniendo en cuenta su historia (tanto de sus propuestas estéticas e industriales como desde la perspectiva de su relevancia social y cultural).
• CG9: Capacidad de desarrollar los modelos psicológicos desarrollados para la comunicación y la persuasión.

Competencias profesionales

• CP12: Análisis del relato audiovisual, considerando los mensajes icónicos como textos y productos de las condiciones sociopolíticas y culturales de una época determinada.
• CP14: Análisis de las estructuras, contenidos y estilos de la programación televisiva y radiofónica, así como las distintas variables influyentes en su configuración y procesos, tanto informativos como de entretenimiento, generados por ellos, y su influencia en la publicidad audiovisual.
• CP16: Capacidad y habilidad para expresarse con fluidez aprovechando los recursos lingüísticos y literarios que sean más adecuados a los distintos medios de comunicación.
• CP23: Capacidad de experimentar e innovar mediante el conocimiento y uso de técnicas y métodos aplicados a los procesos de mejora de la calidad y de autoevaluación.
• CP24: Habilidades para el aprendizaje autónomo, la adaptación a los cambios y la superación rutinaria mediante la creatividad.
• CP25: Estructurar discursos a través de las técnicas de la oratoria.
• CP26: Adecuar el contenido de los discursos a las características del público.

Competencias académicas

• CA25: Utilización correcta, oral y escrita, del castellano.
• CA27: Capacidad de reflexionar sobre temas de interés de naturaleza social, cultural, científica o ética, a través de la reunión e interpretación de datos relevantes, para emitir así juicios fundamentados.
• CA28: Capacidad para analizar críticamente el panorama del universo comunicativo actual, considerando los mensajes como fruto de una sociedad determinada, producto de las condiciones sociopolíticas y culturales de un momento histórico específico.
• CA29: Conocimiento del estado del mundo, de su evolución histórica reciente y de la comprensión de sus parámetros básicos (políticos, económicos y culturales).
• CA30: Capacidad de análisis y de interpretación de los diferentes movimientos literarios, artísticos y estéticos contemporáneos, para apreciar sus funciones y relaciones con la producción comunicativa actual.
• CA32: Comprensión de teorías, métodos y problemas de la comunicación y sus lenguajes.
• CA33: Capacidad para definir y desarrollar temas de investigación o creación personal innovadora que puedan contribuir al conocimiento o desarrollo del proceso comunicativo o a su interpretación.
• CA34: Habilidad para exponer de forma adecuada (tanto para un público especializado como no especializado) los resultados de la investigación, de forma oral o por medios audiovisuales o informáticos conforme a los cánones de las disciplinas de la comunicación.
• CA35: Desarrollo de habilidades teórico-prácticas necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
• CA36: Conocer los aspectos básicos de la comunicación verbal, la no verbal y la paraverbal.

Tema 1. El nacimiento de los medios de masas: la prensa popular

• Introducción y objetivos
• Antecedentes de la prensa de masas: de la imprenta a la prensa de élite
• El primer modelo de prensa popular en Estados Unidos: los penny papers
• Prensa popular en Europa: Francia y Gran Bretaña
• El cartel de las agencias informativas y su influencia en la comunicación
• Referencias bibliográficas

Tema 2. La consolidación del modelo sensacionalista entre el siglo XIX y el siglo XX

• Introducción y objetivos
• El nuevo periodismo de finales del siglo XIX
• Sensacionalismo y amarillismo: Pulitzer y Hearst
• La respuesta al sensacionalismo: Ochs y el New York Times
• Referencias bibliográficas

Tema 3. El nacimiento del cine como medio informativo y de entretenimiento

• Introducción y objetivos
• Entretenimiento en la sociedad industrial
• Los primeros pasos del cine
• Pioneros del cine documental: primeros documentales y noticieros informativos
• Pioneros del cine de ficción
• Referencias bibliográficas

Tema 4. La industrialización de la persuasión

• Introducción y objetivos
• Antecedentes de la publicidad y la propaganda
• Nacimiento de la propaganda científica
• Profesionalización e industrialización de la publicidad
• La batalla por la opinión pública. El nacimiento de las RRPP
• Referencias bibliográficas

Tema 5. La comunicación durante el período de entreguerras

• Introducción y objetivos
• El nacimiento de la radio
• Radio, información y propaganda
• El cine ante la crisis del 29: el impulso del cine sonoro y del color
• La propaganda entre la Primera y la Segunda Guerra Mundial
• La prensa durante el período de entreguerras
• Referencias bibliográficas

Tema 6. Propaganda y comunicación en la Segunda Guerra Mundial

• Introducción y objetivos
• La propaganda en las potencias del eje
• La propaganda en los países aliados
• La propaganda negra
• El cine al servicio de la propaganda
• Referencias bibliográficas

Tema 7. La televisión: de su nacimiento a la edad de oro

• Introducción y objetivos
• El nacimiento de la televisión
• La consolidación de la televisión en EE. UU.
• El modelo televisivo en Europa
• El nacimiento y la edad de oro de TVE
• Referencias bibliográficas

Tema 8. Información y entretenimiento en la Guerra Fría: radio, prensa y TV

• Introducción y objetivos
• El cine: del fin del sistema de estudios a la era blockbuster
• La radio ante la televisión
• La prensa ante la sociedad audiovisual
• La prensa española durante el siglo XX
• La televisión en los últimos años del siglo XX
• Referencias bibliográficas

Tema 9. Propaganda y persuasión en la Guerra Fría

• Introducción y objetivos
• La edad de oro de la publicidad
• La propaganda en la Guerra Fría
• La publicidad política
• Evolución de las relaciones públicas
• Referencias bibliográficas

Tema 10. La comunicación: de la caída del Muro a nuestros días

• Introducción y objetivos
• La popularización de la informática doméstica
• De la web 1.0 a la web 2.0
• La crisis de la prensa y el periodismo
• Nuevos modelos de consumo televisivo
• El cine en el siglo XXI
• Referencias bibliográficas

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

• Trabajos individuales. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, prácticas, análisis de textos, etc.
• Trabajos colaborativos. Son actividades grupales en las que tendrás la oportunidad de trabajar con tus compañeros. Durante el desarrollo de la asignatura tendrás toda la información que necesites sobre cómo organizarte para trabajar en equipo.
• Participación en eventos. Son actividades programadas todas las semanas del cuatrimestre como clases en directo o foros de debate.

Descargar programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académica a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura”, a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas, en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final presencial u online

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

ACTIVIDADES FORMATIVAS	HORAS POR ASIGNATURA	% PRESENCIAL
Sesiones presenciales virtuales	15 horas	100%
Recursos didácticos audiovisuales	6 horas	0
Estudio del material básico	50 horas	0
Lectura del material complementario	25 horas	0
Trabajos, casos prácticos y test de evaluación	29 horas	0
Tutorías	16 horas	30%
Trabajo colaborativo	7 horas	0
Examen final	2 horas	100%
Total	150 horas	-

Bibliografía básica

Recuerda que la bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca...

Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

Además, en estos temas deberás estudiar la siguiente bibliografía:

Abramson, J. (2020). Merchants of truth. Simon & Schuster.

Berzosa, M. (2017). Youtubers y otras especies. El fenómeno que ha cambiado la manera de entender los contenidos audiovisuales. Fundación Telefónica.

Eguizábal Maza, R. (2011). Historia de la publicidad. Fragua.

Hahn, P. (2017). History of American Broadcasting. Kendall Hunt.

Horrie, C. y Chippindale, P. (2013). Stick it up your punter!: The uncut story of the Sun newspaper. Faber & Faber.

Kovarik, B. (2015). Revolutions in Communication. Bloomsbury.

Mayoral, J. (2018). Periodismo herido busca cicatriz. Plaza y Valdés.

Salazar, D. (2018). No hemos entendido nada: Qué ocurre cuando dejamos el futuro de la prensa a merced de un algoritmo. Debate.

Taylor, P. M. (2013). Munitions of the mind: A history of propaganda from the ancient world to the present era. Mancherster University Press.

Wu, T. (2017). The attention merchants. Atlantic.

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9	Suspenso	(SS)
5,0 - 6,9	Aprobado	(AP)
7,0 - 8,9	Notable	(NT)
9,0 - 10	Sobresaliente	(SB)

La calificación se compone de dos partes principales:

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL U ONLINE Y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final y, para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO.

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final. Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua permite que realices las que prefieras hasta conseguir el máximo puntuable mencionado. En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

Sistema de evaluación	Ponderación min - max
Participación del estudiante (sesiones, foros)	0% - 10%
Trabajos, proyectos y/o casos	20% - 40%
Test de evaluación	0% - 10%
Examen final	60% - 60%

Adoración Merino Arribas

Formación académica: Doctora en Ciencias de la Información y Diplomada en Formación del Profesorado. Periodista con 21 años de experiencia en grupos de comunicación. Profesora Titular.

Experiencia: Desde 1995 ligada al Grupo Dirigentes, medio especializado en información económica. Redactora del periódico El Día (Santa Cruz de Tenerife) desde 1999 hasta 2011, en las secciones de Política Municipal y Sociedad (Inmigración, menores y mujer). Algunas de esas informaciones le concedieron el Primer Premio Periodístico ISTIC-ULL Abril 2012 y el VI Premio de Periodismo ‘Mare Nostrum Resort’, junio 2007. Colaboradora con la Asociación de Directores de la Comunicación (dircom.org).

Líneas de investigación: El tratamiento informativo de la inmigración, comunicación digital, narrativa transmedia y redes sociales. Autora de la monografía “Náufragos con GPS. Los niños de los cayucos”. Participante en el Proyecto de Comunicación Pública, Transparencia, rendición de cuentas y participación en los gobiernos locales (CSO2013-46997-R). Miembro del Grupo de Investigación Coysodi (UNIR) y miembro del Plan Propio de Investigación de Unir Research. Participante en el Proyecto Accountability y Culturas Periodísticas en España. Impacto y propuesta de buenas prácticas en los medios de comunicación españoles (CS02015-66404-P).

Ha realizado estancias docentes de Erasmus+ Programme en la Universidad Thomas More, Belgium (2017); en la Universidade Beira Interior, Portugal (2018); en la Universidad de Reikiavik, Islandia (2019); en la Universidad de Patras, Grecia (2022) y ha participado activamente en le Estancia Internacional-Cátedra Unesco 2023 “Movimiento Educativo Abierto”, en el Tecnológico de Monterrey, México.

Al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de las actividades y la fecha de exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en UNIR. También podrás organizar tu plan de trabajo con tu tutor personal.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este material es el que debes estudiar para superar la asignatura. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario: con esto podrás tener una visión más amplia sobre el tema que estás trabajando.
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (clases en directo, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu tutor personal te informarán de las novedades de la asignatura.

En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación, donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones. También puedes consultar ahí el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Clases en directo, Envío de actividades, etc.