Presentación

Taller de radio es una asignatura que pretende acercar al alumno al medio radiofónico desde una perspectiva eminentemente práctica, abordando en primer lugar las características básicas de la radio para, a continuación, abordar los principales géneros y formatos, dedicar un tema a la publicidad y culminar repasando con los aspectos fundamentales de la locución, tanto en directo como en diferido.

El recorrido comienza deteniéndonos en la idiosincrasia del medio radiofónico para descubrir los elementos que dan lugar a la denominada “magia de la radio” y prestar especial atención a dos aspectos tan esenciales como prácticos: la redacción radiofónica y el uso de los cortes de voz.

A continuación es el momento de conocer en detalle los diferentes géneros radiofónicos, primero los informativos (noticia, crónica, reportaje y entrevista), y después los de opinión (tertulia, comentario y editorial), ficción y entretenimiento.

Una vez finalizado ese recorrido por los géneros, pasamos a ocuparnos por los programas que conforman el grueso de las parrillas radiofónicas: los distintos formatos de información, el magacín, los programas deportivos y los musicales.

Por último, tras un tema dedicado específicamente a la publicidad radiofónica, culminamos el programa de la asignatura con dos temas dedicados a la locución en radio. En primer lugar repasamos los aspectos básicos (respiración, vocalización, entonación, modulación y silencios) y después entramos en una serie de nociones específicas de la locución en directo y en diferido.

Competencias básicas y generales

• CG1: Capacidad crítica, analítica y reflexiva respecto al hecho comunicativo.
• CG2: Capacidad de analizar los aspectos técnicos y estéticos de los procesos y tendencias de la comunicación en la sociedad contemporánea.
• CG3: Capacidad de aplicar las técnicas y procesos de creación y difusión de información y contenidos en sus distintas fases.
• CG6: Capacidad de analizar e identificar recursos, elementos, métodos y procedimientos empleados en la construcción de imágenes y relatos audiovisuales.
• CG7: Capacidad de comprender la imagen espacial y de las representaciones icónicas en el espacio, tanto en la imagen fija como audiovisual.
• CG8: Ser capaces de establecer relaciones entre imágenes y sonidos, desde el punto de vista estético y narrativo en los diferentes soportes y tecnologías audiovisuales.
• CG9: Capacidad de desarrollar los modelos psicológicos desarrollados para la comunicación y la persuasión.
• CG10: Tener las habilidades y conocimientos suficientes para aplicar las tecnologías y sistemas usados para procesar, elaborar y transmitir los contenidos del proceso comunicativo.

Competencias específicas

• CA31: Conocimiento de la ética y deontología profesional así como del ordenamiento jurídico de la comunicación, que afecta tanto a la práctica profesional como al quehacer del comunicador.
• CA32: Comprensión de teorías, métodos y problemas de la comunicación y sus lenguajes.
• CA33: Capacidad para definir y desarrollar temas de investigación o creación personal innovadora que puedan contribuir al conocimiento o desarrollo del proceso comunicativo o a su interpretación.
• CA34: Habilidad para exponer de forma adecuada (tanto para un público especializado como no especializado) los resultados de la investigación de forma oral o por medios audiovisuales o informáticos conforme a los cánones de las disciplinas de la comunicación.

Competencias profesionales

• CP11: Aplicación de técnicas y procedimientos de la composición visual a los diferentes soportes, partiendo del conocimiento de las leyes clásicas y de los movimientos estéticos y culturales de la historia de la imagen.
• CP12: Análisis del relato audiovisual, considerando los mensajes icónicos como textos y productos de las condiciones sociopolíticas y culturales de una época determinada.
• CP13: Conocimiento de los procesos básicos para la elaboración de una obra audiovisual: creación de guiones, realización, edición, producción y postproducción.
• CP14: Análisis de las estructuras, contenidos y estilos de la programación televisiva y radiofónica, así como las distintas variables influyentes en su configuración y procesos, tanto informativos como de entretenimiento generados por ellos y su influencia en la publicidad audiovisual.
• CP15: Gestión y manejo de bases de datos, tanto de fuentes de información, como de cualquier otro tipo de documentos útiles para la comunicación persuasiva o de entretenimiento.
• CP16: Capacidad y habilidad para expresarse con fluidez aprovechando los recursos lingüísticos y literarios que sean más adecuados a los distintos medios de comunicación.
• CP17: Conocimiento y capacidad para utilizar los recursos y posibilidades específicos de los medios tradicionales (prensa, fotografía, radio, televisión), en sus modernas formas combinadas (multimedia) o nuevos soportes digitales (Internet), mediante la hipertextualidad.
• CP18: Conocimiento de las técnicas de comunicación aplicadas a la persuación.
• CP28: Redactar textos periodísticos de distintos géneros.
• CA39: Asimilar la importancia del buen uso de las fuentes en el periodismo.
• CA40: Identificar los géneros periodísticos y sus principales características.
• CP21: Capacidad y habilidad para dar forma creativa a mensajes persuasivos multimedia.
• CP23: Capacidad de experimentar e innovar mediante el conocimiento y uso de técnicas y métodos aplicados a los procesos de mejora de la calidad y de autoevaluación.
• CP24: Habilidades para el aprendizaje autónomo, la adaptación a los cambios y la superación rutinaria mediante la creatividad.
• CA 25: Utilización correcta, oral y escrita, del castellano.
• CA26: Conocimiento del inglés en el nivel B1 del Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas.

Tema 1: La radio como medio de comunicación

• Introducción y objetivos
• Elementos fundamentales
• La redacción en radio
• Los cortes de voz
• Referencias bibliográficas

Tema 2: Los géneros informativos

• Introducción y objetivos
• La noticia
• La crónica y el reportaje
• La entrevista
• Referencias bibliográficas

Tema 3 Los géneros de opinión y entretenimiento

• Introducción y objetivos
• La tertulia, el comentario y el editorial
• La ficción
• La participación
• Referencias bibliográficas

Tema 4: Los programas informativos

• Introducción y objetivos
• El informativo general
• El boletín y el flash informativo
• El monográfico y el informativo especializado
• Referencias bibliográficas

Tema 5: El magacín

• Introducción y objetivos
• Elementos fundamentales
• Cómo preparar un magacín
• Clasificación
• Referencias bibliográficas

Tema 6: Los programas deportivos

• Introducción y objetivos
• Evolución
• Tipos de programas deportivos
• El lenguaje
• Referencias bibliográficas

Tema 7: Los programas musicales

• Introducción y objetivos
• Características generales
• Tipos de programas musicales
• La figura del DJ
• Referencias bibliográficas

Tema 8: La publicidad en la radio

• Introducción y objetivos
• Elementos fundamentales
• Formatos publicitarios en radio
• Referencias bibliográficas

Tema 9: Locución en radio: aspectos básicos

• Introducción y objetivos
• La respiración
• La vocalización, la entonación y la modulación
• El uso del silencio
• Referencias bibliográficas

Tema 10: Locución radiofónica en directo y en diferido

• Introducción y objetivos
• Locución radiofónica en directo
• Locución radiofónica en diferido
• Referencias bibliográficas

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

• Trabajo. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, prácticas, etc.
• Comentario de lecturas. Es un tipo de actividad muy concreto que consiste en el análisis de textos de artículos de autores expertos en diferentes temas de la asignatura.
• Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: clases en directo, foros de debate.

Descargar programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas «sesiones de consultas». Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro «Pregúntale al profesor de la asignatura» a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final presencial u online

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

ACTIVIDADES FORMATIVAS	HORAS POR ASIGNATURA	% PRESENCIAL
Clases en directo	15	100%
Recursos didácticos audiovisuales	6	0
Estudio de material básico	50	0
Lectura de material complementario	25	0
Trabajos, casos prácticos y test de evaluación	29	0
Tutorías	16	30%
Trabajo colaborativo	7	0
Examen final	2	100%
Total	150 horas	-

Bibliografía básica

Bibliografía complementaria

• Balsebre, A. (1994). El lenguaje radiofónico. Madrid: Cátedra.
• González Conde, M. J. (2001). Comunicación radiofónica. Madrid: Editorial Universitas.
• Huertas Bailén, A. y Perona Páez, J. J. (1999). Redacción y locución en medios audiovisuales. La radio. Barcelona: Bosch.
• López Vidales, N. y Gómez Rubio, L. (2014). Radio informativa: Guía didáctica de iniciación al medio. Valladolid: Universidad de Valladolid.
• Martínez-Costa, M. P. y Díez Unzueta, J. R. (2005). Lenguaje, géneros y programas de radio. Pamplona: Eunsa
• Merayo, A. (2003). Para entender la radio. Salamanca. Universidad Pontificia de Salamanca.
• Moreno Espinosa, P. y Román-San-Miguel, A. (2020). Podcasting y periodismo. Del periodismo radiofónico de inmediatez a la información radiofónica de calidad. Estudios sobre el mensaje periodístico, 26 (1), 241-252.
• Kischinhevsky, Marcelo (2019). De las síntesis informativas a los resúmenes para altavoces inteligentes, desafíos al periodismo radiofónico de carácter local. Estud. mensaje period. 26(1) 2020: 167-175
• Rodero, E. (2003). Locución radiofónica. Madrid: IORTV y Universidad Pontificia de Salamanca.
• Rodero, E. (2011). Creación de programas de radio. Madrid: Síntesis.
• Soengas, X. (2003). Informativos radiofónicos. Madrid: Cátedra.
• Tubau, I. (1993). Periodismo oral. Hablar y escribir para radio y televisión. Barcelona: Paidós.

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9	Suspenso	(SS)
5,0 - 6,9	Aprobado	(AP)
7,0 - 8,9	Notable	(NT)
9,0 - 10	Sobresaliente	(SB)

La calificación se compone de dos partes principales:

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL U ONLINE Y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO.

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final. Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Sistema de evaluación	Ponderación min - max
Participación del estudiante	0% - 10%
Trabajos, proyectos y casos	20% - 40%
Test de evaluación	0% - 10%
Examen final	60% - 60%

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo con tu tutor personal.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario.
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (clases en directo, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu tutor personal te informarán de las novedades de la asignatura.

En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones.

Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Clases en directo, Envío de actividades, etc.