Guía docente

Presentación

La asignatura de Psicotécnica Pedagógica, rama de la psicología aplicada, tiene el objetivo de proporcionar las técnicas, herramientas e instrumentos psicológicos que le permitan desempeñar su trabajo en el campo profesional de forma eficiente y eficaz.

El pedagogo y/o psicólogo se preocupan por el estudio de las diferencias individuales para buscar solución a los problemas de índole psico-social. Para ello, con esta asignatura se aspira a desarrollar en el alumnado las competencias profesionales que le permitan realizar un buen diagnóstico de la persona, ya sea niño o adolescente, en los diferentes aspectos tales como: inteligencia, aptitudes, habilidades psicomotoras, rasgos de personalidad, identificar estilos de aprendizaje, preferencias personales y vocacionales. Es importante, además, que se desarrollen las habilidades para la aplicación, la interpretación y la elaboración del reporte psicológico.

Los contenidos de la asignatura incluyen los requisitos de todo instrumento, como son principalmente la validez y la confiabilidad, y la descripción de las características de cada uno de los test, indispensables en los centros educativos y la práctica privada. Con este fin se pondrá a disposición del alumnado, las herramientas que les permitan comprender y aplicar los conocimientos indispensables en su práctica profesional.

Contenidos

Tema 1. Origen de la psicotécnica pedagógica
¿Cómo estudiar este tema?
Panorama histórico
Ramas básicas de la psicología
Base de la psicotécnica
Áreas de la psicotécnica
Psicotécnica pedagógica
Problemas que puede resolver la psicotécnica pedagógica
Referencias bibliográficas

Tema 2. La medición psicométrica
¿Cómo estudiar este tema?
La medición en psicología
Validez de la medición psicométrica
Confiabilidad de la medición psicométrica
Estandarización de la medición psicométrica
Colectivas e individuales
Inteligencia
Aptitudes
Referencias bibliográficas

Tema 3. Importancia de los test en el área educativa
¿Cómo estudiar este tema?
Ubicación de necesidades del alumno
Ubicación de oportunidades del alumno
Ubicación de aptitudes del alumno
Ubicación del desarrollo del alumno
Ubicación de satisfactores del alumno
Uso y abuso de los test
Referencias bibliográficas

Tema 4. Aplicación de test en niños
¿Cómo estudiar este tema?
Habilidad intelectual para niños de Raven
Test de inteligencia infantil de Florence L. Goodenough
Test de la figura humana de Machover
Test de habilidades psicomotoras en el escolar de Marianne Frostig
Test de habilidades psicomotoras en el preescolar de Lorenzo Filho
Referencias bibliográficas

Tema 5. Aplicación de test en adolescentes
¿Cómo estudiar este tema?
La orientación vocacional
Inventario de interés de Thurstone
Cuestionario de aptitudes de Herrera y Montes
Cuestionario juvenil denominado caracterológico
Test de dominó
Test Armi Beta
Test de preferencias personales de Kuder
Test de preferencias vocacionales de Kuder
Test de estilos de aprendizaje
Referencias Bibliográficas

Tema 6. Reporte psicológico
¿Cómo estudiar este tema?
Resultados de los test
Interpretación de los test
El resultado como una verdad, no como un determinante
Estructura del resultado del test
Elaboración de una presentación para los resultados de los test
Presentar apoyos o ayudas para mejorar alguna actividad de las abordadas en el test
Referencias Bibliográficas

Metodología

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas con el docente son las siguientes:

• Diálogo e interacción virtual con profesor.
• Participación activa durante la clase virtual.
• Formulación de preguntas sobre los temas y problemas planteados en la sesión virtual.
• Análisis de conceptos expuestos por el docente durante la sesión virtual.
• Exposición de dudas y de preguntas mediante el uso de correo web.
• Análisis y solución de problemas con exposición de ideas mediante el chat.

Las actividades formativas independientes son las siguientes:

• Análisis y exposición de conceptos de psicotécnicas pedagógicas.
• Reporte de lectura sobre textos pedagógicos.
• Interacción en foro de discusión
• Elaboración de ensavo: función de la psicotécnica pedagógica.

En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías
• Examen de capacidad de expresión y comunicación verbal
• Examen final

Bibliografía

Bibliografía básica

Bibliografía complementaria

Cortada, N. (2000). Técnicas Psicológicas de Evaluación y Exploración. México: Trillas.

González, F. (2007). Instrumentos de Evaluación Psicológica. Cuba: Ciencias Médicas.

Hammill, D. Pearson, N. y Voress, J. (1995). DTVP–2 Método de Evaluación de la Percepción Visual de Frostig. México: El Manual Moderno.

Morales, M. (1990). Psicometría Aplicada. México: Trillas.

Portuondo, J. (1997). La Figura Humana Test Proyectivo de Karen Machover. Madrid: Biblioteca Nueva.

Rivas, F. (1995). Manual de Asesoramiento y Orientación Vocacional. Madrid: Editorial Síntesis.

Rodríguez, V. (2012). Psicotécnica. Evaluación Psicopedagógica. México: Trillas.

Santibánez, J. (2001). Manual para la Evaluación del Aprendizaje Estudiantil. México: Trillas

Evaluación y calificación

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

Las asignaturas se evaluarán mediante dos criterios: una prueba final y la evaluación continua.

• El examen final representa el 30% de la nota.
• La evaluación continua representa el 70% de la nota.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 15 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 7 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

La evaluación continua contemplará las actividades formativas que se describen a continuación:

El examen se realiza al final del semestre y es de carácter ONLINE y OBLIGATORIO. Supone el 30% de la calificación final (3 puntos sobre 10).

Orientaciones para el estudio

Obviamente, al tratarse de formación on-line puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo personal con tu profesor-tutor.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Lee siempre el primer apartado, ¿Cómo estudiar este tema?, porque allí te especificamos qué material tienes que estudiar. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario (Lo + recomendado y + Información).
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu profesor-tutor te informarán de las novedades de la asignatura.

Recuerda que en el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.