Presentación

Al término de esta asignatura, el estudiante entenderá qué es y para qué pueden servir las orientaciones éticas y cuestionará los retos éticos que plantea una disciplina como el neuromarketing (en sus dimensiones comerciales y políticas). En primer lugar, el estudiante estudiará las bases teóricas del significado de la ética, así como de las diferentes perspectivas que comprende. A continuación, se centrará en los retos éticos propios del neuromarketing y, finalmente, se adentrará en las posibilidades que ofrecen la ética y sus instrumentos como ética aplicada.

Tema 1. Una aproximación a los conceptos de ética y moral

• Ética y moral
• La ética como saber práctico
• Neuroética

Tema 2. Las perspectivas éticas l. Una introducción a través de los dilemas morales

• Introducción
• Las éticas deontológicas o de la convicción y las éticas teleológicas o de las consecuencias
• La tentación del relativismo

Tema 3. Las perspectivas éticas II

• La ética discursiva
• El reto de la ética aplicada

Tema 4. Introducción a la ética de la publicidad

• Motivos por los que una ética de la publicidad es necesaria
• El bien interno de la publicidad
• Los críticos de la publicidad
• Ahondando en el concepto del contrato moral

Tema 5. La dimensión moral del neuromarketing

• Neuromarketing. El debate moral empieza con la propia definición
• El debate sobre el neuromarketing
• Cerebro y técnicas neurocientíficas
• Los límites éticos
• Conclusiones

Tema 6. El neuromarketing político y sus debates éticos

• ¿Neuromarketing desde dónde?
• En busca de una definición de neuromarketing político
• La distopía y la evolución tecnológica
• Las particularidades del debate moral
• Neuromarketing político y democracia. Haciendo balance

Tema 7. Nuevas tendencias de consumo: ¿El consumidor político como tendencia opuesta al neuromarketing?

• Introducción
• El consumo ético y político: una aproximación teórica a su significado
• El consumo de productos responsables: ¿una tendencia al alza?
• Significado del consumo político y la respuesta ofrecida desde el marketing

Tema 8. La RSE y la autorregulación

• La responsabilidad social corporativa
• A vueltas con el concepto de autorregulación

Tema 9. Ética aplicada y neuromarketing

• La actualidad de la ética aplicada en México
• Consejo de Autorregulación y Ética Publicitaria (CONAR): un modelo de gestión ética
• La regulación ética del neuromarketing: un reto pendiente
• Conclusiones. Hacia una ética del neuromarketing desde una ética del consumo

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas con el docente son las siguientes:

• Diálogo e interacción virtual con profesor.
• Participación activa durante la clase virtual.
• Formulación de preguntas sobre los temas y problemas planteados en la sesión virtual.
• Exposición de dudas y de preguntas mediante el uso de correo web.
• Análisis y solución de problemas con exposición de ideas mediante el chat.

Las actividades formativas independientes son las siguientes:

• Realizar los test sobre los contenidos de los distintos temas tratados.
• Interacción en foro de discusión sobre transparencia y neuromarketing.
• Lectura y posterior análisis de un texto sobre las perspectivas éticas del neuromarketing.
• Visionado de algunas escenas de una película y posterior análisis de las estrategias de comunicación y marketing que se observan y su relevancia a nivel ético.
• Análisis de un anuncio publicitario y reflexión sobre el uso del neuromarketing en el mismo.
• Investigar en el panorama nacional las dos empresas clave en el sector del neuromarketing y realizar un informe analizando las técnicas que emplean y su nivel de transparencia.

Descargar programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final online

Bibliografía básica

Recuerda que la bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca...

Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

Además, en estos temas deberás estudiar la siguiente bibliografía:

Tema 1

Cortina, A. y Martínez, E. (2001). Ética (pp. 9-27). Madrid: Akal.
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.

García Marzá, D. y Esteban González, E. (2014) Ética (pp. 7-10). Castellón: Publicaciones de la Universitat Jaume I.
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.

Tema 2

García Marzá, D. y Esteban González, E. (2014) Ética (pp. 76-95). Castellón: Universitat Jaume I, Castellón.
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.

Tema 3

Cortina, A. (1995). Ética discursiva en el ámbito de la información. En E. Bonete, Éticas de la información y deontologías del periodismo (pp. 134-143). Madrid: Tecnos.
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.

Tema 4

García-Marzá, D. (2004). Ética de la publicidad. En J. Conill, J. & V. Gozálvez (coords.). Ética de los medios. Una apuesta por la ciudadanía audiovisual (pp. 111-135). Barcelona: Gedisa.
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.

Tema 5.

Braidot, N. (2009). Neuromarketing ¿Por qué tus clientes se acuestan con otro si dicen que les gustas tú? (pp. 41-68) Barcelona: Gestión2000.
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.

Tema 6

Misiego, F., (2012). Neuromarketing político (pp. 17-43). Madrid: Rache. 
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.

Tema 7

Feenstra, R. (2013). La monitorización de la publicidad en la era digital: un reto para la ética. Cuadernos información. 32, 47-58. 
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.

Tema 8

Aznar, H. (2005). Comunicación responsable. La autorregulación de los medios (pp. 15-18). Madrid: Ariel.
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.

Feenstra, R. (2014). Ética de la publicidad. Retos en la era digital (pp. 139-146). Madrid: Dykinson. 
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.

Tema 9

Monte, S. y Fernández, V. (2001). Neuromarketing: Tecnologías, Mercado y Retos. Pensar la Publicidad. 5(2), 19-42.
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.

* Esta obra está protegida por el derecho de autor y su reproducción y comunicación pública, en la modalidad puesta a disposición, se han realizado con autorización de CEDRO. Queda prohibida su posterior reproducción, distribución, transformación y comunicación pública en cualquier medio y de cualquier forma, con excepción de una única reproducción mediante impresora por cada usuario autorizado.

Bibliografía complementaria

• Bonete, E. (2010). Neuroética Práctica. Bilbao: Desclée de Brouwer.
• Bonete, E. (2011). Neuroética. Diálogo Filosófico. 80, 172-204.
• Calvo, P. (2014). Ética empresarial, responsabilidad social y bienes comunicativos. Tópicos, Revista de Filosofía. 47, 199-232.
• Conill, J. (2006). Ética hermenéutica. Crítica desde la facticidad. Madrid: Tecnos.
• Cortina, A. (1992). Ética mínima. Introducción a la filosofía pràctica. Madrid: Tecnos.
• Cortina, A. (1996). El quehacer ético: guía para la educación moral. Madrid: Santillana
• Ferrete, C. (2010). Ética ecológica como ética aplicada. Educación cívica y responsabilidad ecológica. Madrid: Ciencias Sociales.
• García-Marzá, D. (1999). Teoria de la Democràcia. Castellón: Publicaciones de la Universitat Jaume I.
• García-Marzá, D. (2004). Ética de la publicidad. En J. Conill, & V. Gozálvez, V. (coords.), Ética de los medios. Una apuesta por la ciudadanía audiovisual (111-135). Barcelona: Gedisa.
• García-Marzá, D. (2012). Neuropolítica: una mirada crítica sobre el neuropoder. En A. Cortina, (ed.). Guía Comares de Neurofilosofía Práctica (77-96). Granada: Comares.
• Habermas J. (1989). Teoría de la acción comunicativa: complementos y estudios previos. Madrid: Cátedra.
• Habermas, J. (1994). Conciencia moral y acción comunicativa. Barcelona: Península.
• Pacheco, M. (2009). El discurso disidente de la contrapublicidad verde. Pensar la Publicidad. 3(1), 55-82.
• Ramos, F. (2003). La publicidad contaminada. Los consumidores ante la autorregulación publicitaria. Universitas: Madrid.
• Sartori, G. (1992). Elementos de teoría política. Madrid: Alianza.
• Sartori, G. (1998). Homo Videns: la sociedad teledirigida. Madrid: Taurus
• Sartori, G. (2009). La democracia en 30 lecciones. Madrid: Taurus.

La calificación se compone de dos partes principales:

Examen: se realiza al final de la asignatura, es de carácter online y obligatorio. El examen se valora sobre 10 puntos.

Evaluación continua: se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo a lo largo de la asignatura.

La nota final se calcula teniendo en cuenta que la nota obtenida en el examen equivale al 30% y la nota obtenida en la evaluación continua equivale al 70%. La nota final debe sumar mínimo 7 puntos para aprobar la asignatura.

Sistema de evaluación	%
Test parciales en plataforma	10
Participación en foros y otros medios colaborativos en la plataforma	10
Lectura y análisis de un texto sobre deontología	10
Análisis de película sobre la ética en el marketing	10
Análisis de un anuncio publicitario	15
Informe sobre dos empresas de neuromarketing	15
Examen final	30

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo con tu tutor personal.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario.
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu tutor personal te informarán de las novedades de la asignatura.

En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones.

Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.