Presentación

En un mercado competitivo, para sobrevivir y prosperar, la empresa necesita realizar una adecuada evaluación de su estructura organizacional y del entorno en el que actúa. Las decisiones estratégicas cumplen esta función esencial.

La asignatura Dirección Estratégica de la Empresa I ofrece al estudiante un amplio conjunto de informaciones para que pueda detectar, identificar y evaluar los aspectos positivos y negativos que afectan a la empresa y decidir, de modo plausible y eficiente, las estrategias más adecuadas en cada momento.

Un extenso contenido es abordado durante el curso, proporcionando una importante base de conocimientos imprescindibles a la hora de tomar decisiones estratégicas a nivel empresarial.

Tema 1. La naturaleza de la dirección estratégica

• Introducción y objetivos
• La dirección estratégica: conceptos clave
• El proceso de la dirección estratégica
• Beneficios y escollos de la dirección estratégica
• Recomendaciones para una dirección estratégica efectiva
• Referencias bibliográficas

Tema 2. El proceso de toma de decisiones estratégicas

• Introducción y objetivos
• ¿Quién participa en la elaboración de una estrategia?
• ¿Cuáles son los niveles de la estrategia?
• ¿Cuál es el proceso de toma de decisiones estratégicas?
• Referencias bibliográficas

Tema 3. La cultura de la organización

• Introducción y objetivos
• ¿Por qué es importante la cultura de la organización?
• Diferencias entre visión y misión
• ¿Cómo se desarrolla una visión estratégica?
• ¿Cómo se desarrolla una misión estratégica?
• Referencias bibliográficas

Tema 4. La elaboración de los objetivos estratégicos

• Introducción y objetivos
• ¿Cómo se elaboran los objetivos estratégicos?
• El uso de indicadores de desempeño
• Los objetivos de largo plazo y los objetivos de corto plazo
• Referencias bibliográficas

Tema 5. El análisis del entorno

• Introducción y objetivos
• ¿Qué es el entorno y por qué es importante?
• ¿Cuáles son las dimensiones relevantes del entorno?
• Los sistemas de vigilancia del entorno: la vigilancia tecnológica y la inteligencia competitiva
• Referencias bibliográficas

Tema 6. El análisis del entorno genérico

• Introducción y objetivos
• ¿Cuáles son los elementos del marco PESTEL?
• ¿Por qué son importantes?
• ¿Cómo pueden las empresas reaccionar frente a los cambios del entorno genérico?
• Referencias bibliográficas

Tema 7. El análisis del entorno específico

• Introducción y objetivos
• ¿Cuáles son las herramientas para el análisis del entorno específico? El modelo de las cinco fuerzas de Porter
• ¿Cuál es el nivel de rivalidad entre las empresas establecidas?
• ¿Cuál es el riesgo de ingreso de competidores potenciales?
• ¿Cuál es el nivel de amenaza de productos sustitutivos?
• ¿Cuál es el poder de negociación de los compradores?
• ¿Cuál es el poder de negociación de los proveedores?
• ¿Las perspectivas de la industria representan una oportunidad atractiva para la empresa?
• Referencias bibliográficas

Tema 8. El análisis interno de la empresa

• Introducción y objetivos
• ¿Cómo funciona la estrategia actual de la empresa?
• ¿Cuáles son las fortalezas y debilidades de la empresa?
• ¿Cómo evaluar el impacto de las fuerzas impulsoras? Identificación de las oportunidades y de las amenazas
• ¿Cómo preparar un análisis DAFO?
• ¿Cómo desarrollar una estrategia que tome en cuenta los efectos de las fuerzas impulsoras?
• Referencias bibliográficas

Tema 9. El análisis interno de la posición competitiva de la empresa

• Introducción y objetivos
• ¿Cuáles son los factores principales de éxito de una industria?
• ¿Cómo evaluar las posiciones en el mercado de los competidores principales? Los mapas de grupos estratégicos
• El modelo CANVAS
• ¿Cómo elaborar una estrategia de liderazgo en costes?
• ¿Cómo elaborar una estrategia de liderazgo en diferenciación?
• El reloj estratégico
• Referencias bibliográficas

Tema 10. Estrategia, ética y responsabilidad social

• Introducción y objetivos
• ¿Qué significa la ética de los negocios?
• ¿Por qué las estrategias de la empresa deben ser éticas?
• ¿Cuáles son los factores estratégicos que impulsan la responsabilidad social empresarial?
• ¿Cuáles son los beneficios de la responsabilidad social empresarial (RSE)?
• Empresas rentables que cambian el mundo
• Referencias bibliográficas

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos. Además, han sido diseñadas para que el alumno desarrolle las competencias indicadas en la propia asignatura.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

• Actividades. Se trata de actividades de diferentes tipos puntuables de cara a la evaluación continua y que incorporan, según el tipo de asignatura, casos prácticos o abiertos que serán resueltos en las clases en directo, trabajos en equipo y/o actividades autocorregibles por el propio alumno a través de la plataforma.
• Participación en las clases en directo. Son clases programadas todas las semanas del cuatrimestre cuya impartición por semanas puede verse en la programación semanal de la asignatura. Además de clases que refuerzan y aportan valor al contenido de las Ideas clave, se destinarán sesiones a la presentación y posterior resolución de las actividades puntuables para la evaluación continua, así como a la presentación de la estructura y tipo de examen.
• Trabajos en equipo. Se realizará un trabajo de forma colaborativa con otros alumnos matriculados donde se quiere acercar al alumno a la realidad empresarial del trabajo en equipo, queriendo de este modo que adquiera las competencias necesarias para llevarlo a cabo.

Descargar programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Acompañamiento del profesor. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa clases de refuerzo en días concretos para la resolución de actividades de evaluación continua y otras complementarias que pudiesen resultar de interés. Como complemento de estas clases de refuerzo al estudio, el alumno puede plantear sus dudas al profesor mediante el foro «Pregúntale al profesor» en el que se tratan aspectos generales de la asignatura al tiempo que se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas por parte del profesor. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final presencial

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

ACTIVIDADES FORMATIVAS	HORAS POR ASIGNATURA	% PRESENCIAL
Sesiones presenciales virtuales	15 horas	100
Recursos didácticos audiovisuales	6 horas	0
Estudio del material básico	50 horas	0
Lectura del material complementario	25 horas	0
Trabajos, casos prácticos, test de autoevaluación	29 horas	0
Tutorías	16 horas	30
Trabajos colaborativos	7 horas	0
Examen final presencial	2 horas	100
Total	150 horas	-

Bibliografía básica

Recuerda que la bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca...

Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

Bibliografía complementaria

• Dess, G. G. y Lumpkim, G. T. (2003). Dirección Estratégica. Nueva York: McGraw-Hill.
• Fernández, E.; Ramírez, M. (2021). Fundamentos para la toma de decisiones estratégicas de la empresa. Pirámide: Madrid.
• Guerras, L. A. y Navas, J. E. (2007). La dirección estratégica de la empresa. Teoría y aplicaciones. Barcelona: Thomson.
• Guerras, LA. (2020). Casos de dirección estratégica de la empresa (6ª edición). Aranzadi: Pamplona.
• Hamel, G. y Prahalad, C. K. (1990). El propósito estratégico. Harvard-Deusto Business Review, 41, 75-94.
• Hax, A. C. y Majluf, N. S. (1997). Estrategias para el liderazgo competitivo. Buenos Aires: Granica.
• Miller, C. C. y Cardinal, L. B. (1994). Strategic Planning and Firm Performance: A Synthesis of more than Two Decades of Research. Academy of Management Journal, 37, 1.649-1.665.
• Peel, M. y Bridge, J. (1998). How planning and capital budgeting improve SME performance. Long Range Planning, 31(6), 848-856.
• Peña, D. (2017). Diferenciación competitiva: bases estratégicas para empresas de éxito. RA-MA: Madrid.
• Roberts, J. (2004). La empresa moderna. Barcelona: Antoni Bosch.
• Thompson, A., Peteraf, M., Gamble, J. y Strickland, A. (2012). Administración Estratégica. España: McGraw Hill.

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 5,9	Suspenso	(SS)
6 - 10	Aprobado	(AP)

• Escala de calificaciones. En las calificaciones definitivas el docente utilizará una escala numérica con un rango que va de cero (0) a diez (10), donde cero (0) es la nota más baja y diez (10) la más alta.
• Calificación reprobada. Una calificación total inferior a seis (6) en la suma de las actividades y el examen significará el suspenso de la materia.
• Evaluaciones parciales o continuas (60% de la nota final).
• Evaluación final (40% de la nota final).

Sistema de evaluación	PONDERACIÓN MIN-MAX
Participación del estudiante (sesiones y foros)	0%-60%
Trabajos, proyectos, laboratorios/talleres y casos	0%-60%
Test de autoevaluación	0%-60%
Examen final on line	40%-40%

Al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de las actividades y la fecha de exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en UNIR. También podrás organizar tu plan de trabajo con tu tutor personal.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana y qué clases en directo tienes programadas.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema lo cual te recomendamos que hagas antes de la clase en directo correspondiente para así poder aprovecharla al máximo cuando esta se lleve a cabo. Este contenido te ayudará a hacerte una idea de lo que se va a tratar y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario.
5. Te recomendamos que participes tanto en la asistencia a las clases en directo como en el foro de «Pregúntale al profesor» para no arrastrar innecesariamente dudas…). Para conocer la fecha concreta de celebración de las clases en directo (semanales y de refuerzo) debes consultar las herramientas de comunicación del aula virtual. Tu profesor y tu tutor personal te informarán de las novedades de la asignatura.
6. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas, así como la semana en la que serán corregidas en sesiones presenciales en el aula por el profesor.

En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones.

Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Clases en directo, Envío de actividades, etc.

Además, en esta aula tienes disponibles unos interesantísimos talleres para aprender sobre el uso de diferentes herramientas, útiles para muchas de las asignaturas que además en ocasiones irán vinculadas a las actividades puntuables a realizar.