Presentación

El objetivo fundamental de la asignatura consiste en introducir al alumno en la comprensión, análisis y manejo de los nuevos sistemas de gestión de contenidos digitales en línea (CMS). Se estudiará su definición, evolución y situación actual.

A partir de este primer paso, el alumno se adentrará en el análisis de las interfaces gráficas de usuario y todos aquellos principios que las envuelven: accesibilidad, experiencia, interactividad, etc.

Igualmente, la distribución y acceso a los contenidos digitales, así como las implicaciones industriales y su relación con la sociedad de la comunicación supondrá otro de los pilares fundamentales de estudio de la asignatura.

Los contenidos audiovisuales, así como las nuevas tendencias en el desarrollo de contenidos digitales guiarán al alumno en el último tramo de la asignatura. Conceptos como gamificación o branded content toman un protagonismo especial en los nuevos entornos digitales y en la Red.

Todo ello sin olvidar la relevancia de la participación social en los procesos comunicativos y en el propio desarrollo de los servicios y contenidos. De ahí que se haga especial hincapié en los contenidos digitales abiertos (gratuitos y de fuente abierta) como vía a la participación ciudadana de un contexto social y cultural definido también como «infoentorno».

Tema 1. Sistemas de gestión de contenidos (Content Management Systems, CMS)

• Definición de los CMS
• Características y funciones
• Tipos de CMS
• Referencias

Tema 2. Organización y representación del contenido

• Interfaces convergentes
• Navegación
• Interactividad como elemento comunicativo en entornos multimedia
• Hipertexto, hipermedia y multimedia
• Accesibilidad y usabilidad
• Referencias

Tema 3. Tecnologías, acceso y distribución en la gestión de contenido

• HTML y páginas dinámicas
• Bases de datos relacionales y flujos de trabajo
• Metadatos
• XML
• Sindicación y agregación: RSS y Atom
• Robots en la recuperación de información
• Servicios web y «Web viva»: Filtrado colaborativo y etiquetado social
• Referencias

Tema 4. Transmisión de contenidos audiovisuales

• ¿En qué consiste el streaming?
• Tecnologías streaming y formatos de vídeo
• Formatos y códecs de vídeo y transmisión de contenidos por redes P2P
• Referencias

Tema 5. Nuevos contenidos digitales

• Reportaje multimedia y webdocumental
• Weblogs
• Historia de marcas: branded content
• Gamificación
• Juegos de realidad altenativa
• Crowdcontent
• Referencias

Tema 6. Aspectos legales y fiscales del contenido digital

• Contenidos digitales y propiedad intelectual
• Protección al consumidor de contenidos digitales
• Licencias de propiedad intelectual para los contenidos en abierto (Creative Commons)
• Referencias

Tema 7. Aspectos industriales y contenidos digitales en abierto

• Mercado de los contenidos digitales
• Software libre para la gestión de contenido
• Contenidos en abierto y participación ciudadana
• Referencias

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

• Casos prácticos. En la programación semanal, puedes consultar cuándo hacerlos y en el Aula virtual encontrarás toda la información sobre cómo desarrollarlos y cómo y cuándo entregarlos. 
  
• Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, foros de debate.

Descargar programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final online

Bibliografía básica

Recuerda que la bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca...

Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

Tema 1:

Eíto-Brun, R. (2005). XML y la gestión de contenidos. Hipertext.net, 3, pp. 3-9. Recuperado de: http://eprints.rclis.org/8975/1/XML_y_la_gesti%C3%B3n_de_contenidos.pdf

Serrano-Cobos, J. (2007). Evolución de los sistemas de gestión de contenidos (CMS). Del mainframe al open source. El profesional de la información, 16(3), pp. 213-215. Recuperado de: http://eprints.rclis.org/9996/1/9312650262304477.pdf

Tema 2:

Pérez, A. y Acosta, H. (2003). La convergencia mediática: un nuevo escenario para la gestión de información. ACIMED, 11(5). Recuperado de: http://eprints.rclis.org/5074/

Tema 3:

Eíto-Brun, R. (2005). XML y la gestión de contenidos. Hipertext.net, 3. Recuperado de: http://eprints.rclis.org/8975/1/XML_y_la_gesti%C3%B3n_de_contenidos.pdf

Franganillo, J. y Catalán, M. A. (2005). Bitácoras y sindicación de contenidos: dos herramientas para difundir información. BiD: Textos universitaris de biblioteconomia i documentació, 15. Recuperado de: http://bid.ub.edu/15frang2.htm

Gutiérrez, C. (Ed.). (2008). Cómo funciona la Web. Chile: Centro de investigación de la Web. Recuperado de: http://www.ciw.cl/libroWeb-NV.pdf

Tema 5:

Sánchez, P. J. (2014). Contenidos digitales interactivos. Nuevos medios, nuevos modelos, nuevos usuarios. En Sierra, J. y Rodrigues, D. (Coords). Contenidos digitales en la era de la sociedad conectada (pp. 203-221). Madrid: Fragua.
El artículo se facilita a través del al aula virtual con licencia CEDRO.

* Esta obra está protegida por el derecho de autor y su reproducción y comunicación pública, en la modalidad puesta a disposición, se han realizado con autorización de CEDRO. Queda prohibida su posterior reproducción, distribución, transformación y comunicación pública en cualquier medio y de cualquier forma, con excepción de una única reproducción mediante impresora por cada usuario autorizado.

Tema 6:

Hernández, A. (2013). Enlaces, búsqueda, propiedad intelectual y responsabilidad: case state 2010-2013. 3C TIC, Cuadernos de desarrollo aplicados a las TIC, 6. Recuperado de: http://www.3ciencias.com/articulos/articulo/enlaces-busqueda-propiedad-intelectual-y-responsabilidad-case-state-2010-2013/

Tema 7:

Vivar, H. y Vinader, R. (2011). El impulso de la industria de los contenidos digitales. Cuadernos de Información y Comunicación, 16, pp. 115-124. Recuperado de: http://www.redalyc.org/pdf/935/93521629007.pdf

Eíto-Brun, R. (2010). Gestión de contenidos en 2009 y perspectivas. Anuario ThinkEPI, 4, pp. 188-194. Recuperado de: http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3263907

García, F. y Gértrudix, M. (2011). Naturaleza y Características de los contenidos digitales en abierto. Cuadernos de Información y Comunicación, pp. 125-138. Recuperado de: http://revistas.ucm.es/index.php/CIYC/article/download/36991/35800

Bibliografía complementaria

Alonso, J. L. (2009). La gestión de contenidos digitales: El acceso a la información en el ámbito ciudadano. Pliegos de Yuste, 9-10. Recuperado de: http://www.pliegosdeyuste.eu/n9pliegos/pdfs/115.pdf

Cámara, S. (2014). La nueva protección del consumidor de contenidos digitales tras la Ley 3/2014, de 27 de marzo. Revista CESCO de Derecho de Consumo, 11. Recuperado de: http://www.revista.uclm.es/index.php/cesco/article/view/579

Carreras, M. (1991).Nuevas formas de comunicación: cibermedios y medios. Revista Comunicar, 33, pp. 10-13. Recuperado de: http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3055966

Fumero, A. y Roca, G. (2007). Web 2.0. Fundación Orange: Madrid.

García, F. y Gértrudix, M. (2011). Naturaleza y características de los contenidos digitales en abierto. Cuadernos de Información y Comunicación, 16, pp. 125-138. Recuperado de: http://revistas.ucm.es/index.php/CIYC/article/download/36991/35800

López, M., Valentín, F. J. y Olivera, M. (2012). Gestión de contenidos digitales. Primera aplicación docente de CONTENTdm en la universidad española: estudios de grado y máster en la Facultad de Ciencias de la Documentación UCM. Revista de Estudios Políticos (Nueva Época), 22, pp. 333-347. Recuperado de: http://revistas.ucm.es/index.php/RGID/article/view/333-347

Moreno, I. (2002). Musas y nuevas tecnologías. El relato hipermedia. Barcelona: Paidós.

Osuna, Mª R. y De la Cruz, E. (2010). Los sistemas de gestión de contenidos en Información y Documentación. Revista General de Información y Documentación, 20, pp. 67-100. Recuperado de: http://revistas.ucm.es/index.php/RGID/article/view/RGID1010110067A

Owen, B. M. (1999). The Internet challenge to television. Cambridge: Harvard University Press.

Sánchez, J. R. (2008).Perspectivas de la información en Internet: ciberdemocracia, redes sociales y web semántica. Zer – Revista de Estudios de Comunicación, 13(25), pp. 61-81. Recuperado de: http://www.journals.unam.mx/index.php/ibi/article/view/16970

Senso, J. A. y De La Rosa, A. (2003).El concepto de metadato. Algo más que descripción de recursos. Revista Ciência da Informação, 32(2), pp. 95-106. Recuperado de: http://www.scielo.br/pdf/ci/v32n2/17038.pdf/

Serrano, E. (2009). Accesibilidad vs usabilidad Web: Evaluación correlación. Revista Investigación Bibliotecológica, 23(48), pp. 61-103. Recuperado de: http://www.journals.unam.mx/index.php/ibi/article/view/16970

Sierra, J. y Rodrigues, D. (Coords.). (2014). Contenidos digitales en la era de la sociedad conectada. Madrid: Fragua.

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 5,9	Suspenso	(SS)
6 - 10	Aprobado	(AP)

• Escala de calificaciones. En las calificaciones definitivas el docente utilizará una escala numérica con un rango que va de cero (0) a diez (10), donde cero (0) es la nota más baja y diez (10) la más alta.
• Calificación reprobada. Una calificación total inferior a seis (6) en la suma de las actividades y el examen significará el suspenso de la materia.
• Evaluaciones parciales o continuas (60% de la nota final).
• Evaluación final (40% de la nota final).

Sistema de evaluación	PONDERACIÓN MIN-MAX
Participación del estudiante (sesiones y foros)	0%-60%
Trabajos (trabajos, laboratorios y casos prácticos)	0%-60%
Test de autoevaluación	0%-60%
Examen final online	40%-40%

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo con tu tutor personal.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario.
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu tutor personal te informarán de las novedades de la asignatura.

En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones.

Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.