Presentación

La asignatura Consultoría y Asesoría Político-Administrativa se enmarca en un contexto social en el que el término consultoría y marketing político está muy presente después de las últimas victoria electorales de Obama en USA.

Las falsas afirmaciones alegando que todo es marketing político, que todo está manipulado por la clase política pretenden ser desmentidas en esta asignatura aportando a los alumnos las nociones básicas sobre el sentido, el objeto y el porqué de una disciplina muy arraigada en USA y Latinoamérica y en creciente desarrollo en España.

Aprender a realizar una campaña apoyada en análisis previos, la definición de unos objetivos, el desarrollo de un plan estratégico y la formación de portavoces son algunas de los objetivos que se pretenden en esta asignatura.

Los políticos de mañana los podrán formar los alumnos de hoy.

Competencias básicas

• CB1: Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
• CB2: Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
• CB3: Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
• CB4: Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
• CB5: Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

Competencias generales

• CG1: Aprender de forma autónoma.
• CG2: Comunicarse y expresarse correctamente en español.
• CG3: Fomentar en los estudiantes su interés por la calidad y la mejora continua, e impulsar su creatividad.
• CG4: Percibir las implicaciones éticas del ejercicio profesional con vocación de servicio público.
• CG5: Esbozar procedimientos básicos de transformación de las estructuras y de solución de problemas.
• CG6: Seleccionar, comprender, analizar y evaluar críticamente la información obtenida.
• CG8: Razonar de manera crítica para realizar una toma de decisiones adecuada.
• CG10: Aplicar técnicas de gestión, organización, planificación y mejora de la calidad de los servicios.
• CG11: Iniciar un proceso y llevarlo a buen término.

Competencias específicas

• CE1: Reconocer y comprender las principales teorías, conceptos, enfoques y principios propios de la Ciencia Política y de la Gestión y Administración Pública.
• CE2: Comprender la estructura y funcionamiento de las instituciones políticas, jurídicas, de las Administraciones públicas y de los sistemas políticos.
• CE3: Conocer y entender los fundamentos del comportamiento del ciudadano y los valores democráticos.
• CE4: Identificar a los actores políticos y, comprender, explicar y prever su comportamiento.
• CE7: Identificar y describir la naturaleza, el objeto y el método propio de la Ciencia Política y, de la Gestión y Administración Pública.
• CE9: Utilizar las nuevas tecnologías de la información y comunicación y analizar su impacto en el sistema político.
• CE10: Utilizar y dominar los métodos y las técnicas de investigación política y social.
• CE13: Operar con datos de investigación cuantitativos y cualitativos.
• CE17:Analizar e interpretar la realidad política, económica, jurídica y social y comprender a las situaciones de cambio.

Competencias transversales

• CT1: Analizar de forma reflexiva y crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual para una toma de decisiones coherente.
• CT2: Identificar las nuevas tecnologías como herramientas didácticas para el intercambio comunicacional en el desarrollo de procesos de indagación y de aprendizaje grupal.
• CT3: Aplicar los conocimientos y capacidades aportados por los estudios a casos reales y en un entorno de grupos de trabajo en empresas u organizaciones.
• CT4: Adquirir la capacidad de trabajo independiente, impulsando la organización y favoreciendo el aprendizaje autónomo.

 

Tema 1. El concepto consultoría. Historia. Misión. Sentido. Utilidades  

• Definición de Consultoría. Su historia
• La misión de la consultoría
• Tipos de consultoría
• El sentido y viabilidad de la consultoría en la época actual

Tema 2. Una aproximación a la consultoría política. Historia. Objetivos

• Historia de la consultoría política
• Objetivos de la consultoría política      

Tema 3. El marketing Político. Política 2.0

• Del marketing de consumo al político
• Complementación con la consultoría política
• Variables del marketing político
• La ola 2.0

Tema 4. Componentes en juego. Nuestro candidato. Los adversarios políticos

• Nuestro candidato
• Los candidatos oponentes. Nuestros adversarios
• La circunscripción electoral
• La confianza

Tema 5. Fases de trabajo. El Plan estratégico

• El punto de partida interno
• El punto de partida externo
• Definición de acciones. Planificación

Tema 6. Análisis Previos. Técnicas. Estudios cuantitativos / cualitativos. Focus Group. Geomarketing político

• Análisis cuantitativo
• Análisis cualitativo
• Focus Group
• El Geomarketing Político
• El punto de partida objetivo

Tema 7. Definición del escenario. La Ley D´hond. Formación de portavoces.

• Definición de posibles escenarios electorales
• La Ley D´Hondt
• El voto blando
• El voto duro
• Formación de portavoces
• Relación con los medios de comunicación
• Los agentes sociales

Tema 8. Implementación del plan estratégico. Definición de acciones.

• El mensaje
• La persuasión
• El mensaje adecuado al plan estratégico

Tema 9. La precampaña y campaña electoral. Guerra de percepciones.

• La precampaña electoral
• La campaña electoral
• Una guerra de percepciones
• Publicidad política
• Acciones concretas: El mitin político, street marketing
• El día D: la Jornada Electoral

Tema 10. La campaña permanente

• Las Relaciones Institucionales
• La comunicación política institucional
• Elecciones a años vista. Efectividad
• Las relaciones de influencia
• El lobbie                        
  
  

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

• Trabajos. Se trata de diversos trabajos repartidos a lo largo del cuatrimestre. En el Aula virtual encontrarás toda la información sobre cómo desarrollarlos y cómo y cuándo entregarlos.
• Comentarios de lecturas. Es un tipo de actividad muy concreto que consiste en el análisis de textos de artículos de autores expertos en diferentes temas de la asignatura.
• Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: clases en directo, foros de debate, test, etc. También puedes encontrar la información necesaria para participar en los eventos en la programación semanal y en el Aula virtual.

En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.

Descargar programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas «sesiones de consultas». Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro «Pregúntale al profesor de la asignatura» a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final presencial u online

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

ACTIVIDADES FORMATIVAS	%	Horas
Sesiones presenciales virtuales	100%	15
Recursos didácticos audiovisuales	0%	4
Estudio del material básico	0%	33
Lectura del material complementario	0%	11
Trabajos, casos prácticos y test	0%	23
Tutorías	40%	12
Examen final	100%	2
	-	100

Bibliografía básica

Los textos necesarios para el estudio de los temas han sido elaborados por la UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el
aula virtual.

 

Bibliografía recomendada

 

• Alcántara, M. (2012). El oficio de político. Madrid. Tecnos.
• Arroyo-Barrigüete, J. L., Núñez-Mera, C. B., Labrador, J., & De Nicolas, V. L. (2023). Ideology, scientific literacy, and climate change: the case of Spain. Journal of Environmental Studies and Sciences, 13(2), 350–356. https://doi.org/10.1007/s13412-023-00814-z
• Baeza, E. (2012). Cómo crear una campaña electoral de éxito. Madrid: ediciones internacionales universitarias.
• García, V. D’Adamo, O. y Slavinsky, G. (2006). Comunicación política y campañas electorales. Barcelona: Gedisa.
• Losada, J. C. (2009). La imagen del candidato: los atributos para la marca de un político en Zamora, R. (2009). El candidato marca. Cómo gestionar la imagen del líder político. Madrid: Fragua, pp. 51-68.
• Moyà-Köhler, J., & Domènech, M. (2023). Rethinking citizen participation in scientific and technical issues: A study within the Spanish local government. Telos, 25(2), 359–375. https://doi.org/10.36390/telos252.09
• Rúas, J. (2011). Manual del candidato electoral. Madrid: Catarata.
• Santamaría, F. (2005). Los nuevos sofistas, Foro de Educción, nº 5-6, pp. 85-94.
• Salgado, L. (2002). Marketing político, arte y ciencia en la persuasión democrática. Barcelona: Paidós.
• Ruiz, I. Mª. (2011). Cristalizando la opinión pública, de Edward l. Bernays, Razón y palabra, Nº. 75.
• Pita Fernández S., Pértega Díaz S. (2000). Significancia estadística y relevancia clínica. Cad Aten Primaria, 8.
• Popper Karl R. (1995). La lógica de la investigación científica. Barcelona: Círculo de Lectores.
• Popper Karl R. (1983). Realismo y el objetivo de la ciencia. Madrid: Editorial Tecnos.
• Herrero, J. C. (2014). Comunicación en campaña. Madrid: Pearson Educación.
• Caballero Puig, F. (2017). Maquiavelo para el siglo XXI: el príncipe en la era del populismo. Barcelona: Ariel.
• Barnés, J., Ortega, G. y Carpio, J. A. (2016). Consultoría Política. Salamanca: Amarante.
• Campo Vidal, M. (2018). Eres lo que comunicas. Barcelona: RBA Libros.

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9	Suspenso	(SS)
5,0 - 6,9	Aprobado	(AP)
7,0 - 8,9	Notable	(NT)
9,0 - 10	Sobresaliente	(SB)

La calificación se compone de dos partes principales:

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL U ONLINE Y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

Sistema de evaluación	Ponderación min	Ponderación max
Participación del estudiante (sesiones, foros, tutorías)	0	40
Trabajos, proyectos, laboratorios/talleres y/o casos	0	40
Test de autoevaluación	0	40
Examen final	60	60

Raquel Valle

Formación: Doctora en Derecho (Universidad Complutense); Licenciada en Derecho (UV); licenciada en Ciencias Politicas y de la Administración (UCM); Máster en Derecho Público (UC3M); Programa Ejecutivo en Liderazgo Público, Emprendimiento e Innovación (Deusto); Programa de Innovación en Ciberseguridad (Deusto); Programa Integral de Desarrollo Directivo (EOI); Experta en el Reglamento de Protección de Datos (UV).

Experiencia: Ha trabajado como profesora asociada en el departamento de ciencias sociales de la Universidad Carlos III de Madrid, ha impartido diversos modulos en el Máster de Acceso a la Abogacía, en el Máster de Política Exterior y en el Grado de Derecho de la Universidad Internacional de Valencia. También ha sido docente de Derecho Constitucional de la Universidad Oberta de Cataluña.

Líneas de investigación: Sus principales líneas de investigación se centran en implantación de la transparencia en los entes locales,habiendo realizado un estudio que ha sido premiado como mejor investigación científica avanzada de la administración y el gobierno local por el CEMCI. Además, participa en diversos grupos de trabajo y comisiones sobre los derechos de las personas con discapacidad. También ha participado como miembro de diversos grupos de trabajo ministeriales en materia de violencia de género.

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo con tu tutor personal.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario.
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (clases en directo, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu tutor personal te informarán de las novedades de la asignatura.

En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones.

Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Clases en directo, Envío de actividades, etc.