Última revisión realizada: 30/05/2022
Denominación de la asignatura |
Antropología Social y Cultural |
Grado al que pertenece |
Trabajo Social |
Créditos ECTS |
6 |
Curso y cuatrimestre en el que se imparte |
Primer curso, segundo cuatrimestre |
Carácter de la asignatura | Básica |
La asignatura Antropología Social y Cultural tiene como objetivo principal que el alumnado se acerque al corpus de conocimiento de esta ciencia y sus relaciones con el Trabajo Social. Para ello, se hará un recorrido por la disciplina y se pondrá el foco de atención en aquellos elementos que son imprescindibles para la formación del futuro trabajador social. Entre ellos, la construcción del otro por la diferencia, la diversidad y la desigualdad; la metodología antropológica y, especialmente, la observación participante; temáticas actuales como el concepto de cultura, los procesos de formación de la identidad, las culturas juveniles, la antropología aplicada y la formación de saberes; y las relaciones entre la antropología y los derechos humanos.
En definitiva, se trata de que el alumnado adquiera competencias para analizar, comprender e interpretar la realidad social y su diversidad, y los procesos sociales en los que tendrá que intervenir como futuro trabajador social.
Competencias básicas
Competencias generales
Competencias específicas
Tema 1. ¿Qué es la antropología?
1.1. ¿Cómo estudiar este tema?
1.2. El concepto de cultura
1.3. Finales del siglo XIX
1.4. Entre las dos guerras mundiales
1.5. Después de la Segunda Guerra Mundial
1.6. ¿Qué es hoy la antropología?
Tema 2. La cultura
2.1. ¿Cómo estudiar este tema?
2.2. Introducción
2.3. Características de la cultura
2.4. Etnocentrismo, relativismo cultural y derechos humanos
2.5. Universalidad, particularidad y generalidad
2.6. Mecanismos de cambio cultural
Tema 3. Métodos y técnicas de investigación en antropología
3.1. ¿Cómo estudiar este tema?
3.2. Introducción
3.3. La etnografía
3.4. La entrevista y la observación participante
3.5. Describir, traducir, explicar, interpretar
Tema 4. La construcción del otro por la diferencia y la diversidad
4.1. ¿Cómo estudiar este tema?
4.2. Origen del ser humano y naturaleza humana
4.3. Las semejanzas y las diferencias culturales
4.4. El método comparativo y los mecanismos de construcción de la diferencia
4.5. La construcción del otro por la diversidad
4.6. ¿Por qué las sociedades humanas son distintas entre sí?
4.7. Las actitudes de los seres humanos frente a la
diversidad
Tema 5. La construcción del otro por la desigualdad
5.1. ¿Cómo estudiar este tema?
5.2. Introducción
5.3. El neomarxismo en antropología
5.4. El concepto de hegemonía
5.5. Mecanismos de construcción del «otro desigual»
Tema 6. Identidad
6.1. ¿Cómo estudiar este tema?
6.2. Introducción
6.3. Identidades colectivas
6.4. Raza, identidades raciales y xenofobia
6.5. Grupos étnicos y etnicidad
Tema 7. La juventud: de culturas, subculturas y estilos
7.1. ¿Cómo estudiar este tema?
7.2. El concepto de culturas juveniles
7.3. Análisis de las culturas juveniles
7.4. La metáfora del reloj de arena
Tema 8. Antropología aplicada
8.1. ¿Cómo estudiar este tema
8.2. Introducción
8.3. La antropología aplicada y la aplicación de la antropología
8.4. La antropología aplicada como posición política
8.5. Áreas de aplicación.
8.6. Ética de la antropología aplicada
Tema 9. Producción de saberes e intervención social
9.1. ¿Cómo estudiar este tema?
9.2. Introducción
9.3. Miradas sobre la producción de conocimiento y la intervención
9.4. De la investigación «sobre» a la investigación «con»
Tema 10. Entre la antropología y los derechos humanos
10.1. ¿Cómo estudiar este tema?
10.2. El debate del universalismo y el relativismo
10.3. Los nuevos problemas de la antropología en relación a los derechos humanos
10.4. Investigación crítica y activista
Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.
Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:
En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.
Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:
Las horas dedicadas a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:
ACTIVIDADES FORMATIVAS |
HORAS |
% PRESENCIAL |
Clases (sesiones presenciales virtuales) | 15 |
100 |
Recursos didácticos audiovisuales | 6 |
0 |
Estudio del material básico | 50 |
0 |
Lectura del material complementario | 25 |
0 |
Trabajos, casos prácticos y test de autoevaluación | 29 |
0 |
Tutorías | 16 |
30 |
Trabajo colaborativo | 7 |
0 |
Examen final | 2 |
100 |
Total | 150 |
Bibliografía básica
Tema 1
Boivin, M., Rosato, A. y Arribas, V.(2004). Introducción. En M. Boivin, A. Rosato y V. Arribas (Eds.), Constructores de Otredad. Una introducción a la Antropología Social y Cultural (pp. 6-12). Buenos Aires: Universidad de Buenos Aires
ISBN: 9789502308197 .
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.
Tema 3
Velasco, H. y Díaz de Rada, A. (2006). Describir, traducir, explicar, interpretar. En Honorio Velasco y Ángel Díaz de Rada, La lógica de la investigación etnográfica (pp. 41-72). Madrid: Trotta.
ISBN: 84-8164-628-8
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.
Tema 4
Boivin, M., Rosato, A. y Arribas, V.(2004). La construcción del otro por la diversidad. En M. Boivin, A. Rosato y V. Arribas (Eds.), Constructores de Otredad. Una introducción a la Antropología Social y Cultural (pp. 55-71). Buenos Aires: Universidad de Buenos Aires.
ISBN: 9789502308197
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.
Tema 7
Feixa, C. (1999). De culturas, subculturas y estilos. En C. Feixa, De jóvenes, bandas y tribus. Antropología de la juventud (pp. 84-105). Barcelona: Ariel.
ISBN: 4-344-1176-8
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.
Tema 9
Hecht, A. C. (2007). De la investigación sobre a la investigación con. Reflexiones sobre el vínculo entre la producción de saberes y la intervención social. RUNA. Archivo para las ciencias del hombre, 27(1), 87-99.
ISSN 1851-9628
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.
Greenwood, D. (2000). De la observación a la investigación–acción participativa: una visión crítica de las prácticas antropológicas. Revista de Antropología Social, 9, 27-49.
ISSN-e 1988-2831
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.
Tema 10
Kottak, C. P. (2003). Capítulo 1. La exploración de la diversidad cultural. En J.M. Cejudo (Ed.), Introducción a la antropología Cultural. Espejo para la humanidad (pp. 5-14). Madrid: McGRAW-HILL/INTERAMERICANA DE ESPAÑA, S. A. U.
ISSN: 0188-7017
Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.
Bibliografía complementaria
Bohannan, P. y Glazer, P. (2007). Antropología. Lecturas. Madrid: McGrawHill.
Bourdieu, P. (1987). Los estudiantes y la cultura. Barcelona: Labor.
Clifford, J. (2001). Dilemas de la Cultura. Antropología, literatura y arte en la perspectiva posmoderna. Barcelona: Gedisa.
Douglas, M. (1998). Estilos de pensar. Barcelona: Gedisa.
Friedman, J. (2001). Identidad cultural y proceso global. Buenos, Aires: Amorrortu.
Geertz, Cl. (1994). Conocimiento Local. Ensayos sobre la interpretación de las culturas. Barcelona: Paidós.
González, A. (1987). La construcción teórica en Antropología. Barcelona: Anthropos.
Harris, M. (1995). Antropología Cultural. Madrid: Alianza.
Lagunas, D. (2018). El quehacer del antropólogo. Métodos antropológicos para el estudio de la sociedad y la cultura. Barcelona: Bellaterra.
Lévi-Straus, C. (2004). Tristes trópicos. En M. Boivin, A. Rosato y V. Arribas (Eds.), Constructores de Otredad. Una introducción a la Antropología Social y Cultural (pp. 81-83). Buenos Aires: Universidad de Buenos Aires.
Moreno, P. (2014). De lo lejano a lo próximo: un viaje por la Antropología y sus encrucijadas. Madrid: Editorial Universitaria Ramón Areces/UNED.
Reynoso, C. (1996). Corrientes en Antropología contemporánea. Buenos Aires: Byblos.
Ríos, C. (2018). Ciudades obesogénigas y mujeres vulnerables: salud urbana y exclusión socioespacial en South Bronx, La Courneuve y Lomas del Sur. Guadalajara, México: ITESO.
El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:
0 - 4, 9 |
Suspenso |
(SS) |
5,0 - 6,9 |
Aprobado |
(AP) |
7,0 - 8,9 |
Notable |
(NT) |
9,0 - 10 |
Sobresaliente |
(SB) |
La calificación se compone de dos partes principales:
El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL u ONLINE y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).
La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.
Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN |
PONDERACIÓN MIN |
PONDERACIÓN MÁX. |
Participación del estudiante (sesiones, foros) | 0% |
40% |
Trabajos, proyectos y/o casos | 0% |
40% |
Test de autoevaluación | 0% |
40% |
Examen final | 60% |
60% |
Santiago Prado Conde
Formación: Diplomado en Maestro Especialista en Educación Primaria por la Universidad de Santiago de Compostela, Licenciado en Antropología por la Universidad del País Vasco y Doctor en Antropología por la Universidad Autónoma de Barcelona.
Experiencia: Ha sido investigador postdoctoral y docente en la Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro – UTAD (Portugal), docente en la Universidad de Vigo (profesor asociado desde el curso escolar 2009-2010) y ha trabajado como investigador en el Museo Etnológico de la Xunta de Galicia sito en Ribadavia.
Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:
Recuerda que en el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.
Ten en cuenta estos consejos…
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