Denominación de la asignatura |
La Piel y sus Implicaciones en Cosmética |
Máster al que pertenece |
Máster en Dermofarmacia y Formulación Cosmética |
| Créditos ECTS |
3 |
| Cuatrimestre en el que se imparte | Primer cuatrimestre |
Presentación
La asignatura está destinada a profundizar en los aspectos básicos de la piel, composición y funciones, que hacen imprescindible mantenerla en perfecto estado.
De forma general, los contenidos temáticos incluidos pretenden proporcionar al alumno conocimiento sobre la estructura de la piel y los anejos cutáneos (las diferentes capas que componen la piel y las proteínas y otras moléculas que las integran), las funciones de la piel y la necesidad de mantenerla intacta, las diferentes características de los distintos tipos de piel y la influencia que tienen los factores externos en su cuidado (tipología cutánea), la queratinización y melanogénesis (procesos que son fundamentales en la protección de la piel en diferentes situaciones) y los diferentes activos que pueden influir en el proceso de envejecimiento de la piel (bioquímica del envejecimiento).
Contenidos
Tema 1. Estructura de la piel y anejos cutáneos
Introducción
La célula
Los anejos de la piel
Administración percutánea de fármacos
Tema 2. Funciones de la piel
La barrera cutánea
Función mecánica, sensorial e inmunológica
Factores que influyen en la hidratación de la piel
Otros factores que afectan a la función barrera
Impacto de las enfermedades cutáneas en la permeabilidad
Dificultades de la permeabilidad percutánea
La piel y los medicamentos
Tema 3. Queratinización y melanogénesis
Los colores de la piel humana
La unidad de melanina epidérmica y el complejo de queratinocitos y melanocitos de Langerhans
El color constituyente de la piel y el color de piel facultativo: luz solar y hormonas
Oscurecimiento inmediato por pigmentos
Melanosomas
Tipos de melanina
La distribución de melanocitos
Melanina: sus funciones
Melanotropinas
Otras hormonas que afectan a la pigmentación
Formación de melanina
Tema 4. Bioquímica del envejecimiento
Introducción
Alteraciones histológicas asociadas a envejecimiento cutáneo
Bioquímica del tejido conectivo
Biología molecular del envejecimiento celular
El papel de la senescencia celular en el envejecimiento de la piel
Conclusiones
Referencias bibliográficas
Tema 5. Tipología cutánea
Introducción
Clasificación de distintos fototipos de Fitzpatrick
Los fototipos de Fitzpatrick y su relación con el envejecimiento
Biotipos cutáneos
Diferencias en la homeostasis e hidratación de la piel según la raza
La pérdida de agua transepidérmica
Contenido de agua
Contenido de ceramidas
La reactividad de la piel
Metodología
Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.
Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:
- Actividades
- Test
- Sesiones presenciales virtuales
En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura, así como la puntuación de cada una.
Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:
- Estudio personal.
- Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
Bibliografía
Bibliografía básica
Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.
Tema 1. Marks, R. y Motley, R. (2012). Introducción a la piel y la enfermedad cutánea. En Marks, R. y Motley, R. (Eds.), Dermatología (1-12). México: El Manual Moderno. Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR. Fireman, S., Toledano, O., Neimann, K., Loboda, N. y Dayan, N. (2011). A look at emerging delivery systems for topical drug products. Dermatologic Therapy, 24, 477-488. Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual*. Zhang, Z., Tsai, P.C., Ramezanli, T. y Michniak-Kohn, B. B. (2013). Polymeric nanoparticles-based topical delivery systems for the treatment of dermatological diseases. Wiley Interdiscip Rev Nanomed Nanobiotechnol. 5(3), 205-18. Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual*. Tema 2. Academia Española de Dermatología y Venereología (2015). ¿Se deben prohibir los parabenos en cosmética? Disponible en: https://aedv.es/wp-content/uploads/2015/04/parabenospolemica.grupogedct.pdf Verez, N. (2008). Reacciones de fotosensibilidad. Boletín Informativo del Medicamento del Colegio Oficial de Farmacéuticos de Pontevedra, 64. Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual*. Tema 5. Baumann, L., Amini, S. y Weiss, E. (2005). Nueva clasificación de los tipos de piel y sus implicaciones en Dermatología Cosmética. Dermatología Venezolana, 43(4), 1-4. Disponible en: http://www.revista.svderma.org/index.php/ojs/article/viewFile/179/179 * Esta obra está protegida por el derecho de autor y su reproducción y comunicación pública, en la modalidad puesta a disposición, se ha realizado en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual. Queda prohibida su posterior reproducción, distribución, transformación y comunicación pública en cualquier medio y de cualquier forma.Bibliografía complementaria
Breathnach, A. M. y Hinter, H. (1992). Adverse drug reactions and the skin. Oxford: Blackwell Scientific.
Crowson, A. N., Brown, T. J y Magro, C. M. (2003). Progress in the understanding of the pathology and pathogenesis of cutaneous drug eruptions: implications for management. Am J Clin Dermatol, 4, 407-428.
Elias, S. S., Patel, N. M. y Cheingh, N. H. (2002). Drug-induced skin reactions. En DiPiro, J. T. et al. (Eds.), Pharmacotherapy: A Pathophysiologic Approach (pp. 1705-1716). Nueva York: McGraw-Hill.
Ernst, E. (2000). Adverse effects of herbal drugs in dermatology. Br J Dermatol, 143, 923-929.
Fanous, V., Côté, V. y Fanous, A. (2011). The new Genetico-Racial skin classification: how to maximize the safety of any peel or laser treatment on any asian, caucasian or Black patient. The Canadian Journal of Plastic Surgery, 19(1), 9-16.
Freinkel, R. K y Woodley, D. T. (2001). The Biology of the Skin. Estados Unidos: CRC Press.
Hayflick, L. (1998). Aging is not a disease. Aging, 10(2), 146.
Ortonne, J. P, Mosher, D. B. y Fitzpatrick, T. B. (1983) Skin colour and the melanin pigmentary system. En Ortonne, J. P, Mosher, D. B. y Fitzpatrick, T. B. (Eds.), Vitiligo and Other Hypomelanoses of Hair and Skin (pp. 1-35). Nueva York: Plenum Medical Book.
Robins, A. H. (1991). Biology of the pigment cell. En Robins, A. H. (Ed.), Biological Perspectives on Human Pigmentation (pp. 1–24). Cambridge: Cambridge University Press.
Roh, K., Kim, D., Ha, S., Ro, Y., Kim, J. y Lee, H. (2001). Pigmentation in Koreans: study of the differences from caucasians in age, gender and seasonal variations. British Journal of Dermatology, 144(1), 94-99.
Evaluación y calificación
El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:
0 - 4, 9 |
Suspenso |
(SS) |
5,0 - 6,9 |
Aprobado |
(AP) |
7,0 - 8,9 |
Notable |
(NT) |
9,0 - 10 |
Sobresaliente |
(SB) |
La evaluación continua supone el 100% de la calificación final, que se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante la asignatura.
En la programación semanal, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.
La suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 10 puntos. En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.
Profesorado
Cristina García Millán
Formación académica: Licenciada en Medicina y Cirugía por la Universidad Autómoma de Madrid (2003). Especialista en Dermatología medicoquirúrgica y venereología, via MIR, Hospital Ramón y Cajal (2007). Tesina «Láser vascular en malformaciones congénitas» (2007). Máster en Dermatología Estética, Universidad de Alcalá de Henares (2010).
Experiencia: Facultativo especialista en Dermatología en el Hopital Universitario La Moraleja de Madrid (2008-2015) y miembro del Grupo de Dermatología Pedro Jaén (desde 2008 a la actualidad). Profesora Visitante de Universidad (desde 2011). Investigadora en ensayos clínicos (desde 2007), personal docente en cursos de formación y másters para médicos y farmacéuticos (2008, 2010-2016)
Áreas de competencia destacadas
María Barado Piqueras
Formación académica: Licenciado en Farmacia (UCM), 1997. Máster en Nutrición Humana Básica y Clínica, Universidad Rey Juan Carlos, 2000. Especialista en dermocosmética por La Roche Posay.
Experiencia: Coordinadora Académica Máster Dermofarmacia y Formulación Cosmética UNIR 2016. Coordinadora Académica Experto Universitario en Dermocosmética para Farmacéuticos, 2013-2016. Profesora Experto en Dermocosmética para Farmacéuticos, 2013-2016. Coordinadora Académica Experto en Nutrición y Dietética en UNIR, 2013-2016. Profesora en el Experto en Nutrición y Dietética, 2013-2016.
Líneas de investigación: Efectos en la salud de la ingesta de ácidos polinsaturados del aguacate.
Orientaciones para el estudio
Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:
- Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo personal con tu profesor-tutor.
- Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
- Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
- Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Lee siempre el primer apartado, ¿Cómo estudiar este tema?, porque allí te especificamos qué material tienes que estudiar. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario (Lo + recomendado y + Información).
- Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
- Te recomendamos que participes en las sesiones presenciales virtuales. Para conocer la fecha concreta de celebración de las mismas debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu profesor-tutor te informarán de las novedades de la asignatura.
Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.
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Ten en cuenta estos consejos…
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