Denominación de la asignatura

Desarrollo y Gestión del Talento
Máster al que pertenece
Máster Universitario en Dirección y Gestión de Recursos Humanos
Créditos ECTS
6
Cuatrimestre en el que se imparte
Segundo Cuatrimestre
Carácter de la asignatura Obligatoria

Presentación

¿Es el talento el principal recurso estratégico para una compañía? A lo largo de esta asignatura trataremos de demostrar que si se forman y desarrollan a los profesionales de tu compañía, conseguirás que sean más empleables. Pero además, y quizás esto sea lo más importante, conseguirás con esto mejorar los resultados ,y por tanto, el beneficio para tu empresa. Trataremos de demostrar que se ha progresado desde la época del taylorismo en la que la gestión de recursos humanos estaba enfocada a la productividad por encima de todo, hacia la época de las personas.

En un mundo globalizado, inmerso en el desarrollo continuo de nuevas tecnologías, de nuevas formas de trabajo colaborativo y nuevas vías de comunicación de ideas, las empresas empiezan a tomar conciencia de la importancia de gestionar adecuadamente el talento humano que reside en cada uno de sus trabajadores. Un elemento diferenciador, como creador de innovación, de cultura empresarial, de ilusión y de motivación.

El desarrollo y la gestión del talento comienzan a convertirse en sectores estratégicos dentro de las compañías también por el hecho de que el conocimiento, la formación y el desarrollo de las personas son claves para la competitividad empresarial. Desde este plano, podremos aprender a gestionar los procesos que identifican, desarrollan y potencian el talento de las personas en las compañías.

En esta asignatura aprenderemos a ponernos en el lugar de los gestores de personas ¿Cómo se identifica el talento? ¿Cómo se desarrolla? ¿Cómo se realiza un plan de formación? ¿Cómo se alinea todo esto con la estrategia global de RR.HH? ¿Y con la de la compañía a nivel global?

Podremos ponernos también en el lugar de los empleados ¿Saben la formación que necesitan? ¿Tienen aspiraciones? ¿Motivaciones? ¿Cuáles son sus intereses? ¿Se sienten valorados en la empresa en la que trabajan? Hay que tener en cuenta que el empleado tiene la posibilidad de escoger compañía, ¿cuál es la proposición de valor de la compañía para el empleado?, ¿está definida?

Esta asignatura te preparará para conocer de manera práctica y realista las principales estrategias de desarrollo de RR.HH. demandadas por la mayor parte de empresas interesadas en la evolución continua. También para conocer la importancia de las competencias individuales en el marco global de la empresa y saber cómo gestionarlas.
Aprenderás a realizar entrevistas de desempeño que te permitirán identificar potenciales talentos dentro de la empresa y a realizar planes de sucesión. ¿Qué ocurre cuando una persona clave en la empresa tiene que dejar de trabajar para ella? ¿Estaría la empresa preparada para posicionar a un sucesor? ¿Sería el más adecuado?

Por último, aprenderás a desarrollar planes de formación para apoyar y hacer evolucionar a cada trabajador. Así como a evaluar y auditar cada formación.

Competencias

Competencias básicas

  • CB6. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
  • CB7. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
  • CB8. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
  • CB10. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Competencias generales

  • CG2. Capacidad para planificar, organizar y tomar decisiones en el ámbito de la dirección y gestión de recursos humanos.
  • CG3. Capacidad de análisis y toma de decisiones en relación a las variables y problemas que afectan a la dirección y gestión de personas.
  • CG4. Capacidad de previsión ante los retos organizacionales, de adaptación a nuevas situaciones e iniciativa respecto de los retos de la dirección y gestión de recursos humanos.
  • CG6. Capacidad para aplicar las herramientas y técnicas adecuadas del ámbito de los recursos Humanos en función del ciclo laboral del capital humano y las necesidades de la Organización.

Competencias específicas

  • CE2. Diseñar e implementar planes de acción de recursos humanos que conlleven la aportación de valor (resolución de problemas, mejoras competitivas, nuevos procesos, innovaciones, etc.) al negocio y a las personas que conforman la organización.
  • CE6. Diseñar y establecer sistemas de gestión que garanticen el desarrollo de las personas en la organización así como los objetivos organizacionales.

Competencias transversales

  • CT1. Organizar y planificar las tareas aprovechando los recursos, el tiempo y las competencias de manera óptima.
  • CT3. Desarrollar habilidades de comunicación, escritas y orales, para realizar atractivas y eficaces presentaciones de información profesional.
  • CT4. Adquirir la capacidad de trabajo independiente, impulsando la organización y favoreciendo el aprendizaje autónomo.

Contenidos

Tema 1. Estrategias de desarrollo de RR.HH.
Desarrollo y gestión del talento en la empresa.
¿Quién es quién? Los roles profesionales; hacia la auditoría interna.
Planificación estratégica de desarrollo de RR.HH.
¿Cómo se construye la estrategia del talento?
Estrategias de aprendizaje.
Evaluación de aprendizaje.
Referencias bibliográficas.

Tema 2. Gestión por competencias.
El marco de la gestión por competencias.
Tipos de competencias.
Identificación y baremacion de competencias. Diccionario de competencias.
Perfiles profesionales.
Cómo implantar un modelo de gestión por competencias en la empresa.
Identificación de los empleados clave.
Desarrollo de las competencias.
Referencias bibliográficas.

Tema 3. Gestión del rendimiento.
Los objetivos globales de la gestión del rendimiento.
Gestión por objetivos: el establecimiento y seguimiento de objetivos.
Gestión del desempeño.
La gestión del desempeño como mecanismo de implantación de la GpC.
Evaluación del desempeño.
Cómo dar retroalimentación sobre el desempeño laboral.

Tema 4. Entrevista de desempeño y motivación.
Conceptos y objetivos: entrevista de desempeño.
Tipos de entrevista.
Diseño de una entrevista de gestión de desempeño.
Barreras en la comunicación.
Dar y recibir feedback en la entrevista.
Hacia el futuro: ¿cómo potenciar el desempeño? La motivación.
Referencias bibliográficas.

Tema 5. Carreras profesionales y planes de sucesión.
Los empleados y su desarrollo.
Diferencias entre formación y desarrollo.
La gestión de carreras profesionales.
Planes de desarrollo.
Planes de sucesión.
El compromiso.
Referencias bibliográficas.

Tema 6. Escenario organizacional
Tipos de empresas.
Momento organizacional: voluntad organizativa.
Estructura organizativa: diseño y organigramas.
Considerar la estructura organizativa para la implantación de un proyecto.
Tendencias futuras.
Referencias bibliográficas.

Tema 7. Formación, desarrollo y gestión del conocimiento en la empresa.
Gestión del conocimiento.
Proceso de gestión del conocimiento.
Resistencias a la gestión del conocimiento.
Técnicas e instrumentos para gestionar el conocimiento.
Metodología para la implantación de gestión del conocimiento.
Modelos de gestión del conocimiento.
Perfil del gestor del conocimiento.

Tema 8. Función de la dirección de RR.HH. en la implementación del plan de formación y desarrollo de carreras.
La alineación del plan de formación con la estrategia de la compañía.
Función y rol de la dirección de RR.HH.
Cuadros de mando. Concepto y objetivos
Los planes de desarrollo en función de la matriz de desarrollo 3X3.

Tema 9. Plan de formación
Plan de formación: concepto y objetivos.
Modelos de formación.
Elección de la formación y metodología de la formación.
Búsqueda de proveedores y de formadores.
Elección de participantes.
Actividades formativas.
Etapas del plan de formación.
Planificación del tiempo: cronogramas. Concepto y elaboración.
Referencias bibliográficas.

Tema 10. Implementación del plan de formación.
Plan de comunicación interna.
Métodos de comunicación interna.
Marketing interno: concienciación sobre la necesidad de formación.
Definición de los objetivos de cada acción formativa.
Implementación de las acciones formativas.
Seguimiento y evaluación.
Síntesis del proceso
Análisis de los costes y presupuestos.
Influencia de las nuevas tecnologías.

Tema 11. Evaluación de la formación.
Delimitación de la evaluación: conceptos, dimensiones y funciones.
Delimitación de la evaluación: ¿qué vamos a evaluar?
Responsables de la evaluación.
Fases de la evaluación.
Instrumentos de evaluación.
Modelos de evaluación de la formación.
Informes de evaluación.
Referencias biliográficas.

Tema 12. Auditoría de la formación y el desarrollo.
Definición, objetivos y tipos de auditorías.
Puntos clave para la auditoría de recursos de formación: indicadores y técnicas.
Modelos de auditoría de la formación.
Fases de la auditoría.
Informes de auditoría y tips para su elaboración.
Referencias bibliográficas.


Metodología

Metodología

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

  • Trabajos. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, prácticas, etc.
  • Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, foros de debate, test.

En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.

Descarga el pdf de la programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

  • Estudio personal
  • Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
  • Examen final presencial

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

ACTIVIDADES FORMATIVAS
HORAS
Sesiones Presenciales Virtuales    
20
Lecciones magistrales    
12
Estudio Personal de material básico     
50
Lectura de material complementario    
14
Trabajos, casos prácticos, test     
29
Tutorías     
16 
Trabajo colaborativo      
7
Examen final presencial       
Total
     150

Puedes personalizar tu plan de trabajo seleccionando aquel tipo de actividad formativa que se ajuste mejor a tu perfil. El profesor-tutor te ayudará y aconsejará en el proceso de elaboración de tu plan de trabajo. Y siempre estará disponible para orientarte durante el curso.

Bibliografía

Bibliografía básica

La bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca… 

Los textos necesarios para el estudio de la asignatura están desarrollados en las Ideas clave elaboradas por el profesor de la asignatura. Las encontrarás a lo largo de los temas.

Bibliografía complementaria

Aquí puedes consultar las referencias:

Alles, M (2005). Desarrollo del talento humano basado en competencias. Buenos Aires: Editorial Granica.

Dolan, S. et al (2007). La gestión de los recursos humanos. Cómo atraer, retener, y desarrollar con éxito el capital humano en tiempos de transformación. Madrid: Ed. McGraw-Hill.

Chiavenato, I. (1988) Administración de Recursos Humanos. México: Ed. McGraw-Hill

Ferri , L. (2016). La gestión del talento en un entorno de crisis. Alicante: Editorial Área de Innovación y Desarrollo, S.L.

Ginjoan, M. y Llaurador, J.M. (2009). 50 respuestas a 49 dudas sobre la sucesión. España: Fundación Indice.

Gan, F. y Berbel, G. (2007). Manual de Recursos Humanos. 10 programas para la gestión y el desarrollo del Factor Humanos en las organizaciones actuales. Barcelona: Ed. UOC.

Fernández, N. (2002). El desarrollo profesional de los trabajadores como ventaja competitiva de las empresas. Cuadernos de gestión, 2(1), 65-92.

Mintzberg, H. (1988). La estructura de las organizaciones.  Barcelona: Grupo Planeta.

Pomares, A. (2015). Conectar talento, proyectar eficacia. Ganar productividad uniendo recursos humanos y tecnología. Barcelona: Profit Editorial.

Puchol, L. (2005). Dirección y gestión de recursos humanos. Barcelona: Ed. Ediciones Díaz de Santos.

Sheldon, O. (1966). The philosophy of management. New York: Pitman Publishing Corp.

evaluación

Evaluación y calificación

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9

Suspenso

(SS)

5,0 - 6,9

Aprobado

(AP)

7,0 - 8,9

Notable

(NT)

9,0 - 10

Sobresaliente

(SB)

La calificación se compone de dos partes principales:

calificación

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

SISTEMA DE EVALUACIÓN

PONDERACIÓN
MIN

PONDERACIÓN
MAX

Participación en foros y otros medios participativos

0

40

Realización de trabajos, proyectos y casos

0

40

Test de autoevaluación

0

40

Prueba de evaluación final

60

60

Ten en cuenta…
Si quieres presentarte solo al examen final, tendrás que obtener una calificación de 5 puntos sobre 6 para aprobar la asignatura.

Profesorado

David Ortega Ibañez*

Formación: Licenciado en Psicología y Diplomado en Criminología por la Universidad de Valencia, donde realizó también los cursos de Doctorado.

Experiencia: En los últimos 25 años ha desempeñado puestos de Dirección en el Área de Recursos Humanos en empresas como Avidesa Luis Suñer SA, Enaco S.A (Grupo IFA), Banco de la Exportación y Catalunya Caixa- Grupo BBVA. Igualmente desempeñó la función de psicólogo municipal en la Comunidad Valenciana. Es miembro acreditado de la EFPA (European Financial Planning Association) y miembro del Patronato de la Fundación World Visión Internacional.

Como docente ha colaborado en diversas universidades y escuelas de negocios, impartiendo materias relacionadas con la Dirección y Gestión de los Recursos Humanos y el Desarrollo de Habilidades Directivas.

Líneas de investigación: Línea de investigación centrada en la Dirección de Recursos Humanos.

 

Antonio Muñoz Sánchez*

Formación académica: Ingeniero Superior Industrial (Especialidad: Organización y Gestión) en la Universidad Pontificia de Comillas (I.C.A.I.). MBA: Master en Dirección Estratégica de Recursos Humanos en el Centro Superior de Estudios de Gestión (Universidad Complutense de Madrid). Programa de Formación para Futuros Directivos (IESE Business School). Coach Ejecutivo por la Escuela Europea de Coaching. Graduado ante la Internacional Coach Federation (ICF) en ACTP (Acredited Coach training Program). Coach de Equipos por la Escuela Europea de Coaching. Graduado ante la Internacional Coach Federation (ICF) como coach de equipos. Asistencia a acciones formativas sobre competencias. Formación específica sobre técnicas de negociación, Impacto e influencia, nuevas técnicas de liderazgo, etc.

Experiencia docente: Trabaja en la actualidad como profesor de Grado en la Universidad Antonio de Nebrija (Madrid), profesor del Diploma Alta Dirección Universidades (DADU), profesor Postgrado en Escuelas de Negocios (Bussines School), profesor Universidad Sergio Arboleda, profesor de Profesores en la Universidad Antonio de Nebrija.

Experiencia profesional: Trabaja en la actualidad como Director Proyectos de RR.HH. y como Gerente de Consultoría de RR.HH. en Proyectos Internacionales. Red Eléctrica de España. Escribe en periódicos y revistas especializadas. Escribe una columna todos los domingos en el periódico Extremadura. Ha trabajado como Jefe de Servicios Generales, Responsable de Proyectos de Recursos Humanos. Red Eléctrica de España. También como Técnico de Calidad, Técnico de Formación de RR.HH., Consultor de RR.HH.

 

* Esta asignatura contará con un profesor u otro según convocatoria.

Orientaciones para el estudio

Orientación para el estudio

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

  1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo personal con tu profesor-tutor.
  2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
  3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
  4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Lee siempre el primer apartado, ¿Cómo estudiar este tema?, porque allí te especificamos qué material tienes que estudiar. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario (Lo + recomendado y + Información).
  5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
  6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu profesor-tutor te informarán de las novedades de la asignatura.
En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones: Ideas clave, Lo + recomendado, + Información, Actividades y Test.

Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.

Ten en cuenta estos consejos…

  • Sea cual sea tu plan de estudio, accede periódicamente al aula virtual, ya que de esta forma estarás al día de las novedades del curso y en contacto con tu profesor y con tu profesor tutor.
  • Recuerda que no estás solo: consulta todas tus dudas con tu profesor-tutor utilizando el correo electrónico. Si asistes a las sesiones presenciales virtuales también podrás preguntar al profesor sobre el contenido del tema. Además, siempre puedes consultar tus dudas sobre el temario en los foros que encontrarás en cada asignatura (Pregúntale al profesor).
  • ¡Participa! Siempre que te sea posible accede a los foros de debate y asiste a las sesiones presenciales virtuales. El intercambio de opiniones, materiales e ideas nos enriquece a todos.
  • Y ¡recuerda!, estás estudiando con metodología on line: tu esfuerzo y constancia son imprescindibles para conseguir buenos resultados. ¡No dejes todo para el último día!