Denominación de la asignatura

Planificación Sanitaria
Máster al que pertenece
Máster Universitario en Dirección y Gestión Sanitaria
Créditos ECTS
6
Curso y cuatrimestre en el que se imparte
Primer curso, primer cuatrimestre
Carácter de la asignatura Obligatoria

Presentación

En la asignatura Planificación Sanitaria se busca aprender a aplicar correctamente métodos de análisis, investigación, planificación y evaluación útiles en planificación sanitaria e indispensables para liderar un servicio o una unidad de gestión clínica.

Los resultados de aprendizaje de la asignatura son:

  • Saber evaluar la correcta aplicación de los métodos de la planificación, organización y dirección en el contexto del sistema sanitario.

Competencias

Competencias básicas

  • CB6. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
  • CB7. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
  • CB8. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
  • CB10. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Competencias generales

  • CG3. Conocer y saber aplicar las técnicas de planificación sanitaria.
  • CG4. Entender la institución sanitaria como empresa de servicios y ser capaz de aplicar en la gestión clínica criterios de eficacia, eficiencia, efectividad, equidad, rendimiento y rentabilidad.

Competencias específicas

  • CE4. Entender la institución sanitaria como empresa de servicios y ser capaz de aplicar en la gestión clínica criterios de eficacia, eficiencia, efectividad, equidad, rendimiento y rentabilidad.

Competencias transversales

  • CT1. Analizar de forma reflexiva y crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual para una toma de decisiones coherente.
  • CT3. Aplicar los conocimientos y capacidades aportados en el proceso de enseñanzaaprendizaje a casos reales y a un entorno de grupos de trabajo multidisciplinares.
  • CT4. Adquirir la capacidad de trabajo independiente, impulsando la organización y favoreciendo el aprendizaje autónomo.

Contenidos

Tema 1. Epidemiología clínica. Investigación de servicios de salud e investigación en recursos de salud
1.1. Propósito y resumen
1.2. Introducción
1.3. Medidas epidemiológicas
1.4. Evaluación de pruebas diagnósticas
1.5. Cribado poblacional
1.6. Fases de un proyecto de investigación
1.7. Bibliografía

Tema 2. Técnicas cualitativas en planificación sanitaria
2.1. Propósito y resumen
2.2. Desarrollo de la investigación cualitativa
2.3. Bibliografía

Tema 3. Bootcamp para no estadísticos. Gestor de la identidad digital
3.1. Propósito y resumen
3.2. Desarrollo del Botcamp para no estadísticos. Gestor de la identidad digital

Tema 4. Dirección estratégica
4.1. Propósito y resumen
4.2. Introducción. El proceso de administración de organizaciones
4.3. Niveles de dirección
4.4. Concepto de dirección estratégica
4.5. Contenido del proceso de dirección estratégica

Tema 5. Construcción y utilización de indicadores en el ámbito sanitario. Características de un buen indicador. Definición de estándares
5.1. Propósito y resumen
5.2. Desarrollo del tema
5.3. Bibliografía y enlaces de interés

Tema 6. Bootcamp para no estadísticos. Gestor de datos
6.1. Propósito y resumen
6.2. Desarrollo del Botcamp para no estadísticos. Fabricante de datos

Tema 7. Bootcamp para no estadísticos. Informe de Datos
7.1. Propósito y resumen
7.2. Desarrollo del Bootcamp para no estadísticos. Periodista de Datos

Tema 8. ¿Qué entendemos por big data?
8.1. Propósito y resumen
8.2. Introducción
8.3. Potencialidad y desventajas del big data
8.4. Herramientas para big data
8.5. Ejemplos del uso del big data
8.6. Referencias bibliográficas
8.7. Lecturas recomendadas
8.8. Bibliografía

Tema 9. Métodos de planificación sanitaria. Necesidad, oferta, demanda y utilización de los servicios sanitarios
9.1. Propósito y resumen
9.2. Introducción
9.3. Planificación sanitaria
9.4. Actividades de la planificación sanitaria
9.5. Cultura y finalidad de la planificación
9.6. Objetivos y niveles de planificación
9.7. Bibliografía

Tema 10. Indicadores demográficos, sociales y económicos en planificación sanitaria
10.1. Propósito y resumen
10.2. Desarrollo del tema
10.3. Bibliografía

Tema 11. Indicadores de la OCDE, análisis comparado
11.1. Propósito y resumen
11.2. Desarrollo de los indicadores de la OCDE, análisis comparado
11.3. Bibliografía

Tema 12. Estadística aplicada (I)
12.1. Propósito y resumen
12.2. Descarga e instalación de PSPP
12.3. Primeros pasos con PSPP: entorno de trabajo, casos, variables y ficheros
12.4. Cálculo y recodificación de variables
12.5. Frecuencias, medidas de tendencia central y dispersión
12.6. Tablas cruzadas y tablas de correlación

Tema 13. Estadística aplicada (II)
13.1. Propósito y resumen
13.2. Comparar medias con PSPP: Prueba T para una muestra, prueba T para dos muestras independientes, prueba T para dos muestras emparejadas. Proceso ANOVA de 1 factor a través de PSPP
13.3. Pruebas no paramétricas: para una muestra y para dos o más muestras emparejadas

Tema 14. Tipos de diseños en investigación
14.1. Propósito y resumen
14.2. Diseños epidemiológicos
14.3. Validez y decisión de los estudios epidemiológicos
14.4. Bibliografía

Tema 15. Claves en la evaluación de proyectos de investigación competitiva
15.1. Propósito y resumen
15.2. Claves en la evaluación de proyectos de investigación competitiva

Tema 16. Atlas de variabilidad
16.1. Propósito y resumen
16.2. Introducción. Variabilidad
16.3. Teorías explicativas y factores asociados a las variaciones injustificadas
16.4. Impacto de la variabilidad
16.5. Cómo disminuir la variabilidad
16.6. Análisis de la variabilidad
16.7. Limitaciones de los estudios de variaciones geográficas
16.8. Otras experiencias internacionales
16.9. Bibliografía


Metodología

Metodología

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

  • Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, foros de debate, test.
  • Caso práctico. El objetivo pedagógico es que el estudiante detecte situaciones relevantes, analice la información complementaria, tome decisiones en relación con el escenario que se plantea y proponga soluciones o indique cómo mejorar la situación de partida.

En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.

Descarga el pdf de la programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

  • Estudio personal
  • Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
  • Examen final presencial

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

ACTIVIDADES FORMATIVAS
HORAS
Sesiones Presenciales Virtuales
15
Lecciones magistrales
4
Estudio Personal de material básico
50
Lectura de material complementario
25
Estudio de casos
29
Tutorías
16
Trabajo colaborativo
7
Examen final presencial
2
Total
150

 

Puedes personalizar tu plan de trabajo seleccionando aquel tipo de actividad formativa que se ajuste mejor a tu perfil. El profesor-tutor te ayudará y aconsejará en el proceso de elaboración de tu plan de trabajo. Y siempre estará disponible para orientarte durante el curso.

Bibliografía

Bibliografía básica

La bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca… 

Los materiales necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

Bibliografía complementaria

Abedis-Donabedian, M. D. (1991). Una aproximación a la monitorización de la calidad asistencial. Control de calidad asistencial (primera parte y segunda parte). Control de Calidad Asistencial, 6, 1-6 y 31-39.

Aranaz, J. M., Aibar, C., Vitaller, J y Gea, M.T. (2008).Indicadores de gestión y funcionamiento hospitalario. En G. Malagón-Londoño, R. Galán-Morera y G. Pontón-Laverde, Administración Sanitaria (3ª Edición). Buenos Aires: Editorial Médica Panamericana.

Guayar, E., Conde, J., De la Cal, M. A., Martín-Moreno, J. M. (1997) Guía para la evaluación de proyectos de investigación en ciencias de la salud. Medicina Clínica, 108, 460-471.

Hernández-Ávila, M., Garrido-Latorre, F. y López-Moreno, S. (2000). Diseño de estudios epidemiológicos. Salud pública de México, 42, 144 -154.

Marquet, R. (1993). Garantía de calidad en atención primaria de salud. Monografías clínicas en Atención Primaria (65-77). Barcelona: Doyma.

Pérez, C. (2001). Técnicas de Estadística con SPSS. Madrid: Pearson Educación.

evaluación

Evaluación y calificación

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9

Suspenso

(SS)

5,0 - 6,9

Aprobado

(AP)

7,0 - 8,9

Notable

(NT)

9,0 - 10

Sobresaliente

(SB)

La calificación se compone de dos partes principales:

calificación

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En el aula virtual de la asignatura se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

SISTEMA DE EVALUACIÓN

PONDERACIÓN
MIN

PONDERACIÓN
MAX

Participación en foros y otros medios participativos

0 %

40 %

Realización de trabajos, proyectos y casos

0 %

40 %

Test de autoevaluación

0 %

40 %

Prueba de evaluación final

60 %

60 %

 

Ten en cuenta…
Si quieres presentarte solo al examen final, tendrás que obtener una calificación de 5 puntos sobre 6 para aprobar la asignatura.

Profesorado

María Luisa Torijano

Formación académica: Doctora en Medicina.
Experiencia:  Directora del servicio de Admisiones y continuidad asistencial de la Fundación Hospital Alcorcón. Más de 20 años de experiencia en Gestión sanitaria, Colaboradora docente en diversas universidades y escuelas de salud pública. Directora de la revista Calidad asistencial. Desde 1995 investigadora principal de proyectos de investigación competitivos nacionales e internacionales.

Orientaciones para el estudio

Orientación para el estudio

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

  1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo personal con tu profesor-tutor.
  2. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
  3. Comienza con la lectura del material de estudio del tema. Te ayudará a hacerte una idea del contenido del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales. Visualiza la lección magistral y consulta, además, las lecturas recomendadas.
  4. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección caso práctico y test). En el aula virtual te detallamos qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
  5. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu profesor-tutor te informarán de las novedades de la asignatura.
En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones.

Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: correo, foro, sesiones presenciales virtuales, envío de actividades, etc.

Ten en cuenta estos consejos…

  • Sea cual sea tu plan de estudio, accede periódicamente al aula virtual, ya que de esta forma estarás al día de las novedades del curso y en contacto con tu profesor y con tu profesor tutor.
  • Recuerda que no estás solo: consulta todas tus dudas con tu profesor-tutor utilizando el correo electrónico. Si asistes a las sesiones presenciales virtuales también podrás preguntar al profesor sobre el contenido del tema. Además, siempre puedes consultar tus dudas sobre el temario en los foros que encontrarás en cada asignatura (Pregúntale al profesor).
  • ¡Participa! Siempre que te sea posible accede a los foros de debate y asiste a las sesiones presenciales virtuales. El intercambio de opiniones, materiales e ideas nos enriquece a todos.
  • Y ¡recuerda!, estás estudiando con metodología on line: tu esfuerzo y constancia son imprescindibles para conseguir buenos resultados. ¡No dejes todo para el último día!