Última revisión realizada:05/12/2023
Denominación de la asignatura |
Técnicas de investigación |
Máster al que pertenece |
Máster Universitario en Dirección y Gestión de Unidades de Enfermería |
Créditos ECTS |
6 |
Curso y cuatrimestre en el que se imparte |
Primer curso, primer cuatrimestre |
Carácter de la asignatura | Obligatoria |
La investigación en enfermería, es un proceso científico que valida y mejora el conocimiento existente, genera nuevo conocimiento, que influye en la práctica enfermera, directa o indirectamente.
El ejercicio de la profesión enfermera exige una puesta al día permanente y la actualización de los conocimientos para poder tomar decisiones e introducir cambios en la práctica clínica.
Cuando los enfermeros realizan investigación, la disciplina gana en calidad de la atención y seguridad para el paciente.
La evidencia científica aplicada en la labor asistencial, ayuda a las enfermeras a ser más eficientes.
Competencias básicas
Competencias generales
Competencias específicas
Competencias transversales
Tema 1. La investigación enfermera en los ámbitos sanitario y social.
1.1. Propósito y resumen
1.2. Introducción
1.3. Concepto
1.4. Importancia de la investigación para enfermería
1.5. Barreras para la investigación en enfermería
1.6. Importancia del apoyo de los gestores en la investigación enfermera
1.7 Beneficios que proporciona la investigación enfermera
1.8 Bibliografía
Tema 2. El marco legal y ético en investigación
2.1. Propósito y resumen
2.2.
Introducción
2.3.
Principales códigos de ética
2.4.
Principios éticos de la investigación biomédica
2.5.
El consentimiento informado
Comités de Ética de Investigación y ensayos clínicos con medicamentos
2.5.
Bibliografía
Tema 3. Enfermería Basada en la Evidencia
3.1. Propósito y resumen
3.2.
Introducción
3.3.
Origen
3.4.
Ventajas de la enfermería basada en la evidencia
3.5.
Barreras para el desarrollo de la Enfermería Basada en la Evidencia
3.6.
Etapas de la Enfermería basada en la evidencia
3.7.
Niveles de evidencia
3.8.
Bibliografía
Tema 4. La pregunta de investigación. La búsqueda bibliográfica
4.1. Propósito y resumen
4.2. Introducción
4.3. La pregunta de investigación
4.4. La búsqueda bibliográfica
4.5. Bibliografía
Tema 5. Elección del tipo de diseño de un estudio de investigación
5.1. Propósito y resumen
5.2. Introducción
5.3. Tipos de diseños en los estudios de investigación
5.4. Validez y precisión de los estudios de investigación cuantitativa y cualitativa
5.5. Bibliografía
Tema 6. La investigación cualitativa
6.1. Propósito y resumen
6.2. Introducción
6.3. Concepto y características
6.4. La investigación cualitativa en las ciencias de la salud
6.5. Objetivos de la investigación cualitativa
6.6. Principales diseños de los estudios en investigación cualitativa
6.7. Técnicas más usuales para la recogida de los datos en los estudios cualitativos
6.8. La observación participante
6.9. Técnica Delphi
6 10. Bibliografía
Tema 7. La entrevista en profundidad
7.1. Propósito y resumen
7.2. Introducción
7.3. Concepto
7.4. Tipos de entrevista en profundidad
7.5. Utilidad y usos de la entrevista en profundidad
7.6. Selección de los informantes
7.7. Aproximación a los informantes
7.8. Inicio y desarrollo de la entrevista
7.9. El guión de entrevista
7.10. Dificultades que pueden surgir en la entrevista
7.11. Análisis de la entrevista
7.12. Bibliografía
Tema 8. Los grupos de discusión
8.1. Propósito y resumen
8.2. Introducción
8.3. Diseño de los grupos de discusión
8.4. Registro y transcripción del grupo
8.5. Bibliografía
Tema 9.
Epidemiología e investigación
9.1. Propósito y resumen
9.2. Introducción
9.3. Conceptos generales de epidemiología
9.4. Medición de los fenómenos de salud y enfermedad
9.5. Bibliografía
Tema 10.
Estudios observacionales
10.1. Propósito y resumen
10.2. Introducción
10.3. Estudios observacionales descriptivos
10.4. Estudios observacionales analíticos
10.5. Bibliografía
Tema 11.
Estudios experimentales y cuasiexperimentaleso
11.1. Propósito y resumen
11.2. Introducción
11.3. Estudios experimentales o de intervención, puros o verdaderos
11.4. Estudios cuasiexperimentales
11.5. Bibliografía
Tema 12.
Estudios basados en encuestas
12.1. Propósito y resumen
12.2. Introducción
12.3. Concepto de encuesta y cuestionario
12.4. Tipos de cuestionarios
12.5. Diseño del cuestionario, tipo y orden de las preguntas
12.6. Documentación complementaria
12.7. Bibliografía
Tema 13.
Elaboración de un proyecto de investigación en salud
13.1. Propósito y resumen
13.2. Introducción
13.3. Estructura y apartados de un proyecto de investigación
13.4. Bibliografía
Tema 14.
Lectura crítica de artículos científicos
14.1. Propósito y resumen
14.2. Introducción
14.3. Concepto de lectura crítica de la literatura científica
14.4. Herramientas de evaluación crítica
14.5. Fases de la lectura crítica
14.6. Bibliografía
Tema 15.
Investigación traslacional como elemento de la calidad asistencial
15.1. Propósito y resumen
15.2. Concepto
15.3. Barreras
15.4. Objetivos de la investigación traslacional
15.5. Cambios necesarios
15.6. La estrategia nacional en investigación biomédica
15.7. Los institutos de investigación sanitaria (IIS)
15.8. Acreditación de IIS
15.9. Enlaces de interés
Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.
Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:
En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura, así como la puntuación de cada una.
Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:
Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:
ACTIVIDADES FORMATIVAS |
HORAS |
Sesiones Presenciales Virtuales | 15 |
Lecciones magistrales | 6 |
Estudio Personal de material básico | 60 |
Lectura de material complementario | 45 |
Estudio de casos | 29 |
Tutoría | 16 |
Trabajo colaborativo | 7 |
Examen final | 2 |
Total |
180 |
Bibliografía básica
Los materiales necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.
Bibliografía complementaria
Argimón M, Jiménez J. Métodos de investigación clínica y epidemiológica. 5ª ed. Madrid: Elsevier; 2019.
Bakieva, M., González Such, J. y Jornet, J. (2012). SPSS: ANOVA de un Factor. Valencia: Universidad de Valencia.
Castro M, Simian D. La Enfermería y la Investigación. Revista Médica Clínica Las Condes Volume. 2018; 29(3) 301-310
Cornella, A. (2013). Cómo innovan los mejores. Barcelona: Zero Factory.
González de Dios J, Buñuel Álvarez JC, González Rodríguez P. Listas guía de comprobación de ensayos clínicos: declaración CONSORT. Evid Pediatr. 2011;7:72.
Grove S, Gray J. Investigación en enfermería. Desarrollo de la práctica enfermera basada en la evidencia. 7ª ed. Barcelona. Elsevier; 2019.
Guallar E, Conde J, de la Cal MA, Martín Moreno JM, en nombre del grupo de evaluación de la actividad del Fondo de Investigaciones Sanitarias. Guía para la evaluación de proyectos de investigación en ciencias de la salud. Med Clin (Barc) 1997; 108: 460-471.
Moreno-Altamirano, A., López-Moreno, S., y Corcho-Berdugo, A. (2000). Principales medidas en epidemiología. Salud pública de México, 42, 337-348.
Ortún, V. y Meneu, R. (septiembre-octubre, 2006). Impacto de la economía en la política y gestión sanitaria. Rev. Esp. Salud Pública, 80(5), 491-504.
Piédrola Gil G, et al. Medicina Preventiva y Salud Pública. 12ª ed. Barcelona: Elsevier Masson; 2016.
Porcel-Gálvez AM. Resultados sensibles a la práctica enfermera: investigación clínica y evidencia. Rev. Gaùcha Enfermería. 2019; 40: e20190216
Rodés, J., Font, D., Trilla, A., Piqué, J.M., Gomis, R. El futuro de la gestión clínica como consecuencia del progreso cientificotécnico en biomedicina. Med Clin (Barc), 2008;130(14), 553-556.
Rodés, J., Trillas, A. Investigación clínica: del laboratorio al paciente. Med Clin (Barc) 2003;121(5), 189-191.
Royo Bordonada MA, Damián Moreno J. Método epidemiológico. Madrid: Escuela Nacional de Sanidad. Instituto de Salud Carlos III. Ministerio de Ciencia e Innovación; 2009.
Vianney, J. M., Rodes, J., Andre, A. y Arenas, J. La olvidada investigación clínica. En Med Clin (Barc), 2013;140(7), 325–331.
Von Elm E, Altman DG, Egger M, Pocock SJ, Gotzsche PC, Vandenbroucke JP. Declaración de la Iniciativa STROBE (Strengthening the Reporting of Observational studies in Epidemiology): directrices para la comunicación de estudios observacionales. Gac Sanit. 2008;22(2):144-50.
El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:
0 - 4, 9 |
Suspenso |
(SS) |
5,0 - 6,9 |
Aprobado |
(AP) |
7,0 - 8,9 |
Notable |
(NT) |
9,0 - 10 |
Sobresaliente |
(SB) |
La calificación se compone de dos partes principales:
El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL U ONLINE y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).
La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.
Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En el aula virtual de la asignatura se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.
SISTEMA DE EVALUACIÓN |
PONDERACIÓN |
PONDERACIÓN |
Participación del estudiante |
0 % |
10 % |
Trabajos, proyectos y casos |
20 % |
30 % |
Test de evaluación |
0 % |
10 % |
Examen final |
60 % |
60 % |
Agustí Acosta
Formación académica:
Experiencia:
Líneas de investigación:
Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:
Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: correo, foro, sesiones presenciales virtuales, envío de actividades, etc.
Ten en cuenta estos consejos…
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