Denominación de la asignatura |
Dirección de Recursos Humanos II |
Grado al que pertenece |
Administración y dirección de empresas (ADE) |
Créditos ECTS |
4 |
Carácter de la asignatura | Optativa |
El capital humano se reconoce como uno de los activos que mayor valor aporta a las organizaciones empresariales. Sin embargo, explorando en el día a día de muchas organizaciones esta afirmación aún está lejos de ser efectiva.Los directivos y supervisores deben poseer y desarrollar una diversidad de competencias donde la gestión adecuada de recursos humanos es un elemento sustancial.
Por ello, el contenido de esta asignatura de Dirección de Recursos humanos II permite explorar y profundizar en los elementos que hacen que la gestión de recursos humanos sea una herramienta eficaz que mejore la competitividad en la empresa. El conocimiento de estos elementos permite comprender cómo la gestión del desempeño es un proceso que ayuda a los trabajadores a mejorar su rendimiento y alcanzar su máximo potencial, cuáles son los retos más importantes a los que se enfrentan las empresas en el contexto del desarrollo de la carrera profesional y de los programas de incentivos, así como, la contribución de las relaciones internas al logro de los objetivos en una empresa que cuenta con diversidad de trabajadores. Además, en un entorno en el que la globalización se ha afianzado en el mundo de los negocios se hace imprescindible conocer la forma de gestionar adecuadamente la expatriación de los recursos humanos.
Finalmente se analiza la importancia que desempeñan la motivación, el clima laboral y la conciliación de la vida laboral y familiar de los trabajadores en la armonización de los objetivos personales con los objetivos propios de la empresa.
Competencias generales
Competencias específicas
Tema 1. Evaluación y gestión del desempeño
Evaluación del desempeño.
Identificación de las dimensiones del desempeño.
Medición del desempeño.
Gestión del desempeño.
Tema 2. Desarrollo de la carrera profesional
¿Qué es el desarrollo profesional?
Desafíos de los programas de desarrollo profesional.
Superación de los desafíos de un desarrollo profesional.
Autogestión de la carrera profesional.
Tema 3. Premiar el desempeño
¿Cómo estudiar este tema?
La retribución por desempeño y sus obstáculos.
Factores que contribuyen al éxito de los programas de incentivos.
Diferentes programas de incentivos.
Planes de incentivos para directivos y personal de ventas.
Tema 4. Comunicación interna
¿Cómo estudiar este tema?
El proceso de comunicación interna.
Tipos de comunicación interna.
Promover comunicaciones eficaces.
Programas de reconocimiento de los empleados.
Gestión de RRHH y las TICs.
Tema 5. Gestión de la expatriación de los RRHH
Las etapas de internacionalización.
Determinación de la combinación de empleados expatriados y del país de acogida.
Los problemas de la utilización de expatriados.
Gestión eficaz de los procesos de expatriación.
Desarrollo de las políticas de RRHH en un contexto global.
Gestión de recursos humanos y empresas exportadoras.
Tema 6. Motivación en el trabajo
¿Qué es la motivación?
Teorías de la motivación.
Instrumentos de motivación en el trabajo y condiciones para trabajadores satisfechos.
Clima laboral.
Tema 7. Gestión de la diversidad
¿Qué es la diversidad?
Los desafíos de la gestión de la diversidad de los empleados.
La diversidad en las organizaciones.
Mejorar la gestión de la diversidad.
Tema 8. La conciliación de la vida laboral, personal y familiar
¿Qué es la conciliación de la vida laboral, personal y familiar?
El marco regulador.
La conciliación y las empresas.
Beneficios y costes de la conciliación.
Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.
Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:
En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.
Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:
Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:
ACTIVIDADES FORMATIVAS |
HORAS |
Clases, conferencias, técnicas expositivas | 30 |
Tutoría individual | 3,6 |
Participación en foros | 9,6 |
Lecturas complementarias dirigidas | 3,6 |
Estudio personal | 20,4 |
Resolución de ejercicios y su corrección | 27,6 |
Realización de pruebas de seguimiento y evaluación final | 4,8 |
Elaboración de casos prácticos | 20,4 |
Total | 120 |
Bibliografía básica
Bibliografía complementaria
Abad, F. (2012). Empresa y envejecimiento activo. Madrid: Lid.
Berceruelo, B. (2001). Comunicación Interna en la empresa. Claves y desafíos. Madrid: Wolters Kluwer.
Cabrera, A. y Bonache, J. (2005). Dirección de personas: Evidencias y perspectivas para el siglo XXI. Madrid: Editorial Pearson Educación.
Carantoña, E. (2007). Igualdad y diversidad. Madrid: Lid.
Casado, A. y Gómez (eds.) (2006). Los desafíos de la conciliación de la vida familiar y profesional en el siglo XXI. Madrid: Editorial Biblioteca Nueva.
Casas Romeo, A. (2002). Remuneración, retribución y motivación de vendedores. Madrid: ESIC Editorial.
Chiang Vega, M. (2010). Relaciones entre el clima organizacional y la satisfacción laboral. Madrid: Universidad Pontificia Comillas.
Chinchilla, N. (2006). Ser Empresa Familiarmente Responsable ¿Lujo o necesidad? Madrid: Pearson. Prentice Hall.
Chinchilla, N. y León, C. (2007). Hacia la conciliación de la vida laboral, familiar y personal: guía de buenas prácticas de la Empresa Flexible. Comunidad de Madrid.
De La Herran Gascon, A. y Izuzquiza Gasset, D. (2010). Discapacidad intelectual en la empresa: Las claves del éxito. Madrid: Pirámide.
Delgado Piña, M. I. y otros (2006). Gestión de recursos humanos: del análisis teórico a la solución práctica. Madrid: Pearson Prentice Hall.
Delgado Piña, M. I. y otros (2009). Retribuciones en bancos y cajas de ahorros. Presente y futuro. Madrid: Cinca.
Goleman, D. (1996). Inteligencia emocional. Barcelona: Kairos.
Goleman, D. (2006). Inteligencia social. Barcelona: Kairos.
Goleman, D. y Boyatzis, R. (2010). El líder resonante crea más. Barcelona: Debolsillo.
Giraudier, M. (2004). Cómo gestionar el clima laboral. Barcelona: Obelisco.
Gómez Vieites, A. y Otero Barros, C. (2011). Redes sociales en la empresa: La revolución e impacto a nivel empresarial y profesional. Madrid: RA-MA.
Hein, C. (2006). Conciliar el trabajo y las responsabilidades familiares. Ideas prácticas de la experiencia global. Madrid: Informes OIT, OIT y Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales.
Maslow, A. (1991). Motivación y personalidad. Madrid:Díaz de Santos.
Matorras Díaz-Caneja, A. (2012). La expatriación de trabajadores. Pamplona: Editorial Aranzadi, S.A.
Mercader, J. (2008). Productividad y conciliación en la vida laboral y personal. Análisis de situación y propuestas para el futuro. Barcelona: Planeta y Fundación Telefónica.
Ortega Gimenez, A. (2011). Gestión de trabajadores expatriados: Cuestiones básicas jurídico-laborales, fiscales y de recursos humanos. Madrid: Creaciones Copyright.
Pink, D. (2000). La sorprendente verdad sobre qué nos motiva. Barcelona: Ediciones Gestion.
Puchol, L (2007). Dirección y gestión de Recursos Humanos. (7º ed). Madrid: Editorial Díaz de Santos.
Soler, M. (2003). Mentoring. Estrategia de desarrollo de recursos humanos. Barcelona: Gestión 2000.
El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:
0 - 4, 9 |
Suspenso |
(SS) |
5,0 - 6,9 |
Aprobado |
(AP) |
7,0 - 8,9 |
Notable |
(NT) |
9,0 - 10 |
Sobresaliente |
(SB) |
La calificación se compone de dos partes principales:
El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).
La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.
Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN |
PONDERACIÓN MIN. |
PONDERACIÓN MÁX. |
Participación en foros y otros medios participativos | 0 |
10 |
Prueba de evaluación final | 0 |
60 |
Lecturas complementarias | 0 |
10 |
Elaboración de casos de estudio, a nivel individual o grupal | 0 |
20 |
Esmeralda Lardón López
Formación: Licenciada en Derecho por la Universidad de Granada. 2012 - Actual Elaboración de Proyecto de Tesis Doctoral.
Experiencia: Gabinete Andaluz de Estudios y Actividades – GAESA, S.L.. Docente de “Desarrollo de Habilidades para la Inserción Laboral” (Granada, 2007)
Docente en el Proyecto EQUAL (Granada, 2003-2004). Confederación de Empresarios de Jaén (Jaén, 1999-2003). Profesora de “Mercado Laboral” y “Orientación Profesional” (Cursos de Medioambiente, Calidad, Prevención de Riesgos Laborales, Servicios a PYMES, etc…). Métodos de Formación e Inserción - MEFORIN, S.L. (Málaga, 1996). Docente en cursos de formación continua en empresas. Fundación CESMA (Málaga, 1995) Profesora de cursos de F.P.O.: “Emprendedor turístico”.
2003 - 2012 Confederación Granadina de Empresarios (CGE). Centro de Servicios Empresariales de Granada (Red CSEA - Granada). Técnico de programas (convenio Consejería Economía, Innovación y Empleo. 1998 - 2003 Confederación de Empresarios de Andalucía (CEA). Centro de Servicios Empresariales de Jaén (Red CSEA - Jaén). Técnico de Programas de Creación de Empresas y Orientación Profesional. 1996 - 1998 J.T. Gabinete Asesor, S. L. (Málaga). Abogada - Asesoramiento jurídico a empresas. 1995 - 1996 Instituto del Desarrollo Comunitario (Madrid / Málaga). Técnico de gestión de programas y ejecución de actividades de diagnóstico comarcal.
Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:
Recuerda que en el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.
Ten en cuenta estos consejos…
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