Competencias

Competencias básicas

• CB1: Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
• CB2: Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
• CB3: Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
• CB4: Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
• CB5: Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

Competencias generales

• CG1: Capacidad para orientarse e involucrarse activamente hacia la obtención de resultados asumiendo la responsabilidad en el cumplimiento de las tareas encomendadas.
• CG2: Motivación y capacidad para dedicarse a un aprendizaje a lo largo de la vida.

• CG3: Capacidad para comunicarse efectivamente.
• CG4: Capacidad para operar en equipos multidisciplinares y multiculturales.
• CG5: Convencerse a sí mismo de que puede alcanzar altos niveles de desempeño en su trabajo, y que ello influya positivamente en una mejora sustancial de los resultados.
• CG6: Comprensión de la responsabilidad ética y profesional.
• CG7: Conocimiento de los asuntos políticos, económicos y sociales contemporáneos.

Competencias específicas

• CEIOI 9: Capacidad para gestionar, planificar y analizar la información organizacional y equipos de trabajo, gestionando recursos humanos, ética laboral y responsabilidad social.
• CEIOI 10: Capacidad para planificar y gestionar el proceso de innovación y generación de nuevos productos industriales.
• CEIOI 11: Capacidad para diseñar y aplicar métodos para la resolución de problemas complejos que puedan plantearse en la Ingeniería de Organización.
• CEIOI 12: Capacidad para gestionar y dirigir proyectos en el ámbito de la Ingeniería de Organización.
• CEIOI 13: Capacidad para la comprensión, análisis y toma de decisiones relativas a los mercados de productos y servicios. Adquirir conocimientos aplicados de organización de empresas.
• CEIOI 14: Adquirir conocimientos y capacidades para identificar los riesgos laborales e industriales en los lugares y equipos de trabajo.

Contenidos

Tema 1. Introducción a la seguridad laboral e industrial
Concepto de salud y su relación con el trabajo
Los conceptos de peligro y riesgo laboral
La siniestralidad laboral

Tema 2. Daños derivados del trabajo y factores de riesgo
Los accidentes de trabajo
Las enfermedades profesionales
Otras patologías derivadas del trabajo
Derechos y deberes básicos en seguridad

Tema 3. Condiciones de trabajo y factores de riesgo
Evaluación de las condiciones de trabajo
Factores de riesgo derivados de las condiciones de trabajo

Tema 4. Marco normativo I
Antecedentes normativos
La Ley de PRL 31/95 y su modificación por la ley 54/2003
Otras normativas de aplicación

Tema 5. Marco normativo II
Responsabilidades y su compatibilidad
El comité de seguridad y salud
Tipos de responsabilidades
Desarrollo normativo RD 39/1997 y su modificación en el RD 604/2006

Tema 6. Seguridad en el producto
Riegos relacionados con el producto
Evaluación del riesgo
Acciones correctoras

Tema 7. Condiciones de las zonas y lugares destinados al trabajo
Condiciones constructivas
Mantenimiento del orden y limpieza
Servicios especiales
Almacenes
Referencias bibliográficas

Tema 8. Las emergencias
Concepto de emergencia
Premisas que adoptar ante una emergencia
Planes de emergencia y autoprotección
Los simulacros
Referencias bibliográficas

Tema 9. Las señales y su aplicación al trabajo
Tipos de señales
Señales en forma de panel

Tema 10. Equipos de trabajo
Máquinas y peligros generados por las máquinas
Estrategias para seleccionar medidas de seguridad
Medios de protección
Herramientas

Tema 11. Los equipos de protección individual
Certificación
Características de los EPIs
Protección frente a riesgos mecánicos
Protección del oído y vías respiratorias
Problemática y política de implantación
Referencias bibliográficas

Tema 12. Manejo de movimiento de materiales
Manipulación manual de cargas
Movimiento de materiales con ayuda mecánica

Tema 13. Fundamentos de Medicina del Trabajo
Concepto de vigilancia de la salud
Técnicas preventivas
Criterios metodológicos
Detección precoz y reconocimientos médicos
Normativa
Referencias bibliográficas

Tema 14. Formación e información de los trabajadores
Formación e información
Información
Formación

Metodología

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

• Casos prácticos. Situarán al alumno ante situaciones reales de empresas que tendrán que analizar y tras ello tomar decisiones, evaluar consecuencias y alternativas. Permitirán adquirir hábitos intelectuales para abordar situaciones imprevisibles o programar planes de actuación adaptados a una realidad cambiante en la que no hay fórmulas matemáticas. .
• Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, foros de debate, test.

En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.

Descarga el pdf de la programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final presencial u online

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

Bibliografía

Bibliografía básica.

Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por la UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

Bibliografía complementaria.

Azcuénaga, L. M. (2007). Manejo de cargas. Medidas preventivas. Madrid: FC Editorial.

Cortés Díaz, J. M. (2016). Seguridad e Higiene en el Trabajo (10ª Ed.). Madrid: Tebar.

Fernández-Costales, J. (2019). Prevención de riesgos laborales y empresa. Obligaciones y responsabilidades. Pamplona: Aranzadi.

Ferrer Muñoz, E. (2014). Cuestiones prácticas para el ejercicio de la prevención de riesgos laborales. Madrid: Lex Nova.

Garfias Rojas, O. (2014). Medicina del Trabajo. Un recorrido histórico. México: Palibrio.

Gil Hernández, F. (2012). Tratado de Medicina del Trabajo. Madrid: Elsiever.

Meyers, F. E. y Stephens, M. P. (2008). Diseño de instalaciones de manufactura y manejo de materiales. Madrid: Prentice Hall

Ley 31/1995, de 8 de noviembre, de Prevención de Riesgos Laborales. BOE n. º 269, de 10 de noviembre de 1995. Recuperado de: https://www.boe.es/diario_boe/txt.php?id=BOE-A-1995-24292

Ley 54/2003, de 12 de diciembre, de reforma del marco normativo de la prevención de riesgos laborales. BOE n. º 298, de 13 de diciembre de 2003. Recuperado de: https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-2003-22861

Moreno Solana, A. (2016). El servicio de prevención en la empresa. Madrid: Aranzadi.

Palomino, A.E., Sánchez River, J.M. y Martín, V. (2015). Seguridad Industrial. Madrid: Fundación Cofemetal.

Real Decreto 39/1997, de 17 de enero, por el que se aprueba el Reglamento de los Servicios de Prevención. BOE n. º 27 de 31 de enero de 1997. Recuperado de: https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-1997-1853  

Real Decreto 604/2006, de 19 de mayo, por el que se modifican el Real Decreto 39/1997, de 17 de enero, por el que se aprueba el Reglamento de los Servicios de Prevención, y el Real Decreto 1627/1997, de 24 de octubre, por el que se establecen las disposiciones mínimas de seguridad y salud en las obras de construcción. BOE n. º 127, de 29 de mayo de 2006. Recuperado de: https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-2006-9379

Real Decreto 773/1997, de 30 de mayo, sobre disposiciones mínimas de seguridad y salud relativas a la utilización por los trabajadores de equipos de protección individual. BOE n. º 140, de 12 de junio de 1997. Recuperado de: https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-1997-12735

Evaluación y calificación

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

La calificación se compone de dos partes principales:

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL u ONLINE y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO.

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final. Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua permite que realices las que prefieras hasta conseguir el máximo puntuable mencionado en la programación semanal. En ella se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

El sistema de evaluación de la asignatura es el siguiente:

Profesorado

Silvia Jiménez

Formación académica:  Doctora en Ingeniería Química con mención de Doctorado Industrial, por la Universidad Rovira i Virgili. Máster Universitario en Técnicas y Ciencias de la Calidad del Agua, especialidad en Tratamiento del agua por la Universidad de Granada y licenciatura en Ingeniería Química por la misma Universidad. Máster en Prevención de Riesgos Laborales, Curso Superior de Protección Radiológica (Ciemat) y formación adicional en medioambiente. Certificado de Aptitud Pedagógica por la Universidad de Granada.
Experiencia:  Además de trabajar como docente en UNIR, ha trabajado como técnico de I+D y técnico de control de calidad en importantes empresas en el campo de la depuración de las aguas residuales industriales y en una planta de fabricación de mezclas asfálticas para carreteras.
Líneas de investigación:  Ha colaborado como ingeniera química en proyectos de investigación, publicando varios artículos en revistas científicas. Sus líneas de investigación principales se han centrado en el tratamiento de diferentes tipos de aguas residuales industriales mediante procesos como la oxidación avanzada. Ha dirigido también trabajos fin de máster en didáctica de las matemáticas y formación del profesorado en esta área.

Orientaciones para el estudio

Obviamente, al tratarse de formación on-line puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo personal con tu profesor-tutor.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema, constituyen el contenido del tema y el material básico de estudio. Lee siempre el primer apartado, Presentación, porque allí te especificamos qué material tienes que estudiar. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario (Experiencias, Lecturas, Más recursos).
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Casos prácticos y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu profesor-tutor te informarán de las novedades de la asignatura.

Recuerda que en el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.