Denominación de la asignatura

Dirección estratégica
Grado al que pertenece
Grado en Ingeniería de Organización Industrial
Créditos ECTS
6
Materia a la que pertenece
Gestión de empresas
Carácter de la asignatura Básica

Presentación

La elaboración de esta asignatura está enfocada a la asimilación de los conceptos relacionados con el fundamento y necesidad de la existencia de una correcta estrategia en las organizaciones.

En la acción humana y en el pensamiento que la sustenta, la utilización de la estrategia como herramienta para la planificación consciente con un sentido del propósito determinado resulta esencial, sea cual sea  el ámbito del conocimiento científico en el que se aplique.

Si esta evidencia esta aceptada en todas las disciplinas académicas, en el mundo de la empresa no solo está plenamente justificada la creación de esta materia sino que ha quedado absolutamente demostrado la necesidad de reconocer y encuadrar el reto estratégico para afrontar el entorno competitivo actual,  y su dinámica constante de cambio, generando valor añadido para lograr el posicionamiento y la superveniencia empresarial.

Las empresas, cualquier tipo de empresa, satisfacen necesidades dispares y ofrecen productos y servicios que compiten para conseguir ventajas competitivas, por lo tanto, el objetivo de esta materia es revelar la importancia de la Administración Estratégica para ganar la batalla competitiva a medio y largo plazo.

Desde este punto de vista, en el entorno gerencial, la Dirección Estratégica se justifica ella sola como uno de los pilares para alcanzar el éxito empresarial y precisar cuáles serán los elementos que le facilitarán competir de manera eficaz en los mercados. La elección y ejecución de una estrategia determinará los objetivos a largo plazo de la compañía, así como nos advierte sobre las decisiones a tomar para cerciorar la prosperidad de la misma en el futuro.

Este temario, así concebido, busca que el alumno se familiarice con la terminología estratégica organizativa y asimile las profundas y complicadas interrelaciones que se producen.

Es importante que las personas que se adentren en estos contenidos comprendan la necesidad de una cultura flexible por parte de la organización y capacidad de gestión del cambio, desde el enfoque directivo como pilares esenciales de una Dirección estratégica  y su modelo de negocio, como concreción de su propia razón de existir en el mercado y su entorno.

Con este enfoque y a lo largo de los contenidos de esta materia se enseñará  que, aunque la voz «estratégica» se identifica con la alta dirección, proyectar  la estrategia empresarial, concebir las necesidades y ejecutar su implantación es un proceso dinámico que exige un profundo conocimiento y afecta a todos los niveles orgánicos, funcionales y personales de la empresa.

El objetivo general de esta asignatura es realizar un  recorrido integral de la Dirección Estratégica y para ello avanzaremos desde  los conceptos más globales que constituyen los primeros temas, necesarios para manejarnos con soltura en el contexto organizativo, hasta llegar a conocer las herramientas más utilizadas y rigurosas de pensamiento estratégico directivo para diseñar escenarios  de éxito futuro.

Competencias

Competencias básicas

  • CB1: Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
  • CB2: Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
  • CB3: Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
  • CB4: Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
  • CB5: Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

Competencias generales

  • CG1: Capacidad para orientarse e involucrarse activamente hacia la obtención de resultados asumiendo la responsabilidad en el cumplimiento de las tareas encomendadas.
  • CG2: Motivación y capacidad para dedicarse a un aprendizaje a lo largo de la vida.
  • CG5: Convencerse a sí mismo de que puede alcanzar altos niveles de desempeño en su trabajo, y que ello influya positivamente en una mejora sustancial de los resultados.
  • CG6: Comprensión de la responsabilidad ética y profesional.
  • CG7: Conocimiento de los asuntos políticos, económicos y sociales contemporáneos.

Competencias específicas

  • CO3: Capacidad para desarrollar e implantar planes de tipo estratégico en Empresas. Desarrollar habilidades para la toma de decisiones de tipo estratégico empresarial.

Contenidos

Tema 1. La relevancia de la estrategia empresarial. ¿Crea valor tu organización?
Orígenes. ¿A qué nos referimos con estrategia?
Ámbitos y caracteres de la estrategia. El reto estratégico.
Perspectivas en la definición de la estrategia empresarial.
Conceptos y elementos. ¿Qué hace que una estrategia tenga éxito?
Niveles de la estrategia empresarial.

Tema 2. La dirección estratégica. El nuevo paradigma empresarial
Antecedentes de la dirección estratégica.
Concepto de dirección estratégica.
Principales escuelas de dirección estratégica.
Enfoques metodológicos.

Tema 3. Enfoques para la dirección estratégica de personas en el nuevo paradigma
Modelo mecanicista.
Modelo psicosociológico.
Modelo humanista.
La función directiva.

Tema 4. La creación de valor y los grupos de interés
La creación de valor como objetivo de empresa.
Los grupos de interés en la empresa.
El gobierno de la empresa.
El concepto de creación de valor en la empresa.

Tema 5. El proceso de elaboración de una estrategia. Conceptos estratégicos clave.
Los valores.
Cómo se desarrolla una misión estratégica.
La visión.
Establecer objetivos.
Aplicar y ejecutar la estrategia a través de planes.
Políticas.
Modelo GIB.

Tema 6. Decidir estratégicamente la cultura adecuada para el entorno empresarial
Dos dimensiones: sociabilidad y solidaridad.
Cuadro culturas.

Tema 7. Formulación de estrategia y ventaja competitiva
Estrategia de liderazgo en costes.
Estrategia de especialización.
La concreción de las estrategias genéricas.

Tema 8. Análisis del entorno general
El entorno de la empresa.
Concepto y tipología del entorno.
Nivel de incertidumbre del entorno.
Análisis del entorno general.
El perfil estratégico del entorno.
El diamante de Porter.
Los distritos industriales.
Importancia del análisis para la competitividad de la empresa.

Tema 9. Análisis interno de la empresa
El diagnóstico interno de la empresa.
La identidad de la empresa.
El perfil estratégico de la empresa.
La cadena del valor.
Las matrices de análisis estratégico.
El análisis DAFO.

Tema 10. La estrategia en el proceso de gestión del cambio
El proceso de gestión del cambio.
Cambio estratégico.
Cambio básico.
Un modelo de proceso.
La comunicación. Estrategia abierta y en dos direcciones.

Tema 11. La dirección por confianza. ¿La respuesta para afrontar los nuevos escenarios laborales?
Los nuevos escenarios organizacionales.
Confianza. ¿La respuesta para afrontar losnuevos escenarios laborales?
Perspectivas bajo las que se concibe la confianza.
Confianza y comportamiento organizacional.

Tema 12. Visiones de futuro razonable: el diseño de escenarios
Origen.
Definición.
El diseño de escenarios y los enfoques tradicionales.
Beneficios y limitaciones del diseño de escenarios.
Cuándo debe utilizarse el diseño de escenarios.

Metodología

Metodología

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

  • Trabajos y Lecturas. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, prácticas, etc. Además de análisis de textos relacionados con diferentes temas de la asignatura.
  • Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, foros de debate, test.
  • Laboratorios virtuales. Actividad práctica que se realiza en tiempo real e interactuando con otros alumnos. En el laboratorio los estudiantes tendrán que desarrollar los ejercicios propuestos en un entorno de simulación online. Los estudiantes contarán en todo momento con el apoyo de un tutor de laboratorio, que ayudará al alumno a desarrollar su actividad. El tutor de laboratorio podrá asignar grupos de alumnos para que, de forma colaborativa, alcancen los resultados solicitados. Este tipo de actividad posee un peso considerable en la evaluación continua del alumno, por lo que, a pesar de no ser obligatoria su realización, se recomienda firmemente la participación en los mismos.

En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.

Descarga el pdf de la programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

  • Estudio personal
  • Tutorías
  • Examen final presencial

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

ACTIVIDADES FORMATIVAS
HORAS 
% PRESENCIALIDAD
Sesiones presenciales virtuales
15
100%
Recursos didácticos audiovisuales
6
0
Lectura del material complementario
25
0
Trabajo colaborativo
7
0
Estudio del material básico
50
0
Tutorías
16
30%
Sesiones prácticas de laboratorio virtual
12
16.7%
Trabajos, casos prácticos, test de autoevaluación
17
0
Realización de examen final presencial
2
100%
Total 
150
-



Puedes personalizar tu plan de trabajo seleccionando aquel tipo de actividad formativa que se ajuste mejor a tu perfil. El profesor-tutor te ayudará y aconsejará en el proceso de elaboración de tu plan de trabajo. Y siempre estará disponible para orientarte durante el curso.

Recomendaciones técnicas

Metodología

Para la correcta participación de los alumnos en las diferentes actividades propuestas en la asignatura se recomienda disponer de un ordenador con las siguientes especificaciones mínimas recomendadas:

  • 4 GB de RAM
  • Conexión a Internet superior a 6 Mbit/s
  • Cámara web
  • Micrófono
  • Altavoces o auriculares
  • Sistema operativo Windows o Mac OS (algunas actividades pueden presentar dificultades sobre Linux. En esta circunstancia se recomienda consultar con el profesor de la asignatura)
  • Acceso de administrador al sistema (es necesario la instalación de programas, emuladores, compiladores…)
  • Navegador web Netscape, Chrome, Safari o Firefox actualizado (versiones no actualizadas pueden presentar problemas funcionales y/o de seguridad)

Bibliografía

Bibliografía básica

La bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca… 

Álvarez de Mon, S. (2001). Paradigma del liderazgo. Madrid: McGraw-Hill.

Bueno, E., Morcillo, P. & Salmador, M. P. (2006). Dirección estratégica: nuevas perspectivas teóricas. Madrid: Pirámide.

Fernández, J. M. (2004). El diseño de escenarios en el ámbito empresarial. Madrid: Pirámide.

Galpin, T. (1998). La cara humana del cambio. Madrid: Díaz de Santos.

Gasalla, J. M. (2009). La nueva dirección de personas. Madrid: Pirámide.

Gimbert, X. (2010). Pensar estratégicamente: modelos, conceptos y reflexiones. Bilbao: Deusto.

Guerras, L. A. & Navas, J. E. (2007). La dirección estratégica de la empresa: teoría y aplicaciones. Navarra: Aranzadi.

Harvard Business (1999). Dirigir personas en la empresa. Barcelona: Deusto.

 

Bibliografía complementaria

Carrión, J. (2007). Estrategia: de la visión a la acción. Madrid: ESIC.

Chan, W. & Mauborgne, R. (2005). La estrategia del océano azul. Barcelona: Norma.

Covey, S. M. R., Link, G. & Merrill, R. R. (2013). Confianza inteligente. Barcelona: Paidós.

Galán, R. & Escudero, J. (2009). El error positivo: el fracaso como antesala del éxito. Cómo convertir el error en una ventaja competitiva y en una oportunidad de crecimiento. Madrid: Planeta.

Hijar, G. (2011). Planeación estratégica: la visión prospectiva. México: Limusa.

Jiménez, J. A. & Arroyo, S. R. (2001). Dirección estratégica en la creación de empresas. Madrid: Pirámide.

Jiménez, S. (2006). Cuestión de confianza: más allá de la inteligencia emocional. Madrid: ESIC.

Johnson, G., Scholes, K. & Whittington, R. (2006). Dirección estratégica. Canadá: Pearson.

Landeta, J. & Albizu, E. (2011). Dirección estratégica de los recursos humanos: teoría y práctica. Madrid: Pirámide.

Lusthaus, C. (2002). Evaluación organizacional. Marco para cambiar el desempeño. Canadá: IDRC.

Martín, A. (2015). Manual de la sociología del trabajo y de las relaciones laborales. Madrid: Delta.

Martínez-Barea, J. (2014). El mundo que viene. Barcelona: Gestión.

Martínez, D. (2012). Zara: visión y estrategia de Amancio Ortega. Madrid: Penguin Random House Grupo Editorial.

Porter, M. E. (2002). Ventaja competitiva. Barcelona: Alay Ediciones.

evaluación

Evaluación y calificación

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9

Suspenso

(SS)

5,0 - 6,9

Aprobado

(AP)

7,0 - 8,9

Notable

(NT)

9,0 - 10

Sobresaliente

(SB)

La calificación se compone de dos partes principales:

calificación

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO.

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final. Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua permite que realices las que prefieras hasta conseguir el máximo puntuable mencionado en la programación semanal. En ella se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

El sistema de evaluación de la asignatura es el siguiente:

SISTEMA DE EVALUACIÓN
PONDERACIÓN MIN.
PONDERACIÓN MÁX.
Examen final presencial
60%
60%
Trabajos, proyectos, laboratorios/talleres y/o casos
0%
40%
Test de autoevaluación
0%
40%
Participación del estudiante (sesiones, laboratorios, foros, tutorías)
0%
40%
Ten en cuenta…
Si quieres presentarte sólo al examen final, tendrás que obtener una calificación de 5 puntos sobre 6 para aprobar la asignatura.

Orientaciones para el estudio

Orientación para el estudio

Obviamente, al tratarse de formación on-line puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

  1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo personal con tu profesor-tutor.
  2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
  3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
  4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Lee siempre el primer apartado, ¿Cómo estudiar este tema?, porque allí te especificamos qué material tienes que estudiar. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario (Lo + recomendado y + Información).
  5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
  6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu profesor-tutor te informarán de las novedades de la asignatura.
En el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones: Ideas clave, Lo + recomendado, + Información, Actividades y Test.

Recuerda que en el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.

Ten en cuenta estos consejos…

  • Sea cual sea tu plan de estudio, accede periódicamente al aula virtual, ya que de esta forma estarás al día de las novedades del curso y en contacto con tu profesor y con tu profesor tutor.
  • Recuerda que no estás solo: consulta todas tus dudas con tu profesor-tutor utilizando el correo electrónico. Si asistes a las sesiones presenciales virtuales también podrás preguntar al profesor sobre el contenido del tema. Además, siempre puedes consultar tus dudas sobre el temario en los foros que encontrarás en cada asignatura (Pregúntale al profesor).
  • ¡Participa! Siempre que te sea posible accede a los foros de debate y asiste a las sesiones presenciales virtuales. El intercambio de opiniones, materiales e ideas nos enriquece a todos.
  • Y ¡recuerda!, estás estudiando con metodología on line: tu esfuerzo y constancia son imprescindibles para conseguir buenos resultados. ¡No dejes todo para el último día!