Última revisión realizada: 13/05/2022

Denominación de la asignatura: Técnicas de Investigación
Grado al que pertenece: Grado en Ciencias Políticas y Gestión Pública
Créditos ECTS: 6
Curso y cuatrimestre en el que se imparte: Primer curso, segundo cuatrimestre
Carácter de la asignatura: Básica
Materia a la que pertenece Enfoque Metodológico

Presentación

Esta asignatura tiene que ser entretenida porque es de utilidad práctica. En el fondo, se trata de pensar qué tipo de técnicas se deben emplear para estudiar los diferentes fenómenos sociales. No solo para el ámbito de las ciencias sociales, sino también en el ámbito que más nos interesa a los estudiantes del grado de ciencias políticas. Las técnicas se dividen en cuantitativas y cualitativas. Las cuantitativas sirven para determinar la influencia de una variable independiente sobre una variable dependiente. La recogida de datos de este tipo de técnicas culmina con la matriz de datos. Esto datos son estadísticos y de carácter cuantitativo. De modo que las conclusiones son si sucede esto, entonces presumiblemente atendiendo a las estadísticas sucederá esto otro. El enfoque es limitado y sencillo. Sirve para explicar algo de la realidad, pero no detalla cómo es esta. Por eso las técnicas cualitativas son necesarias para explicar a fondo la realidad y comprenderla. Generalmente se utilizan para ver cómo es la realidad desde el punto de vista de la persona o el grupo que se estudia. La recogida de datos es diferente al que se utiliza en las técnicas cuantitativas. En este caso se usa con frecuencia la observación participante y la entrevista, mientras que en las técnicas cuantitativas suele utilizarse el cuestionario o la encuesta. Además en estos casos también se realizan experimentos que determinan si los resultados obtenidos son fiables.

Además se ha procurado insistir mucho en la necesidad de utilizar ambas técnicas como paso previo de los estudios de marketing comercial y político. Una adecuada estrategia de comunicación no es válida si no se apoya en estudios cuantitativos y cualitativos. Ambas técnicas se pueden usar también en el ámbito educativo tal y como se avanza en una de las clases magistrales.

Competencias básicas

  • CB1: Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
  • CB2: Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
  • CB3: Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
  • CB4: Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
  • CB5 Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

Competencias generales

  • CG1: Aprender de forma autónoma
  • CG2: Comunicarse y expresarse correctamente en español.
  • CG3: Fomentar en los estudiantes su interés por la calidad y la mejora continua, e impulsar su creatividad.
  • CG5: Esbozar procedimientos básicos de transformación de las estructuras y de solución de problemas.
  • CG6: Seleccionar, comprender, analizar y evaluar críticamente la información obtenida.
  • CG7: Analizar y sintetizar los diferentes fenómenos políticos.
  • CG8: Razonar de manera crítica para realizar una toma de decisiones adecuada.
  • CG10: Aplicar técnicas de gestión, organización, planificación y mejora de la calidad de los servicios.
  • CG11: Iniciar un proceso y llevarlo a buen término.
  • CG12: Identificar, manejar y buscar fuentes documentales.

Competencias específicas

  • CE9: Utilizar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación y comprender y analizar su impacto en el sistema político.
  • CE10: Utilizar y dominar los métodos y las técnicas de investigación política y social.
  • CE13: Operar con datos de investigación cuantitativos y cualitativos.
  • CE17:Analizar e interpretar la realidad política, económica, jurídica y social y comprender a las situaciones de cambio.
  • CE18: Planificar, analizar, diseñar, controlar y evaluar las políticas públicas.

Competencias transversales

  • CT2: Identificar las nuevas tecnologías como herramientas didácticas para el intercambio comunicacional en el desarrollo de procesos de indagación y de aprendizaje grupal.
  • CT3: Aplicar los conocimientos y capacidades aportados por los estudios a casos reales y en un entorno de grupos de trabajo en empresas u organizaciones.
  • CT4: Adquirir la capacidad de trabajo independiente, impulsando la organización y favoreciendo el aprendizaje autónomo.

Tema 1: Los paradigmas de la investigación social

  • Definición de paradigma y aplicación a la investigación social
  • La metodología de la investigación sociológica
  • El positivismo
  • El neopositivismo y el postpositivismo
  • El interpretativismo

Tema 2: La investigación cuantitativa y la investigación cualitativa

  • El paradigma neopositivista: un ejemplo
  • El paradigma interpretativo: un ejemplo
  • Investigación cuantitativa e investigación cualitativa: una comparación
  • Dos formas diferentes de conocer la realidad

Tema 3: La traducción empírica de la teoría

  • Las cinco fases del proceso de investigación
  • De la teoría a la hipótesis
  • De los conceptos a las variables
  • Distintos tipos de unidad de análisis
  • Definición y tipos de variables
  • Conceptos, indicadores e índices
  • Error total
  • Fiabilidad y validez

Tema 4: La relación causal entre el hecho y la teoría: el experimento

  • Concepto de causa
  • La confirmación empírica de la relación causal
  • El experimento en las Ciencias Sociales
  • Experimento de laboratorio y experimento de campo
  • Experimento y cuasi experimento
  • Ventajas y desventajas del experimento

Tema 5: La encuesta por muestreo (1º parte)

  • La encuesta por muestreo en la investigación social
  • La fiabilidad de la encuesta por muestreo
  • El fondo y la forma de las preguntas
  • La formulación de preguntas
  • La batería de preguntas

Tema 6: La encuesta por muestreo (2º parte)

  • Modalidades de recogida de datos
  • La entrevista cara a cara
  • La entrevista telefónica
  • El cuestionario autocumplimentado
  • El cuestionario postal
  • La entrevista computarizada
  • La organización de la recogida de datos

Tema 7: La técnica de escalas

  • Definición y aplicación de la técnica de las escalas
  • La autonomía semántica de las respuestas
  • La escala de Likert
  • El escalograma de Guttman
  • El test sociométrico
  • Escalas unidimensionales y multidimensionales

Tema 8: El muestreo

  • Definición y población de muestreo
  • El error de muestreo
  • El tamaño de la muestra
  • Las muestras probabilísticas
  • Las muestras no probabilísticas
  • Los problemas del muestreo en la investigación social
  • La ponderación
  • La representatividad y la amplitud de la muestra

Tema 9: La observación participante

  • La observación participante
  • Campos de aplicación de la observación participante
  • La observación declarada y la observación encubierta
  • La acción del observador participante
  • El registro de la observación
  • El análisis del material empírico
  • Limitaciones y recursos

Tema 10: La entrevista cualitativa

  • La entrevista cualitativa
  • Diferencias entre la entrevista cualitativa y la cuantitativa
  • Tipos de entrevistas
  • La entrevista de grupo
  • La realización de la entrevista
  • Análisis de material empírico
  • La falta de estandarización e interacción

Tema 11: El uso de documentos

  • El uso del documento
  • Tipos de documentos personales
  • Un nuevo documento personal: los testimonios orales
  • Tipos de documentos institucionales
  • Modos de leer los documentos

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

  • Trabajo. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, prácticas, etc.
  • Comentario de lecturas. Es un tipo de actividad muy concreto que consiste en el análisis de textos de artículos de autores expertos en diferentes temas de la asignatura.
  • Casos prácticos. Situarán al alumno ante situaciones reales que tendrán que analizar y tras ello tomar decisiones, evaluar consecuencias y alternativas.
  • Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: clases en directo, foros de debate.
Descargar programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

  • Estudio personal
  • Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas «sesiones de consultas». Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro «Pregúntale al profesor de la asignatura» a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
  • Examen final presencial u online

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

ACTIVIDADES FORMATIVAS HORAS % PRESENCIAL
Sesiones presenciales virtuales 15 horas 100%
Recursos didácticos audiovisuales 6 horas 0
Estudio del material básico 57 horas 0
Lectura del material complementario 20 horas 0
Trabajos, casos prácticos, test de autoevaluación 36 horas 0
Tutorías 12 horas 40%
Trabajo colaborativo 2 horas 0
Examen final 2 horas 100%
Total 150 horas -

Bibliografía básica

Recuerda que la bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca...

Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

Bibliografía complementaria

  • AGUDO ARROYO, Y. ORTí MATA, M. y FÉLIX VALLEJOS, A.. Métodos y ténicas de investigación. Madrid: Editorial Centro de Estudios Ramón Areces, 2007.
  • ALVIRA, F. La encuesta: una perspectiva general metodológica. Madrid: CIS, 2011.
  • BECKER, H. Trucos del oficio: como conducir una investigación social. Madrid: Siglo Veintiuno Editores, 2009.
  • BIAFORE, B. y Stover, T. Gestión de proyectos en el mundo real. Editorial Anaya Multimedia, S.A., 2012.
  • BLAXTER, L., HUGHES, C y TIGHT, M. Cómo se hace una investigación. Barcelona. Gedisa, 2008.
  • CALLEJO, J. y VIEDMA, A. Proyectos y estrategias de investigación social. La perspectiva de la intervención. Madrid: Mc Graw-Hill, 2005.
  • CORBETTA P. Metodología y Técnicas de Investigación Social. McGraw Hill, Madrid, 2003.
  • GARCÍA FERRANDO, ALVIRA, F. R. ALONSO BENITO, L. E. y ESCOBAR MERCADO, R. M. El análisis de la realidad social: Métodos y técnicas de investigación. Madrid. Alianza, 2015.
  • GÓMEZ-ARIAS, R. D. Manual de gestión de proyectos. Universidad de Antioquia, Medellín Colombia, 2009.
  • GORDO LÓPEZ, A. J. y SERRANO PASCUAL, A. (Coord.). Estrategias y prácticas cualitativas de investigación social. Editorial Pearson, Madrid, 2008.
  • GUINEA-MARTIN, D. y RODRÍGUEZ CASTROMIL, A. (Coord.). Trucos del oficio de investigador: casos prácticos de investigación social. Barcelona: Gedisa, 2012.
  • HERNÁNDEZ SAMPIERI, R. et al. Metodología de la Investigación. 5ª. ed. McGraw-Hill. México, D.F., 2010.
  • LONDOÑO, O. L. MALDONADO, L. F. y CALDERÓN, C. Guía para construir estados del arte. Bogotá: International corporation of networks of knowledge, 2014.
  • MONZÓN C. Encuestas y elecciones. Editorial Tecnos: Madrid, 2005.
  • SAUTU, R. BONIOLO, P. DALLE, P. y ELBERT, R. Manual de metodología. Construcción del marco teórico, formulación de los objetivos y elección de la metodología. Editorial CLACSO, 2005.

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9 Suspenso (SS)
5,0 - 6,9 Aprobado (AP)
7,0 - 8,9 Notable (NT)
9,0 - 10 Sobresaliente (SB)

La calificación se compone de dos partes principales:

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL U ONLINE Y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO.

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final. Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua permite que realices las que prefieras hasta conseguir el máximo puntuable mencionado. En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

Sistema de evaluación Ponderación min - max
Participación del estudiante (sesiones, foros, tutorías) 0% - 40%
Trabajos, proyectos, laboratorios/talleres y casos 0% - 40%
Test de autoevaluación 0% - 40%
Examen final 60% - 60%

Marta Caballero

Formación académica: profesora titular de Universidad acreditada por la ANECA (desde noviembre 2019). Doctora en Ciencia Social con especialidad en Sociología por El Colegio de México (2004), con una especialidad en Estudios de Género por la Universidad de California (Berkeley 1996). Licenciada en Ciencias de la Información por la Universidad Autónoma de Barcelona (1993), y licenciada en Sociología por la Universidad de Barcelona (1998).

Experiencia: Después de su doctorado se desarrolló en México primero como investigadora en Ciencias Médicas durante 10 años en el Instituto Nacional de Salud Pública de México, y posteriormente como profesora investigadora de tiempo completo en la Universidad Autónoma del Estado de Morelos, en el área de Ciencias Sociales y Estudios Regionales por algo más de once años. Actualmente, profesora por asignatura y de TFM en la Universidad Internacional de La Rioja. Ha dirigido más de 30 tesis de posgrado y 10 de grado, participando además como asesora o sinodal de más de cuarenta procesos formativos de posgrado (entre másteres y doctorados). Sus áreas docentes son teoría social (clásica y contemporánea), teorías de la interacción social y la fenomenología, introducción a las ciencias sociales, cognición social, metodología, y metodologías cualitativas, inmigración e integración, estudios con perspectiva de género, grupos vulnerables e igualdad de oportunidades.

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

  1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo con tu tutor personal.
  2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
  3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
  4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario.
  5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
  6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (clases en directo, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu tutor personal te informarán de las novedades de la asignatura.

En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones.

Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Clases en directo, Envío de actividades, etc.

Ten en cuenta estos consejos...

  • Sea cual sea tu plan de estudio, accede periódicamente al aula virtual, ya que de esta forma estarás al día de las novedades del curso y en contacto con tu profesor y con tu tutor personal.
  • Recuerda que no estás solo: consulta todas tus dudas con tu tutor personal utilizando el correo electrónico. Además, siempre puedes consultar tus dudas sobre el temario en los foros que encontrarás en cada asignatura (Pregúntale al profesor).
  • ¡Participa! Siempre que te sea posible accede a los foros de debate. El intercambio de opiniones, materiales e ideas nos enriquece a todos.
  • Y ¡recuerda!, estás estudiando con metodología on line: tu esfuerzo y constancia son imprescindibles para conseguir buenos resultados. ¡No dejes todo para el último día!