Presentación

La presente asignatura tiene como principal objetivo conseguir que el alumno sea capaz de elaborar perfiles criminales y victimológicos de los delitos que puedan sucederse en el entorno digital. Para que dicho fin se cumpla estudiaremos, en primer lugar, el fenómeno de la ciberdelincuencia, criminología y cibercriminología, las técnicas de perfilación criminal estándar y la metodología para llevar a cabo la perfilación de un ciberdelincuente y de sus víctimas. Seguidamente, nos adentraremos en ciberdelitos concretos, como son aquellos con fines políticos, sociales y económicos, ya sean perpetrados por menores como por adultos. Introduciéndonos en el tipo de ciberdelito, analizando el tipo de ciberdelincuente que lleva a cabo tales actos, su motivación, entorno social, cultural, personalidad, etc. Para ello, conoceremos las diferentes clases de víctimas que se asocian a los diversos ciberdelitos, desde sus características como las diferentes fases de victimización. Por último, conoceremos los riesgos que tiene el uso de internet, la importancia del papel de control parental en caso de menores y la prevención de ciberdelitos.

Una vez asimilada la base teórica, el alumno dispondrá de la capacidad de identificar las conductas ciberdelictivas, determinar las distintas participaciones de los perpetradores y aplicar el ámbito penológico correspondiente a cada caso. Habrá asimilado los problemas que se plantean en el ámbito de los delitos informáticos y el entorno digital relacionados con la ciberdelincuencia. Comprenderá las estrategias preventivas o de detección temprana de comportamientos digitales ilícitos dirigidos contra los menores de edad o adultos, conocerá los diferentes perfiles de ciberdelicuentes y sus víctimas, para así desarrollar informes de perfiles cibercriminales completos.

Competencias básicas

• CB6: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación

Competencias generales

• CG2: Analizar e interpretar los problemas que se planteen en el ámbito de los delitos informáticos y el entorno digital relacionados con la ciberdelincuencia.
• CG4: Ser capaz de planificar estrategias comunicativas y de análisis en torno a la temática de la ciberdelincuencia.
• CG5: Seleccionar nuevas estrategias adecuadas de actuación frente a la ciberdelincuencia, en base a sus posibilidades de implementación y gestión.

Competencias específicas

• CE2: Analizar los diferentes perfiles de ciberdelicuentes y cibervíctimas, sus rasgos y tipología de interacciones
• CE5: Asesorar sobre los peligros existentes para los menores de edad en el uso cotidiano de las TIC.
• CE9: Desarrollar estrategias preventivas o de detección temprana de ilícitos digitales dirigidos contra los menores de edad.
• CE14: Identificar las conductas delictivas en los ciberdelitos, determinar las distintas participaciones de los ciberdelincuentes y aplicar el ámbito penológico correspondiente a cada caso.

Competencias transversales

• CT1: Aplicar las nuevas tecnologías como herramientas para el intercambio comunicacional en el desarrollo de procesos de indagación y de aprendizaje.

Tema 1. Criminología de la ciberdelincuencia.

• 1.1. Introducción y objetivos.
• 1.2. Ciberdelincuencia.
• 1.3. Cibercriminología.
• 1.4. Teorías criminológicas.
• 1.5. Introducción a la perfilación criminal.

Tema 2. Perfilación criminal.

• 2.1. Introducción y objetivos.
• 2.2. Informe de perfilación criminal.
• 2.3. Escena del crimen.
• 2.4. Modus operandi
• 2.5. Victimología.
• 2.6. Perfil
• 2.7. Conclusiones

Tema 3. Ciberdelincuencia política.

• 3.1. Introducción y objetivos.
• 3.2. Ciberdelincuencia política.
• 3.3. Ciberhacktivismo.
• 3.4. Cyberhater.
• 3.5. Ciberterrorismo.
• 3.6. Perfil psicosocial.
• 3.7. Motivación y modus operandi. Reclutamiento en RRSS.
• 3.8. Victimología.
• 3.9. Igualdades y distinciones de los diferentes perfiles.

Tema 4. Pornografía infantil 2.0.

• 4.1. Introducción y objetivos.
• 4.2. Pornografía infantil 2.0.
• 4.3. Producción, distribución y consumo.
• 4.4. Clasificación española de imágenes de pornografía infantil.
• 4.5. Agresor offline vs delincuente dual.
• 4.6. Perfilación criminal.
• 4.7. Victimología.

Tema 5. Ciberdelincuencia social I: Ciberacoso y Cyberbullying.

• 5.1. Introducción y objetivos.
• 5.2. Introducción al ciberacoso.
• 5.3. Tipos de ciberacoso.
• 5.4. Cyberbullying (acoso online menores).
• 5.5. Perfilación cyberbulliy.
• 5.6. Víctimas de acoso en RRSS menores de edad.

Tema 6. Ciberdelincuencia social II: Sexting.

• 6.1. Introducción y objetivos.
• 6.2. Sexting.
• 6.3. Riesgos y sextorsión.
• 6.4. Perfilación criminal.
• 6.5. Modus operandi y motivación.
• 6.6. Análisis victimológico.

Tema 7. Ciberdelincuencia social III: Online grooming.

• 7.1. Introducción y objetivos.
• 7.2. Online grooming.
• 7.3. Diferencias entre pedofilia y pederastia.
• 7.4. Perfil cybergroomers.
• 7.5. Modus operandi. Motivación.
• 7.6. Víctimas menores de edad.

Tema 8. Ciberdelincuencia social IV: Cyberstalking.

• 8.1. Introducción y objetivos.
• 8.2. Cyberstalking.
• 8.3. Perfil cyberstalker.
• 8.4. Tipos de cyberstalkers: vengativos, integrados, íntimos y colectivos.
• 8.5. Víctimas cyberstalkers.

Tema 9. Ciberdelitos en las relaciones de pareja.

• 9.1. Introducción y objetivos.
• 9.2. Introducción ciberdelincuencia en relaciones de pareja.
• 9.3. Ciberviolencia y ciberacoso en la pareja.
• 9.4. Los celos y su influencia en las relaciones.
• 9.5. Prevención en el ámbito de la pareja.
• 9.6. Perfilación criminal.
• 9.7. Víctimas de ciberdelitos en la pareja.

Tema 10. Ciberdelincuencia económica I.

• 10.1. Introducción y objetivos.
• 10.2. Ciberdelincuencia económica.
• 10.3. Hacking.
• 10.4. Insider.
• 10.5. Perfilación criminal: hackers.
• 10.6. Perfilación criminal: hackers menores de edad.
• 10.7. Perfilación criminal: insider.

Tema 11. Ciberdelincuencia económica II.

• 11.1. Introducción y objetivos.
• 11.2. Cracker.
• 11.3. Phreaker.
• 11.4. Cyberpunk.
• 11.5. Scriptkiddies.
• 11.6. Víctimas de ciberdelitos económicos.

Tema 12. Victimización online.

• 12.1. Introducción y objetivos.
• 12.2. Victimización online.
• 12.3. Importancia control parental.
• 12.4. Contribución involuntaria de la víctima en la comisión del ciberdelito.
• 12.5. Cifra negra.
• 12.6. Prevención del ciberdelito.

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

• Trabajos individuales. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, prácticas, análisis de textos, etc.
• Trabajos colaborativos. Son actividades grupales en las que tendrás la oportunidad de trabajar con tus compañeros. Durante el desarrollo de la asignatura tendrás toda la información que necesites sobre cómo organizarte para trabajar en equipo.
• Participación en eventos. Son actividades programadas todas las semanas del cuatrimestre como clases en directo o foros de debate.

Descargar programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final presencial u online

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

ACTIVIDADES FORMATIVAS	HORAS POR ASIGNATURA	% PRESENCIAL
Sesiones presenciales virtuales	15 horas	100%
Recursos didácticos audiovisuales	6 horas	0
Estudio del material básico	60 horas	0
Lectura del material complementario	45 horas	0
Trabajos, casos prácticos	29 horas	0
Tutorías	16 horas	30%
Trabajo colaborativo	7 horas	0
Examen final	2 horas	100%
Total	180 horas	-

Bibliografía básica

Recuerda que la bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca...

Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

Bibliografía complementaria

Cámara, S. (2020). Estudios criminológicos contemporáneos (IX). La cibercriminología y el perfil del ciberdelincuente. Derecho y Cambio Social, 60.

Danilović, N., & Manojlović, D. (2013). Criminology and victimology typology aspects of terrorism. Megatrend Review, 10(3).

Ferrazzuolo, V.Y. (2019). Era digital: delito y prevención. Poder Judicial de la Ciudad de Buenos Aires. Consejo de la Magistratura. Buenos Aires: Jusbaires.

Garaigordobil, M. (2015). Conducta antisocial: conexión con bullying/cyberbullying y estrategias de resolución de conflictos. Psychosocial Intervention, 55.

Gil, A., & Hernández, R. (2019). Cibercriminalidad. Madrid: Dykinson 1ª Edición.

Giménez, A. (2016). Delitos, Internet y Redes Sociales: Perfiles Criminales en el Ámbito de la Cibercriminalidad Social. Revista Skopein, 14(2).

Jiménez, J. (2012). Manual práctico del perfil criminológico. Criminal profiling. Valladolid: Lex Nova. 2ª edición.

Miró, F. (2012). El cibercrimen. Fenomenología y criminología de la delincuencia en el ciberespacio. Madrid: Marcial Pons.

Soria, M.A., Romo, J. (2016). Manual de perfilación criminal y análisis de conducta criminal. Madrid: Pearson.

Sotoca, A., González, J.L., & Halty, L. (2019). Perifles criminales. Principios, técnicas y aplicaciones. Madrid: Síntesis, S.A.

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9	Suspenso	(SS)
5,0 - 6,9	Aprobado	(AP)
7,0 - 8,9	Notable	(NT)
9,0 - 10	Sobresaliente	(SB)

La calificación se compone de dos partes principales:

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL U ONLINE y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO.

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final. Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua permite que realices las que prefieras hasta conseguir el máximo puntuable mencionado. En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

Sistema de evaluación	Ponderación min - max
Participación del estudiante (sesiones, foros, tutorías)	0% - 30%
Trabajos, proyectos y/o casos	10% - 40%
Test de autoevaluación	0% - 30%
Examen final	60% - 60%

Elisa Alfaro Ferreres

Formación académica: Licenciada en psicología por la UV (1992).Doctora en Psicología por la UV (2001). Acreditada por la Agencia Valenciana para todas las figuras de profesorado (2003)

Experiencia: Ejercicio profesional como psicóloga forense y jurídica desde 1995. Profesora asociada en la Univ Jaume I (1198-2015). Profesora asociada en la Univ Valencia (2015 actualidad). Miembro fundador de la Sociedad Española de Psicología Jurídica y forense. Miembro fundador de la Asociación Iberoamericana de Psicología Jurídica.

Líneas de investigación: Psicología forense y jurídica. Autora de, libros, 15 artículos, 10 capítulos de libros y más de 40 participaciones en congresos Inter/nacionales

Al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de las actividades y la fecha de exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en UNIR. También podrás organizar tu plan de trabajo con tu tutor personal.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este material es el que debes estudiar para superar la asignatura. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario: con esto podrás tener una visión más amplia sobre el tema que estaás trabajando..
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (clases en directo, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu tutor personal te informarán de las novedades de la asignatura.

En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones. Tambén puedes consulltar ahí el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Clases en directo, Envío de actividades, etc.