Última revisión realizada: 26/05/2022

Denominación de la asignatura: Entornos Metodológicos de Desarrollo
Postgrado al que pertenece: Máster Universitario en Dirección y Gestión de Tecnologías de la Información (TI)
Créditos ECTS: 6
Cuatrimestre en el que se imparte: Primero
Materia a la que pertenece: Planificación y Metodología de Proyectos de Tecnologías de la Información
Carácter de la asignatura: Obligatoria

Presentación

Esta asignatura tiene como objetivo que conozcas el enfoque ágil de gestión, y sepas cómo utilizar las prácticas ágiles de gestión de proyectos y de equipos de personas.
Dado el contexto de transformación digital en el que estamos inmersos, es del todo necesario saber cuál es el método correcto para lidiar con la incertidumbre, el volumen de cambios y la evolución tecnológica constante que está teniendo lugar.
La gestión ágil de proyectos es el primer paso natural antes de la gestión ágil de servicios, que también actualmente se propone llevar a cabo desde un punto de vista ágil. Es crucial saber aprovechar y adaptarse a todo este proceso de cambio.
Por todo ello, como conocedor del método ágil serás capaz de:

  • Valorar la conveniencia de aplicar el enfoque ágil de gestión del proyecto.
  • Reconocer las distintas metodologías ágiles de gestión de proyectos.
  • Conocer las ventajas del paradigma ágil de gestión de proyectos.
  • Conocer los principios para elaborar la planificación de un proyecto ágil.
  • Poner en marcha un proyecto bajo el paradigma ágil.
  • Desarrollar el plan de entregas del proyecto.
  • Utilizar un Kanban para gestionar el trabajo de una iteración.
  • Controlar las iteraciones de un proyecto ágil desde su comienzo hasta su cierre.
  • Seleccionar las prácticas ágiles más adecuadas para resolver problemas específicos.
  • Conocer los roles y el funcionamiento óptimo de un equipo de trabajo ágil.
  • Conocer las herramientas más utilizadas para la gestión ágil de un proyecto.

Competencias básicas

  • CB6: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
  • CB7: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
  • CB8: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
  • CB9: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
  • CB10: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Competencias generales

  • CG1: Ser capaz de manejar adecuadamente información relativa al sector de la dirección de las Tecnologías de la Información, atendiendo a la legislación vigente, revistas especializadas, innovación tecnológica, actualización de certificaciones, etc.
  • CG2: Capacidad para dirigir, planificar y supervisar equipos multidisciplinares de trabajo en el ámbito de las tecnologías de la información.
  • CG3: Analizar y seleccionar los campos tecnológicos existentes en donde poder ejercer las competencias propias del Máster.
  • CG4: Capacidad para la dirección general, dirección técnica y dirección de proyectos, en empresas y centros tecnológicos en el ámbito de las tecnologías de la información.
  • CG5: Capacidad analítica para descomponer en tareas un problema relacionado con la gestión y dirección de las tecnologías de la información, mediante el análisis de relaciones entre ellas y la identificación de sus implicaciones y consecuencias con el fin de juzgar la confiabilidad del mismo.
  • CG6: Ser capaz de diseñar y redactar un proyecto tecnológico complejo cumpliendo con parámetros de calidad.

Competencias específicas

  • CE8: Ser capaz de analizar y seleccionar la metodología de desarrollo más apta, conforme a las necesidades tecnológicas del proyecto.

Competencias transversales

  • CT1: Aplicar las nuevas tecnologías como herramientas para el intercambio comunicacional en el desarrollo de procesos de indagación y de aprendizaje.
  • CT2: Desarrollar habilidades de comunicación, para redactar informes y documentos, o realizar eficaces presentaciones de los mismos.

Tema 1. Introducción al enfoque de gestión ágil

  • Introducción y objetivos
  • Contexto
  • Mitos y realidades
  • Propuesta ágil
  • ¿Por qué Agile?
  • Principios y valores ágiles
  • Contenido del enfoque de gestión ágil
  • Proceso de trabajo ágil para proyectos
  • Referencias bibliográficas

Tema 2. Metodologías ágiles: Scrum, XP, Kanban y otras

  • Introducción y objetivos
  • Marco de metodologías
  • Scrum
  • Metodología XP
  • Kanban
  • Diseño y uso del Kanban
  • Otras metodologías
  • Unión de Metodologías
  • Referencias bibliográficas

Tema 3. Enfoque Lean. Lanzamiento del proyecto ágil

  • Introducción y objetivos
  • Lean Management
  • Visión del proyecto
  • Áreas de conocimiento según el enfoque ágil
  • Obtención de requisitos
  • Priorización de requisitos basada en el valor de negocio
  • División de requisitos
  • Gestión ágil de requisitos
  • Referencias bibliográficas

Tema 4. Estimación y planificación ágil

  • Introducción y objetivos
  • Ready y done
  • Planificación adaptativa
  • Estimación ágil de requisitos
  • Roadmap
  • Limitación del trabajo en curso
  • Gestión ágil de cambios
  • Referencias bibliográficas

Tema 5. Ejecución de sprints

  • Introducción y objetivos
  • Planes de entrega
  • Uso del plan de entregas
  • Iteración cero y spikes. Preparación del trabajo
  • Preparación de la iteración
  • Planificación de la iteración
  • Ejecución y cierre de la iteración
  • Referencias bibliográficas

Tema 6. Seguimiento y entregas. Equipos de trabajo ágiles

  • Introducción y objetivos
  • Seguimiento del proyecto ágil
  • Reunión de demos o review
  • Reunión de retrospectiva
  • Radiadores de información
  • Seguimiento del equipo de trabajo
  • Cierre del proyecto
  • Referencias bibliográficas

Tema 7. Evolución en el enfoque de gestión: Ágil vs. Tradicional. RUP

  • Introducción y objetivos
  • Carencias del enfoque «tradicional» y del ágil
  • Ágil vs Tradicional
  • Business Case; justificación del proyecto
  • Enfoque cliente-céntrico. DOI.
  • Vigencia del enfoque ágil
  • Otras formas de estimar y planificar
  • RUP
  • Referencias bibliográficas

Tema 8. Enfoque waterfall o clásico

  • Introducción y objetivos
  • Proceso clásico de gestión de proyectos
  • Iniciación
  • Planificación
  • Ejecución
  • Monitorización y control
  • Entrega y cierre
  • Referencias bibliográficas

Tema 9. Prince 2

  • Introducción y objetivos
  • Estructura de PRINCE2
  • El rol del jefe de proyecto
  • Temáticas
  • Procesos
  • Referencias bibliográficas

Tema 10. Métrica v.3

  • Introducción y objetivos
  • Qué ofrece Métrica v.3 y sus etapas iniciales
  • Análisis del sistema de información (ASI)
  • Diseño del sistema de información (DSI)
  • Construcción del sistema de información (CSI)
  • Implementación y aceptación del sistema (IAS)
  • Mantenimiento del sistema de información (MSI)
  • Referencias bibliográficas

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

  • Trabajo. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, prácticas, etc.
  • Comentario de lecturas. Es un tipo de actividad muy concreto que consiste en el análisis de textos de artículos de autores expertos en diferentes temas de la asignatura.
  • Casos prácticos. Situarán al alumno ante situaciones reales que tendrán que analizar y tras ello tomar decisiones, evaluar consecuencias y alternativas.
  • Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, foros de debate.
Descargar programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

  • Estudio personal
  • Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
  • Examen final presencial u online

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

ACTIVIDADES FORMATIVAS HORAS POR ASIGNATURA % PRESENCIAL
Sesiones presenciales virtuales 15 horas 100%
Recursos didácticos audiovisuales 6 horas 0
Estudio del material básico 62 horas 0
Lectura del material complementario 45 horas 0
Trabajos, casos prácticos y test de evaluación 29 horas 0
Tutorías 16 horas 30%
Trabajo colaborativo 7 horas 0
Total 180 horas -

 

Bibliografía básica

Recuerda que la bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca...

Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

Además, en estos temas deberás estudiar la siguiente bibliografía:

Bibliografía complementaria

  • Adkins, L. (2010). Coaching Agile Teams. Addison-Wesley Signature Series (Cohn).
  • Bentley, C. (2020). Adaptable project management - a combination of agile and project management for all (pm4a). IT Governance Ltd.
  • Cohn, M. (2005). Agile estimating and planning. Pearson.
  • Burrows, M. (2014). Kanban from the Inside. Blue Hole Press.
  • Fleming, Q. W. (2006). Earned Value Project Management. Project Mgmt Inst.
  • Garzás. J., Enríquez, J. y Irrazábal, E. (2012). Gestión Ágil de Proyectos Software. AUTOR-EDITOR.
  • Griffiths, M. (2018). PMI-ACP Exam Prep. Createspace Independent Publishing Platform.
  • Paton, J. (2014). User Story Mapping. O'Reilly Media.
  • Watss, G. (2013). Scrum Mástery. Reino Unido: Inspect & Adapt Ltd.
  • Wysocki, R. K. (2019). Effective project management: Traditional, agile, extreme, hybrid. John Wiley & Sons, Incorporated.

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9 Suspenso (SS)
5,0 - 6,9 Aprobado (AP)
7,0 - 8,9 Notable (NT)
9,0 - 10 Sobresaliente (SB)

La calificación se compone de dos partes principales:

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL U ONLINE Y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO.

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final. Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua permite que realices las que prefieras hasta conseguir el máximo puntuable mencionado. En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

Sistema de evaluación Ponderación min - max
Participación del estudiante 0% - 30%
Realización de trabajos, proyectos, laboratorios y/o casos 10% - 40%
Test de evaluación 0% - 30%
Examen final 60% - 60%

Miguel Ángel Vera Mellado

Formación académica: Ingeniería Superior en Informática, Ingeniería Técnica en informática de Gestión, certificación Project Management Professional, Agile Certified Practitioner, Master in Business Administration, certificación ITIL Expert y certificación DevOps DASA.

Experiencia: 10 años de experiencia como consultor y jefe de proyecto, y 7 años como profesional autónomo y emprendedor en el mundo de la formación y consultoría para clientes como Airbus, Roche Pharma, Caser Seguros, Indra, Cap& Gemini, etc. También colaboraciones a nivel internacional. 

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

  1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo con tu tutor personal.
  2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
  3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
  4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario.
  5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
  6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu tutor personal te informarán de las novedades de la asignatura.

En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones.

Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.

Ten en cuenta estos consejos...

  • Sea cual sea tu plan de estudio, accede periódicamente al aula Virtual, ya que de esta forma estarás al día de las novedades del curso y en contacto con tu profesor y con tu tutor personal.
  • Recuerda que no estás solo: consulta todas tus dudas con tu tutor personal utilizando el correo electrónico. Además, siempre puedes consultar tus dudas sobre el temario en los foros que encontrarás en cada asignatura (Pregúntale al profesor).
  • ¡Participa! Siempre que te sea posible accede a los foros de debate. El intercambio de opiniones, materiales e ideas nos enriquece a todos.
  • Y ¡recuerda!, estás estudiando con metodología on line: tu esfuerzo y constancia son imprescindibles para conseguir buenos resultados. ¡No dejes todo para el último día!