Presentación

La disciplina de la dirección de proyectos ha adquirido una gran relevancia a nivel internacional, ya que la gran mayoría de las empresas buscan alcanzar sus objetivos comerciales mediante proyectos. Se estima que el 25 % de la actividad económica global se produce mediante proyectos (Paneque de la Torre, Bastante-Ceca, & Capuz-Rizo, 2017), de ahí la importancia de una correcta y exitosa gestión de los mismos.

La Certificación IPMA, International Project Management Association o (Asociación Internacional para la Dirección de Proyectos) es la acreditación profesional más reconocida en Europa en el área de Dirección y Gestión de Proyectos y una de las más importantes a nivel mundial. La misión de esta asociación es la de identificar, recolectar, documentar, desarrollar, certificar, promover y compartir prácticas efectivas en la gestión de proyectos y programas (IPMA-USA , 2017).

Si bien esta organización surge hacia el año 1964, no es hasta 1996 cuando el actual nombre de IPMA es adoptado. En 1965 IPMA establece su sede en Suiza y en la actualidad cuenta con 60 países asociados (IPMA, 2020).

La Dirección de Proyectos o Project Management es uno de los activos más importantes dentro del ámbito de las Tecnologías de la Información y por tanto uno de los más valorados por las empresas, que dependen de ellos para desarrollar su negocio y mantener una constante evolución tecnológica. Desarrollar estas competencias es de suma importancia, en tanto en cuanto son de aplicación a proyectos internos y externos.

La asignatura de Modelo de Certificación IPMA pretende dar a conocer a los futuros directores de tecnologías de la información, los principios, estándares y buenas prácticas en los que se basan los cuatro niveles de certificación IPMA, de tal manera que la gestión de proyectos de estos profesionales esté alineada con los estándares de IPMA. Para ello, a lo largo de la asignatura estudiaremos, entre otros, los siguientes conceptos:

• Las competencias que debe poseer un director de proyectos de acuerdo con los estándares IPMA.
• Estudiar las habilidades necesarias para obtener la certificación de IPMA.
• Conocer las competencias IPMA de Dirección de Proyectos.
• Estudiar el proceso de obtención de la Certificación IPMA en España.

 

Competencias básicas

• CB6: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
• CB7: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
• CB8: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
• CB9: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones ¿y los conocimientos y razones últimas que las sustentan¿ a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
• CB10: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Competencias generales

• CG1: Ser capaz de manejar adecuadamente información relativa al sector de la dirección de las Tecnologías de la Información, atendiendo a la legislación vigente, revistas especializadas, innovación tecnológica, actualización de certificaciones, etc.
• CG2: Capacidad para dirigir, planificar y supervisar equipos multidisciplinares de trabajo en el ámbito de las tecnologías de la información.
• CG3: Analizar y seleccionar los campos tecnológicos existentes en donde poder ejercer las competencias propias del Máster.
• CG4: Capacidad para la dirección general, dirección técnica y dirección de proyectos, en empresas y centros tecnológicos en el ámbito de las tecnologías de la información.
• CG5: Capacidad analítica para descomponer en tareas un problema relacionado con la gestión y dirección de las tecnologías de la información, mediante el análisis de relaciones entre ellas y la identificación de sus implicaciones y consecuencias con el fin de juzgar la confiabilidad del mismo.
• CG6: Ser capaz de diseñar y redactar un proyecto tecnológico complejo cumpliendo con parámetros de calidad.

Competencias específicas

• CE11: Ser capaz de analizar las normas y estándares de Dirección y Gestión de proyectos y Servicios de Tecnologías de la Información.
• CE13: Ser capaz de identificar los distintos niveles de la dirección de proyectos, los distintos roles de un director de proyectos y aplicar las competencias asociadas a cada uno de ellos según los estándares más reconocidos y normas ISO.

Competencias transversales

• CT1: Aplicar las nuevas tecnologías como herramientas para el intercambio comunicacional en el desarrollo de procesos de indagación y de aprendizaje.
• CT2: Desarrollar habilidades de comunicación, para redactar informes y documentos, o realizar eficaces presentaciones de los mismos.

Tema 1. La International Project Management Association (IPMA)

• Introducción y objetivos
• IPMA. Introducción
• Orígenes e historia de IPMA
• IPMA. Estructura organizativa a nivel internacional
• Visión y misión de la IPMA
• Estándares internacionales de IPMA
• El proceso de certificación de IPMA
• El proceso de recertificación de IPMA. Conceptos
• Misión y propósito de las agencias de certificación nacionales
• Referencias bibliográficas

Tema 2. Niveles de certificación IPMA. El proceso de Certificación y de Recertificación

• Introducción y objetivos
  
• Niveles de certificación para personas IPMA
  
• El proceso de certificación IPMA
  
• El proceso de recertificación IPMA.
  
• El proceso de certificación IPMA en España
  
• El proceso de certificación IPMA en otros países
  
• Referencias bibliográficas

Tema 3. Estándares IPMA para individuos. Extensiones ICB4. 1) ICB4-CCT para Consultores, Entrenadores y Educadores. 2) ICB4-Liderazgo Ágil

• Introducción y objetivos
• Competencias comunes dentro de IPMA ICB4-CCT
  
• Competencias específicas para consultoría
  
• Competencias específicas para entrenamiento
  
• Competencias específicas para formación
  
• Referencias bibliográficas
  
  

Tema 4. Estándares IPMA. Para individuos (ICB4). Introducción y ámbito de competencias de «perspectiva»

• Introducción y objetivos
  
• IPMA Individual Competence Baseline (ICB)
  
• Conceptos clave para entender IPMA ICB4
  
• Marco de trabajo de IPMA ICB
  
• El ámbito de elementos de competencia «perspectiva»
  
• Referencias bibliográficas
  

Tema 5. Estándares IPMA. Para individuos (ICB4). Ámbito de competencias «personas»

• Introducción y objetivos
  
• IPMA ICB4. El ámbito de competencias «personas»
  
• Elementos de competencia del área personas
  
• Referencias bibliográficas

Tema 6. Estándares IPMA. Para individuos (ICB4). Ámbito de competencias «práctica»

• Introducción y objetivos
  
• IPMA ICB4. El ámbito de competencias «práctica»
  
• Elementos de competencia del ámbito «práctica»
  
• Referencias bibliográficas
  

Tema 7. Estándares IPMA para organizaciones (OCB)

• Introducción y objetivos
  
• Los cinco grupos de competencia organizacional descritos por el IPMA Organisational Competence Baseline® (OCB)
  
• Los proyectos desde el punto de vista de la organización
  
• El concepto de competencia organizacional
  
• Elementos de competencia
  
• Referencias bibliográficas

Tema 8. Estándares IPMA. «PEB» Modelo de Excelencia en Proyectos

• Introducción y objetivos
  
• Propósito del IPMA «PEB» - Modelo de Excelencia en Proyectos
  
• El proyecto en su contexto
  
• El concepto de proyecto excelente
  
• El Modelo de Proyecto Excelente (PEM)
  
• Referencias bibliográficas

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

• Trabajos individuales. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, prácticas, análisis de textos, etc.
• Trabajos colaborativos. Son actividades grupales en las que tendrás la oportunidad de trabajar con tus compañeros. Durante el desarrollo de la asignatura tendrás toda la información que necesites sobre cómo organizarte para trabajar en equipo.
• Participación en eventos. Son actividades programadas todas las semanas del cuatrimestre como clases en directo o foros de debate.

Descargar programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final presencial u online

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

ACTIVIDADES FORMATIVAS	HORAS POR ASIGNATURA	% PRESENCIAL
Sesiones presenciales virtuales	15 horas	100%
Recursos didácticos audiovisuales	6 horas	0
Estudio del material básico	62 horas	0
Lectura del material complementario	45 horas	0
Trabajos, casos prácticos y test de evaluación	29 horas	0
Tutorías	16 horas	30%
Trabajo colaborativo	7 horas	0
Total	180 horas	-

Bibliografía básica

Recuerda que la bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca...

Bibliografía complementaria

• IPMA Individual Competence Baseline, versión 4 (IPMA ICB4), (2015). IPMA Individual Competence Baseline, versión 4 (IPMA ICB4). Zurich: IPMA Individual Competence Baseline, versión 4 (IPMA ICB4).
• International Project Management Association (IPMA®), (2016). IPMA Organisational Competence Baseline for Developing Competence in Managing by Projects (OCB). International Project Management Association (IPMA®).
• International Project Management Association (IPMA®), (2016). IPMA Project Excellence Baseline® Project Excellence Baseline for Achieving Excellence in Projects and Programmes (PEB). Zurich: International Project Management Association (IPMA®).
• IPMA ICB® (2018). Bases para la Competencia Individual (V.4). Asociación Española de Dirección e Ingeniería de Proyectos AEIPRO-IPMA.
• International Project Management Association (IPMA®), (2019). Individual Competence Baseline. Reference guide for Consultants, Coaches and Trainers. Zurich: International Project Management Association (IPMA®).
• IPMA OCB® (2020). Bases para la Competencia Organizacional (V.1.1). Asociación Española de Dirección e Ingeniería de Proyectos AEIPRO-IPMA.
• IPMA PEB® (2020). Bases para la Excelencia en Proyectos (V.1.01). Asociación Española de Dirección e Ingeniería de Proyectos AEIPRO-IPMA.

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9	Suspenso	(SS)
5,0 - 6,9	Aprobado	(AP)
7,0 - 8,9	Notable	(NT)
9,0 - 10	Sobresaliente	(SB)

La calificación se compone de dos partes principales:

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL U ONLINE Y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO.

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final. Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua permite que realices las que prefieras hasta conseguir el máximo puntuable mencionado. En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

Sistema de evaluación	Ponderación min - max
Participación del estudiante (sesiones, foros, tutorías)	0% - 30%
Trabajos, proyectos, laboratorios/talleres y casos	10% - 40%
Test de evaluación	0% - 30%
Examen final	60% - 60%

Jesús Martinez Almela

Formación académica:
Programa de Alta Dirección, PDG, IESE-Universidad de Navarra 1988.
Master en Ingeniería Ambiental, Laboratorio de Ingeniería Ambiental, Universitat de Lleida 1999.
Diplomados varios en especialidades de Ingeniería y Tecnología: aguas, residuos, biotecnología 1990-2007.
Programa Gestión de Tecnología IESE-Stanford School of Engineering 1999.
Auditor de los Sistemas de Calidad, Medioambiente, Seguridad y Defensa, AENOR 1993.
Certificados profesionales (4 LC) en Dirección de Proyectos IPMA 1999-act.

Experiencia:
Simultaneando docencia, investigación y desarrollo profesional como emprendedor y profesional en ejercicio libre (autónomo) desde 1988. Centrado en el desarrollo de las competencias profesionales tanto en docencia como en práctica. Ponente y profesor visitante en más de 50 Universidades en los cinco continentes. Titular de 4 patentes de invención. Autor y co-autor de 8 libros y más de 70 artículos cieníficos/académicos. 

Lineas de investigación:
Grupo de genética, cría, salud y nienestar animal de la Facultad de Veterinaria de la Universidad de Murcia (España) 2001-2010.
Publicaciones disponibles en mi perfil de ResearchGate.

Ana Teresa Herrera Reyes

Formación académica:
Doctorado en Planificación de Proyectos de Desarrollo Rural y Gestión Sostenible.

Experiencia:
Co-fundadora de la empresa P3 Competence. Actualmente, colaboro con el organismo certificador de la Asociación Española de Ingeniería y Dirección de Proyectos (AEIPRO). Durante el período 2004 - 2012, desempeñé diferentes funciones administrativas en el Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología de República Dominicana (RD).
He participado como ponente en diferentes congresos de Dirección de Proyectos, a nivel internacional.

Lineas de investigación:
Línea de investigación: Dirección de Proyectos en el sector agroalimentario. Interés adicional: la Dirección de Proyectos en la vida personal (la vida como un proyecto). He colaborado con el grupo de investigación GESPLAN, de la UPM; y con la Unidad de Energía del PNUD en RD. Publicaciones en las revistas: Cuaderno de Desarrollo Rural, Dyna Ingeniería, Dyna Management, y Sustainability. Publicación en diferentes proceedings.

Al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de las actividades y la fecha de exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en UNIR. También podrás organizar tu plan de trabajo con tu tutor personal.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este material es el que debes estudiar para superar la asignatura. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario: con esto podrás tener una visión más amplia sobre el tema que estaás trabajando..
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (clases en directo, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu tutor personal te informarán de las novedades de la asignatura.

En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones. Tambén puedes consulltar ahí el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Clases en directo, Envío de actividades, etc.