Última revisión realizada: 04/05/2022

Denominación de la asignatura: Verificación Digital y Fact Checking
Postgrado al que pertenece: Grado en Comunicación
Créditos ECTS: 6
Curso y cuatrimestre en el que se imparte: Optativa. Mención en Periodismo
Carácter de la asignatura: Optativa

Presentación

Las fake news no son ningún juego ni broma: siempre tienen prisa; no son interesantes, son interesadas; son un negocio, como caramelos envenenados; no tienen escrúpulos y nos hacen perder la razón; son contagiosas, son peligrosas, son la nueva droga; pero, en definitiva, son mentiras.

En un mundo infoxicado y repleto de desconfianzas mutuas, cuesta cada vez más discernir qué es real y qué no lo es. La información se ha depreciado tanto y se ha vuelto tan ubicua que nuestros cerebros no están preparados para enfrentarse a los efectos que provoca este exceso y la pérdida de calidad. El periodismo se enfrenta al reto de luchar contra estas mentiras a través de la verificación de los datos y la exposición de los hechos y las certezas.

Para ello, es necesario conocer el alcance de fenómenos como la posverdad y las fake news, la diferencia entre información errónea, desinformación y propaganda, qué procesos sociales y mentales están detrás de la rapidez y viralidad con la que se expande este tipo de información, las razones que tenemos para seguir compartiéndola, el papel que tienen en ello no solo los medios de comunicación tradicionales que pican el anzuelo, sino también las grandes plataformas sociales en estos flujos informativos, qué marcos legales existen hoy día y podrían desarrollarse en el futuro, qué casos han marcado un hito en este desarrollo, qué puesto ocupará el fact-checking y la verificación en este panorama y, sobre todo, qué futuro le espera a estas sociedades que, hoy por hoy, se muestran incapaces de marcar una distinción tan fundamental como lo que es verdad y lo que es mentira.

Competencias generales

  • CG1: Capacidad crítica, analítica y reflexiva respecto al hecho comunicativo.
  • CG2: Capacidad de analizar los aspectos técnicos y estéticos de los procesos y tendencias de la comunicación en la sociedad contemporánea.
  • CG3: Capacidad de aplicar las técnicas y procesos de creación y difusión de información y contenidos en sus distintas fases.
  • CG6: Capacidad de analizar e identificar recursos, elementos, métodos y procedimientos empleados en la construcción de imágenes y relatos audiovisuales.
  • CG7: Capacidad de comprender la imagen espacial y de las representaciones icónicas en el espacio, tanto en la imagen fija como audiovisual.
  • CG8: Ser capaces de establecer relaciones entre imágenes y sonidos, desde el punto de vista estético y narrativo en los diferentes soportes y tecnologías audiovisuales.
  • CG10: Tener las habilidades y conocimientos suficientes para aplicar las tecnologías y sistemas usados para procesar, elaborar y transmitir los contenidos del proceso comunicativo.

Competencias académicas

  • CA25: Utilización correcta, oral y escrita, del castellano.
  • CA27: Capacidad de reflexionar sobre temas de interés de naturaleza social, cultural, científica o ética, a través de la reunión e interpretación de datos relevantes, para emitir así juicios fundamentados.
  • CA34: Habilidad para exponer de forma adecuada (tanto para un público especializado como no especializado) los resultados de la investigación de forma oral o por medios audiovisuales o informáticos conforme a los cánones de las disciplinas de la comunicación.
  • CA35: esarrollo de habilidades teórico-prácticas necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
  • CA37: Conocer las características de la radio como medio de comunicación.
  • CA38: Conocer las características de los principales géneros y programas radiofónicos.
  • CA39: Asimilar la importancia del buen uso de las fuentes en el periodismo.
  • CA40: Identificar los géneros periodísticos y sus principales características.

Competencias profesionales

  • CP12: Análisis del relato audiovisual, considerando los mensajes icónicos como textos y productos de las condiciones sociopolíticas y culturales de una época determinada.
  • CP16: Capacidad y habilidad para expresarse con fluidez aprovechando los recursos lingüísticos y literarios que sean más adecuados a los distintos medios de comunicación.
  • CP17: Conocimiento y capacidad para utilizar los recursos y posibilidades específicos de los medios tradicionales (prensa, fotografía, radio, televisión), en sus modernas formas combinadas (multimedia) o nuevos soportes digitales (internet), mediante la hipertextualidad.
  • CP18: Conocimiento de las técnicas de comunicación aplicadas a la persuasión.
  • CP19: Capacidad y habilidad para responsabilizarse del área de comunicación de un organismo o empresa y diseñar y establecer la estrategia de comunicación.
  • CP20: Capacidad y habilidad para gestionar los aspectos implicados en la comunicación interna de una empresa u organización.
  • CP21: Capacidad y habilidad para dar forma creativa a mensajes persuasivos multimedia.
  • CP22: Capacidad para diseñar, ejecutar y controlar un plan de marketing digital.
  • CP23: Capacidad de experimentar e innovar mediante el conocimiento y uso de técnicas y métodos aplicados a los procesos de mejora de la calidad y de autoevaluación.
  • CP24: Habilidades para el aprendizaje autónomo, la adaptación a los cambios y la superación rutinaria mediante la creatividad.
  • CP27: Ser capaz de expresarse con fluidez en el medio radiofónico.

Tema 1. Posverdad, mentiras y redes sociales

  • Introducción
  • De la desinformación a las fake news
  • Conceptos generales: desinformación, propaganda e información errónea
  • Desconfianzas mutuas
  • Burbujas, cámaras de eco y zonas de confort
  • Referencias bibliográficas

Tema 2. Fake news: ¿nacen o se hacen?

  • Introducción
  • Partes implicadas: productores y consumidores
  • ¿Por qué consumimos, creemos y compartimos fake news?
  • Razones y trampas cerebrales para las fake news
  • El negocio de la desinformación: los productores de fake news
  • Referencias bibliográficas

Tema 3. ¡Paren las rotativas! Los retos del periodismo digital

  • Introducción
  • Sociedad de la información y medios de comunicación
  • Medios de comunicación en el siglo XXI: la transición hacia lo digital
  • Ventajas y retos del big data
  • Referencias bibliográficas

Tema 4. Globalización y legalidad: la propiedad de los datos

  • Introducción: el punto y aparte del GDPR
  • De lectores a consumidores de información
  • El marco legal: GDPR en Europa y España
  • Periodismo y cookies
  • Futuros legales
  • Referencias bibliográficas

Tema 5. La cultura de las fake news: plataformas, redes sociales y sistemas de mensajería

  • Introducción: desinformación y redes sociales
  • Facebook
  • Twitter
  • Google
  • WhatsApp
  • Flujos y movimientos de información: algunos casos de ¿éxito?
  • Referencias bibliográficas

Tema 6. Fake news en funcionamiento

  • Introducción: investigaciones y estudios
  • Estados Unidos: mentiras en «Trumpland»
  • Rusia: propaganda y la IRA
  • México y Brasil: particularidades latinas
  • La India: cuando las mentiras cuestan vidas
  • Europa: un plan contra la desinformación
  • Mientras, en España…
  • Referencias bibliográficas

Tema 7. Fact-checking y las redes globales de verificación de información

  • Introducción
  • La red glocal para la verificación de contenidos
  • Estados Unidos
  • España
  • Referencias bibliográficas

Tema 8. Herramientas para el fact-checking (I)

  • Introducción
  • Plugins esenciales para navegadores web
  • Análisis de imágenes
  • Análisis de vídeos
  • Análisis de websites
  • Búsquedas en social media y análisis de cuentas
  • Referencias bibliográficas

Tema 9. Herramientas para el fact-checking (II)

  • Introducción
  • Encontrando gente
  • Análisis de publicidad
  • Análisis de tráfico web
  • Herramientas corporativas
  • Guías y otros recursos
  • Referencias bibliográficas

Tema 10. El futuro de una desinformación avanzada y compleja

  • Introducción
  • Bots, fake videos, deep fakes e inteligencias artificiales
  • El papel de corporaciones, Estados y medios
  • Perspectivas de futuro
  • Referencias bibliográficas

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

  • Trabajos. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, prácticas, etc.
  • Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: clases en directo, foros de debate.
Descargar programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

  • Estudio personal
  • Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas «sesiones de consultas». Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro «Pregúntale al profesor de la asignatura» a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
  • Examen final presencial u online

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

ACTIVIDADES FORMATIVAS HORAS POR ASIGNATURA % PRESENCIAL
Clases en directo 15 100%
Recursos didácaticos audiovisuales 6 0
Estudio de material básico 50 0
Lectura de material complementario 25 0
Trabajos, casos prácticos y test de autoevaluación 29 0
Tutorías 16 30%
Trabajo colaborativo 7 0
Examen final 2 100%
Total 150 horas -

Bibliografía básica

Recuerda que la bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca...

Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

Bibliografía complementaria

  • Allcott, H. y Gentzkow, M. (2017). Social media and fake news in the 2016 election. Journal of economic perspectives, 31(2), 211-36.
  • Amorós-García, M. (2018). Fake news: La verdad de las noticias falsas. PFFES|#Plataforma Editorial.
  • Bounegru, L., Gray, J., Venturini, T. y Mauri, M. (2017). A Field Guide to «Fake News» and Other Information Disorders. Public Data Lab. http://fakenews.publicdatalab.org/
  • Escudero, M. (2018). Verificación digital para periodistas. Manual contra bulos y desinformación internacional. Barcelona: UOC.
  • European Journalism Centre. (2016). Manual de Verificación. https://verificationhandbook.com/book_es/
  • Graves, L. (2016). Deciding what’s true: The rise of political fact-checking in American journalism. Columbia University Press.
  • Illades, E. (2018). Fake News: La nueva realidad. Grijalbo.
  • Lazer, D. M., Baum, M. A., Benkler, Y., Berinsky, A. J., Greenhill, K. M., Menczer, F., Metzger, M. J., Nyhan, B., Pennycook, G. y Rothschild, D. (2018). The science of fake news. Science, 359(6380), 1094-1096.
  • Levi, S. y Martínez, G. (2019). #Fake You: Fake news y desinformación. Gobiernos, partidos políticos, medios de comunicación de masas, corporaciones, grandes fortunas: monopolios de la manipulación informativa y recortes de la libertad de expresión. Rayo Verde Editorial.
  • Magallón, R. (2019). Unfaking news: Como combatir la desinformación. Pirámide.
  • Ufarte-Ruiz, M.- J., Peralta-García, L. y Murcia-Verdú, F. -J. (2018). Fact checking: Un nuevo desafío del periodismo. El profesional de la información, 27(4), 733-741.
  • Vállez, M. y Codina, L. (2018). Periodismo computacional: Evolución, casos y herramientas. El Profesional de la Información, 27(4), 759-768.
  • Vosoughi, S., Roy, D. y Aral, S. (2018). The spread of true and false news online. Science, 359(6380), 1146-1151.
  • Yánez, L. B. C. (2020). El poder protagónico del periodismo y la relevancia de la ética y los sucesos sociales relevantes. Caso de estudio específico: Wikileaks. Tesis doctoral. Guayaquil: Universidad de Guayaquil.

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9 Suspenso (SS)
5,0 - 6,9 Aprobado (AP)
7,0 - 8,9 Notable (NT)
9,0 - 10 Sobresaliente (SB)

La calificación se compone de dos partes principales:

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL U ONLINE Y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO.

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final. Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua permite que realices las que prefieras hasta conseguir el máximo puntuable mencionado. En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

Sistema de evaluación Ponderación min - max
Participación del estudiante (sesiones, foros, tutorías) 0% - 10%
Trabajos, proyectos, y/o casos 20% - 40%
Test de autoevaluación 0% - 10%
Examen final 60% - 60%

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

  1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo con tu tutor personal.
  2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
  3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
  4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario.
  5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
  6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (clases en directo, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu tutor personal te informarán de las novedades de la asignatura.

En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones.

Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Clases en directo, Envío de actividades, etc.

Ten en cuenta estos consejos...

  • Sea cual sea tu plan de estudio, accede periódicamente al aula Virtual, ya que de esta forma estarás al día de las novedades del curso y en contacto con tu profesor y con tu tutor personal.
  • Recuerda que no estás solo: consulta todas tus dudas con tu tutor personal utilizando el correo electrónico. Además, siempre puedes consultar tus dudas sobre el temario en los foros que encontrarás en cada asignatura (Pregúntale al profesor).
  • ¡Participa! Siempre que te sea posible accede a los foros de debate. El intercambio de opiniones, materiales e ideas nos enriquece a todos.
  • Y ¡recuerda!, estás estudiando con metodología on line: tu esfuerzo y constancia son imprescindibles para conseguir buenos resultados. ¡No dejes todo para el último día!