Última revisión realizada: 21/03/2022

Denominación de la asignatura: Visión Global de la Gestión del Patrimonio desde una Perspectiva Internacional
Postgrado al que pertenece: Máster Universitario en Gestión del Patrimonio Cultural y Natural
Créditos ECTS: 6
Cuatrimestre en el que se imparte: Primero
Carácter de la asignatura: Obligatoria

Presentación

Esta asignatura tiene su foco en la perspectiva internacional de la protección del patrimonio cultural y natural. Permitirá al estudiante conocer la historia y evolución de la teoría de la gestión, del desarrollo y la conservación de espacios significativos. Del mismo modo, se profundizará en las intersecciones y, a menudo, contradicciones entre el patrimonio cultural y natural y el territorio en el que se ubican, con especial peso en la visión social. Además, los agentes internacionales serán analizados con el fin de que el estudiante comprenda su papel, objetivos e impactos en la gestión. Finalmente, el estudiante trabajará con documentos clave, tratados, cartas, estándares, declaraciones con el fin de desarrollar una firme base de la gestión del patrimonio en el ámbito internacional. Los contenidos básicos serán:

  • Conceptuales sobre patrimonio cultural y natural, así como la evolución de su tratamiento a lo largo del tiempo (evolución del concepto de bien cultural, del monumento al paisaje o el patrimonio inmaterial, la gestión del patrimonio a escala internacional y su repercusión a otras escalas, los cambios de modelos de gobernanza, el peso de la dimensión social, etc.).
  • Relativos a el papel de los principales agentes, intergubernamentales (UICN, UNESCO, ICOMOS, ICCROM), organizaciones sin ánimo de lucro, gubernamentales y supra gubernamentales, sociedad civil y redes de colaboración.
  • De tratados internacionales, documentación, cartas, guías de operación, declaraciones y estándares en la gestión, así como programas especializados.
  • Sobre monitorización y expedientes técnicos en la gestión del patrimonio, los sistemas de listas los bienes transnacionales, etc.
  • Acerca de la mejora de la gestión de los espacios y su visita periódica, los estudios de percepción y la importancia de la participación social. Las comunidades indígenas.
  • En relación con el patrimonio en riesgo: conflicto armado y cambio climático.

Competencias básicas

  • CB6: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
  • CB7: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
  • CB8: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
  • CB9: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
  • CB10: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Competencias generales

  • CG1: IAnalizar y distinguir los agentes implicados en la gestión del patrimonio, así como sus roles, objetivos e impactos.
  • CG2:Identificar e interpretar la información clave utilizada en la gestión del patrimonio.
  • CG3:Comparar y explicar diferentes escenarios de gestión del patrimonio, determinando aquellos que llevan a cabo una propuesta de valor sostenible.
  • CG4:Diagnosticar problemas en la gestión del patrimonio, a partir de la percepción de los mismos y la identificación de sus síntomas.
  • CG5:Establecer planes de acción, con alternativas y criterios para mejorar la gestión y sostenibilidad del patrimonio cultural.
  • CG6:Analizar y justificar económicamente la planificación en la gestión del patrimonio.

Competencias transversales

  • CT1: Aplicar las nuevas tecnologías como herramientas para el intercambio comunicacional en el desarrollo de procesos de indagación y de aprendizaje.
  • CT2: Desarrollar habilidades de comunicación, para redactar informes y documentos, o realizar eficaces presentaciones de los mismos.

Competencias específicas

  • CE1:Comparar e interpretar desde un enfoque internacional experiencias de éxito y fracaso en la gestión de patrimonio.
  • CE2:Distinguir y analizar los principales tratados y actores internacionales (intergubernamentales, sin ánimo de lucro y supragubernamentales) que intervienen en el ámbito de la gestión del patrimonio cultural y natural.
  • CE3:Sintetizar y valorar los procesos necesarios para la transformación del recurso patrimonial en producto.
  • CE4:Contrastar y valorar la adecuación de las herramientas (de identificación, estudio, planificación, ejecución y monitoreo medioambiental) la gestión óptima de los espacios naturales.
  • CE5:Organizar y desarrollar las operaciones necesarias para la adaptación del patrimonio a su aprovechamiento lúdico.
  • CE6: Identificar y evaluar las estrategias en la gestión del patrimonio en base a su sostenibilidad en el tiempo.
  • CE8: Diferenciar y valorar las estrategias de marketing aplicadas al patrimonio.
  • CE9: Diseñar estrategias de comercialización del patrimonio cultural y natural.
  • CE10: Diferenciar de manera crítica aquellas prácticas innovadoras (plasmación de la realidad, definición de problemas, ideación, prototipado, testado, etc.) que promueven la mejora dentro del ámbito de la gestión del patrimonio cultural y natural.
  • CE11: Proponer un proceso de innovación para la generación de un producto mínimo viable a partir del patrimonio cultural y/o natural.
  • CE12: Valorar y justificar la viabilidad económica de un proyecto de gestión del patrimonio, atendiendo a la estimación del beneficio, el retorno y los requisitos de un proyecto de inversión.
  • CE13: Contrastar las posibilidades que brinda el entorno multimedia al espacio patrimonial para establecer una identidad digital, construir marcas y cuidar la reputación.

Tema 1: El patrimonio y su concepción a lo largo del tiempo desde la perspectiva occidental

  • Introducción y objetivos
  • Mundo antiguo
  • Mundo medieval
  • Del siglo XX a la contemporaneidad
  • Referencias bibliográficas

Tema 2. Gestión del patrimonio cultural y natural: una aproximación internacional

  • Introducción y objetivos
  • Definiciones de patrimonio cultural y natural: hacia una visión integral
  • Una definición básica de gestión patrimonial
  • La normativa y doctrina internacional como herramienta clave para trabajar en gestión
  • Caso de estudio: arte rupestre, un ejemplo de bien con valores naturales y culturales
  • Referencias bibliográficas

Tema 3. Quién es quién en patrimonio cultural y natural a escala global I

  • Introducción y objetivos
  • Agentes actuantes en la gestión: de las organizaciones a la sociedad civil
  • Administraciones internacionales a escala global
  • Administraciones a nivel continental o suprarregional. El ejemplo de Europa
  • Referencias bibliográficas

Tema 4. Quién es quién en patrimonio cultural y natural a escala global II

  • Introducción y objetivos
  • Organizaciones no gubernamentales internacionales de patrimonio cultural. ICOM e ICOMOS
  • La Unión Internacional de Conservación de la Naturaleza (UICN)
  • Sociedad civil y comunidades indígenas
  • Otros agentes actuantes
  • Referencias bibliográficas

Tema 5. Patrimonio cultural y natural en la UNESCO

  • Introducción y objetivos
  • Sector cultura
  • Sector ciencias naturales
  • Otros sectores
  • Referencias bibliográficas

Tema 6.Patrimonio cultural y natural en Europa

  • Introducción y objetivos
  • Consejo de Europa: Convenio Europeo del Paisaje
  • Consejo de Europa: Convenio de Faro
  • Unión Europea: evaluación ambiental
  • Referencias bibliográficas

Tema 7. Convención sobre la protección del patrimonio mundial, cultural y natural

  • Introducción y objetivos
  • La importancia de profundizar en las convenciones de la Unesco
  • Convención de Patrimonio Mundial: antecedentes y definición
  • Convención de Patrimonio Mundial: funciones y organización institucional
  • Convención de Patrimonio Mundial: procedimiento de declaración y seguimiento
  • Referencias bibliográficas

Tema 8.Convención para la Salvaguardia del Patrimonio Cultural Inmaterial

  • Introducción y objetivos
  • Antecedentes de la Convención para la Salvaguardia del Patrimonio Cultural Inmaterial
  • Conceptos básicos de la Convención para la Salvaguardia del Patrimonio Cultural Inmaterial
  • Convención de Patrimonio Cultural Inmaterial: funciones y organización
  • Convención de Patrimonio Cultural Inmaterial: fondo, inventarios, listas y registro de buenas prácticas
  • Referencias bibliográficas

Tema 9. Otras convenciones y programas internacionales para la visión global de la gestión patrimonial

  • Introducción y objetivos
  • Otras convenciones Unesco: Convención sobre la Protección del Patrimonio Cultural Subacuático
  • Otras convenciones Unesco: Convención sobre la Protección y Promoción de la Diversidad de las Expresiones Culturales
  • Temas transversales: turismo sostenible
  • Temas transversales: cambio climático
  • Temas transversales: derechos humanos
  • Referencias bibliográficas

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

  • Métodos activos: son métodos de enseñanza y aprendizaje basados en la actividad, participación y aprendizaje significativo del alumnado (estudio de casos, aprendizaje cooperativo, método por proyectos, aprendizaje basado en problemas y/o aprendizaje - servicio, etc.). En este tipo de metodologías adquiere protagonismo el trabajo colegiado y cooperativo, sin llegar a prescindir del aprendizaje autónomo de cada estudiante.
  • Métodos fundamentados en el aprendizaje individual: estudio personal, aprendizaje acompañado a través de lecturas de material complementario, realización de actividades individuales. Dichos métodos permiten que el estudiante establezca un ritmo de estudio, marque sus propios objetivos de aprendizaje, y planifique, organice y autoevalúe su trabajo
Descargar programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

  • Estudio personal
  • Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
  • Examen final presencial

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

ACTIVIDADES FORMATIVAS HORAS POR ASIGNATURA con talleres HORAS POR ASIGNATURA sin talleres % PRESENCIAL
Sesiones presenciales virtuales 15 horas 15 horas 100%
Recursos didácticos audiovisuales 6 horas 6 horas 0%
Estudio del material básico 60 horas 60 horas 0%
Lectura del material complementario 45 horas 45 horas 0%
Trabajos y casos prácticos 20 horas 32 horas 0%
Test de evaluación 4 horas 4 horas 0%
Talleres prácticos virtuales 12 horas 0 horas 16,7%
Tutorías 16 horas 16 horas 50%
Examen final presencial 2 horas 2 horas 100%
Total 180 horas 180 horas -

Bibliografía básica

Recuerda que la bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca...

Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

Además, en estos temas deberás estudiar la siguiente bibliografía:

Bibliografía complementaria

  • Ballart Hernández, J. y Tresserras, J. (2001). Gestión del patrimonio cultural. Ariel Patrimonio.
  • Castillo, A. (Ed.). (2018). Actas del III Congreso Internacional de Buenas Prácticas en Patrimonio Mundial Acciones Integrales/ Proceedings of III International Conference on Best Practices in World Heritage. Universidad Complutense de Madrid.  https://eprints.ucm.es/id/eprint/55524/ http://www.congresopatrimoniomundialmenorca.cime.es/portal.aspx?IDIOMA=2
  • Castillo Mena, A. (2015). II Congreso Internacional en Buenas Prácticas en Patrimonio Mundial: Personas y Comunidades: introducción. En Personas y comunidades: Actas del Segundo Congreso Internacional de Buenas Prácticas en Patrimonio Mundial (pp. 17-26).Universidad Complutense de Madrid. https://eprints.ucm.es/id/eprint/35074/

  • Castillo, A. (2012). Actas del Primer Congreso Internacional de Buenas Prácticas en Patrimonio Mundial: Arqueología. En Castillo, A. (Eds.), Proceedings of the First International Conference on Best Practices in World Heritage: Archaeology/Actas del Primer Congreso Internacional de Buenas Prácticas en Patrimonio Mundial: Arqueología (pp. 22-28). Universidad Complutense de Madrid. http://www.congresopatrimoniomundialmenorca.cime.es/WebEditor/Pagines/file/Libro_Ponencias.pdf

  • González Varas, I. (2015). Patrimonio cultural. Conceptos, debates y problemas. Cátedra.

  • Hernández Hernández, F. (2002). El patrimonio cultural: la memoria recuperada. Ediciones Trea.

  • Hernández i Martí, G. M., Santamarina Campos, B., Moncusí Ferré, A. y Rodrigo, M. A. (2005). La memoria construida. Patrimonio cultural y modernidad. Tirant lo Blanch.
  • Lord, B.y Dexter Lord, G.  (1998). Manual de gestión de Museos. Ariel.
  • Macarrón Miguel, A. M (2008). Conservación del Patrimonio Cultural. Síntesis.
  • Querol, M.A. (2020). Manual de Gestión del Patrimonio Cultural (2ª ed.). Editorial Akal.
  • Reyes-Fornet, A., Saabedra, J.F., Zúñiga Igarza, L.M. y Fornet Hernández, E.B. (2020). Modelo conceptual del patrimonio natural en la gestión ambiental para la conservación de ecosistemas. Ecosistemas, 29(2). https://doi.org/10.7818/ECOS.2003

  • Recursos electrónicos de organizaciones internacionales
  • Página web de Centro de Patrimonio Mundial (https://whc.unesco.org/en/publications/)
  • Página web de Consejo de Europa (https://www.coe.int/en/web/portal/home
  • Página web de ICOMOS (https://www.icomos.org/en)
  • Página web de ICOM (https://icom.museum/en/)
  • Página web de ICRROM (https://www.iccrom.org/)
  • Página web de UICN (https://www.iucn.org/es)
  • Página web de UICN (https://www.iucn.org/es)
  • Página web de Unión Europea (https://europa.eu/european-union/index_es)
  • Página web de UNESCO (https://es.unesco.org/)

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9 Suspenso (SS)
5,0 - 6,9 Aprobado (AP)
7,0 - 8,9 Notable (NT)
9,0 - 10 Sobresaliente (SB)

La calificación se compone de dos partes principales:

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60 % de la calificación final y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO.

La evaluación continua supone el 40 % de la calificación final. Este 40 % de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua permite que realices las que prefieras hasta conseguir el máximo puntuable mencionado. En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

Sistema de evaluación Ponderación min - max
Participación del estudiante 0 % - 20 %
Trabajos y/o casos 20 % - 40 %
Test de evaluación 0 % - 20 %
Examen final presencial 60 % - 60 %

Nekbet Corpas Cívicos

Formación académica: Es doctora en Historia y Arqueología por la Unviersidad Complutense de Madrid. Ha completado estudios de máster en Patrimonio Arqueológico y Museos en la Universidad de Cambridge y de Mediación y Gestión de Conflictos en la Universidad Complutense de Madrid.

Experiencia: Como investigadora pre-doctoral FPU, ha contribuido a clases en los grados de Historia y Arqueología de la Universidad Complutense de Madrid en las asignaturas de Gestión del Patrimonio Arqueológico, Gestión y Difusión del Patrimonio Cultural y Museología. También ha impartido clases como doctora en el máster El Patrimonio Cultural en el siglo XXI: Gestión e Investigación (Universidad Complutense de Madrid).

Líneas de investigación: Pertenece al grupo de investigación de la Universidad Complutense de Madrid «Gestión del Patrimonio Cultural». Sus líneas de investigación incluyen el Patrimonio Mundial, la gestión del Patrimonio Arqueológico, la gestión de conflictos en el Patrimonio Cultural y la Arqueología urbana. Sus publicaciones sobre estos temas incluyen revistas internacionales y de España, así como capítulos de libro y contribuciones a congresos internacionales en Italia, México y Holanda, entre otros.

Al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de las actividades y la fecha de exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

  1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en UNIR. También podrás organizar tu plan de trabajo con tu tutor personal.
  2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
  3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
  4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este material es el que debes estudiar para superar la asignatura. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario: con esto podrás tener una visión más amplia sobre el tema que estaás trabajando..
  5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
  6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (clases en directo, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu tutor personal te informarán de las novedades de la asignatura.

En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones. Tambén puedes consulltar ahí el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Clases en directo, Envío de actividades, etc.

Ten en cuenta estos consejos...

  • Sea cual sea tu plan de estudio, accede periódicamente al aula Virtual, ya que de esta forma estarás al día de las novedades del curso y en contacto con tu profesor y con tu tutor personal.
  • Recuerda que no estás solo: consulta todas tus dudas con tu tutor personal utilizando el correo electrónico. Además, siempre puedes consultar tus dudas sobre el temario en los foros que encontrarás en cada asignatura (Pregúntale al profesor).
  • ¡Participa! Siempre que te sea posible accede a los foros de debate. El intercambio de opiniones, materiales e ideas nos enriquece a todos.
  • Y ¡recuerda!, estás estudiando con metodología on line: tu esfuerzo y constancia son imprescindibles para conseguir buenos resultados. ¡No dejes todo para el último día!