Presentación

Si bien el salario actualmente no se considera el factor determinante en la relación del colaborador hacia la empresa, es la base de la misma. Su cálculo será determinante en la relación contractual, la motivación, el compromiso e incluso la vida profesional del empleado dentro de la empresa. Su cálculo debe ser sustentado en criterios claros y transparentes a la vez que se enmarca en políticas internas, legislación, el mercado, etc.

Si bien la concepción del mismo no se ciñe solo a la retribución económica, en este material nos centraremos en el cálculo de la misma y su incidencia en el desempeño del empleado, sin que esto signifique dejar de lado las variables cualitativas asociadas.

Para Recursos Humanos este es un aspecto clave de su gestión por lo que el presente contenido busca analizar en profundidad este tema, fijando conocimientos y criterios tales que permitan confeccionar y aplicar políticas realmente efectivas para los empleados a la vez que se ajustan a los rasgos, necesidades y contextos de la organización.

La estructura propuesta a continuación supone desarrollar este tema partiendo de definiciones teóricas hasta su aplicación práctica, de forma que sea una herramienta estratégica para la empresa a través de la cual fortalecer la relación con el empleado a la vez que garantiza el éxito de los procesos propios.

Competencias básicas

• CB1: Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
• CB2: Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
• CB3: Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
• CB4: Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
• CB5: Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

Competencias generales

• CG3: Capacidad de comprender, analizar, interpretar y aplicar las normas jurídicas, la jurisprudencia y las doctrinas dentro del ámbito social y laboral que regulan.
• CG4: Habilidad para buscar, gestionar y analizar información en el ámbito de los recursos humanos y relaciones laborales.
• CG5: Capacidad para aplicar los conocimientos a la toma de decisiones y la resolución de problemas relativos a la gestión de los recursos humanos y las relaciones de trabajo y al diseño de estrategias y políticas socio-laborales.
• CG6: Interrelacionar las distintas disciplinas que configuran la gestión de los recursos humanos y las relaciones laborales aplicando conocimientos a la práctica.

Competencias específicas

• CE1: Conocer el funcionamiento general de la economía y el mercado de trabajo.
• CE3: Conocer y analizar el papel económico de los sindicatos en la historia contemporánea.
• CE4: Capacidad para aplicar la estadística básica descriptiva e inferencial en un contexto social.
• CE5: Capacidad para identificar y caracterizar los elementos jurídicos esenciales (norma jurídica, sujetos, contratos, responsabilidad, etc.) y aplicarlos a las relaciones laborales.
• CE6: Localizar y discriminar las fuentes estadísticas que recogen los datos sociolaborales.
• CE7: Conocer los fundamentos y técnicas necesarias para la organización y la dirección de empresas.
• CE8: Capacidad para realizar análisis y diagnósticos, prestar apoyo y tomar decisiones en materia de estructura organizativa y organización del trabajo.
• CE9: Conocer la estructura fiscal del Estado y las principales figuras impositivas con especial dedicación a las que afectan a los trabajadores y a las pequeñas y medianas empresas.
• CE10: Conocer y analizar el comportamiento de las personas en las organizaciones aplicando enfoques psicosociológicos.
• CE11: Conocer y aplicar las técnicas de negociación, liderazgo y dirección de grupos humanos.
• CE12: Conocer y aplicar las técnicas para realizar análisis de tiempos de trabajo, estudios de métodos y procesos, organigramas y manuales de funciones, para tomar de decisiones en materia de estructura organizativa y organización del trabajo.
• CE13: Analizar estrategias y proponer alternativas en la gestión de recursos humanos.
• CE14: Capacidad para aplicar técnicas y tomar decisiones en materia de gestión de recursos humanos (política retributiva, selección, promoción, formación y desarrollo).
• CE15: Conocer las causas del conflicto laboral y aplicar técnicas para la negociación y la mediación y solución extrajudicial de conflictos.
• CE16: Conocer y aplicar el marco normativo de las relaciones laborales.
• CE17: Conocer y aplicar el marco normativo de la Seguridad Social y de la protección social complementaria.
• CE18: Analizar e identificar los aspectos esenciales en materia de empleo y contratación laboral para ofrecer asesoramiento a los distintos agentes implicados en las relaciones jurídico-laborales.
• CE23: Capacidad para comprender el contenido de las normas jurídicas que regulan el mercado de trabajo y de las relaciones laborales desde una perspectiva de igualdad y de género.

Competencias transversales

• CT1: Organizar y planificar las tareas aprovechando los recursos, el tiempo y las competencias de manera óptima.
• CT2: Identificar las nuevas tecnologías como herramientas didácticas para el intercambio comunicacional en el desarrollo de procesos de indagación y de aprendizaje.
• CT3: Desarrollar habilidades de comunicación, escritas y orales, para realizar atractivas y eficaces presentaciones de información profesional.
• CT4: Adquirir la capacidad de trabajo independiente, impulsando la organización y favoreciendo el aprendizaje autónomo.

Tema 1. Introducción y definición de la Política Retributiva

• Introducción y objetivos
• La retribución en el ciclo de vida del empleado
• Rasgos de la retribución ¿Para qué retribuimos?
• Rasgos de la política retributiva
• Cambios en la cultura: presencialismo vs. contribución
• Valor real de la contribución para el empleado y para la empresa

Tema 2. Elaboración de la política salarial

• Introducción y objetivos
• La retribución como estrategia
• Estructura organizacional, funciones y puesto de trabajo
• Aplicación de la política retributiva
• Niveles salariales y su establecimiento
• Convenios y políticas salariales

Tema 3. La retribución y sus componentes

• Introducción y objetivos
• La retribución
• Tipos de retribución
• Otras variables de la retribución
• Retribución total

Tema 4. La retribución fija: bandas salariales

• Introducción y objetivos
• Gestión salarial con bandas
• Definición de la banda salarial y objetivos
• Solape en bandas salariales

Tema 5. La retribución fija: matriz de incrementos

• Introducción y objetivos
• Evaluación del empleado: criterios para el incremento en la retribución
• Matriz de incrementos
• Aplicación de la matriz de incrementos
• Ajustes salariales y planes de incremento

Tema 6. Competitividad salarial

• Introducción y objetivos
• Competitividad externa: mapear salarios en el mercado
• Salarios en la compañía: equidad o competitividad
• Rendimiento y potencial en la compensación
• Otras compensaciones

Tema 7. Comunicación de incrementos

• Introducción y objetivos
• Diferenciar la evaluación del momento de pago
• Comunicación de la política retributiva a los colaboradores
• La entrevista del incremento salarial
• ¿Cómo pedir incremento salarial?

Tema 8. Salario y motivación

• Introducción y objetivos
• ¿Cómo y cuánto motiva el salario?
• La motivación del incremento salarial
• Teoría de Herzberg. Factores higiénicos y motivadores
• Motivación intrínseca, extrínseca y trascendente y situaciones de salario
• Retribución emocional: la clave para la motivación
• Estrategias de retribución emocional para motivar a los trabajadores

Tema 9. Alineación del salario con la estrategia empresarial

• Introducción y objetivos
• Fijación, gestión y valoración de objetivos
• Objetivos y su relación con la compensación
• La estrategia de la compensación
• Compensaciones extrasalariales y otros

Tema 10. La compensación en 2025

• Introducción y objetivos
• Nuevos modelos organizativos: nuevas formas de trabajar
• Planes retributivos a la carta
• Nuevos criterios de incremento salarial
• Deconstrucción de la composición salarial
• Anexo (capítulo especial). Impacto de una crisis en la gestión de la retribución

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

• Trabajos individuales. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, prácticas, análisis de textos, etc.
• Trabajos colaborativos. Son actividades grupales en las que tendrás la oportunidad de trabajar con tus compañeros. Durante el desarrollo de la asignatura tendrás toda la información que necesites sobre cómo organizarte para trabajar en equipo.
• Participación en eventos. Son actividades programadas todas las semanas del cuatrimestre como clases en directo o foros de debate.

Descargar programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final presencial

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

ACTIVIDADES FORMATIVAS	HORAS POR ASIGNATURA	% PRESENCIAL
Sesiones presenciales virtuales	15 horas	100%
Recursos didácticos virtuales	6 horas	0
Estudio del material básico	50 horas	0
Lectura del material complementario	25 horas	0
Trabajos, casos prácticos y test de evaluación	29 horas	0
Tutorías	16 horas	30%
Trabajo colaborativo	7 horas	0
Examen final presencial	2 horas	100%
Total	150 horas	-

Bibliografía básica

Recuerda que la bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca...

Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

Además, en estos temas deberás estudiar la siguiente bibliografía:

Tema 1

Organización de las Naciones Unidas (1966). Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales (PIDESC). https://www.coe.int/es/web/compass/international-covenant-on-economic-social-and-cultural-rights

Tema 8

• Herzberg, F. (1959). The motivation of work. Wiley.
• Maslow, A. (1943). The Theory of motivation. Psychological Review.
• Vroom, V. H. (1964). Trabajo y motivación. Wiley.
• McClelland, D. C. (1961). The Achieving Society. Van Nostrand.
• Alderfer, C. P. (1969, mayo). An Empirical Test of a New Theory of Human Needs. Organizational Behaviour and Human Performance, 4(2). https://doi.org/10 1016/0030-5073(69)90004-X
• Adams, J. S. (1963, octubre 01). Wage inequities, productivity, and work quality. Industrial Relations, 3(1). https://doi.org/10 1111/j 1468-232X 1963.tb00805.x

Bibliografía complementaria

• Manual Retribución de Personal (2011). Editorial Vértice.
• Aparicio P., S. (2017). Trabaja inteligente (mente): estrategias de inteligencia emocional para convertirte en el líder que siempre quisiste ser. Mestas Ediciones.
• Cerón H., M. (2011). La retribución de directivos. LID Editorial.
• Cuartas A., F. (2015). Salarios: Aspectos a considerar en su administración y manejo. Ediciones de la U.
• Hidalgo, B. (2011). Remuneraciones Inteligentes. Ediciones Granica S.A.
• Hilario G., S. (2019). Coaching de equipos. ICB S.L.
• Martínez G., J. (2017). El ABC fiscal de los sueldos y salarios 2017. Ediciones Fiscales ISEF.
• Martínez G., M. (2018). El Módulo de Relaciones en el Entorno de Trabajo en el curso 2018-19. Punto Rojo Libros.
• Patricio J., D. (2013). La retribución. ESIC.
• Patricio J. , D. (2016). Manual de Recursos Humanos. 3º Edición. ESIC.
• Pérez, J. (2009). Políticas orientadas a la dirección de las personas. Universidad de Deusto.
• Rubió S., T. (2016). Recursos humanos: Dirección y gestión de personas en las organizaciones. Ediciones Octaedro.

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9	Suspenso	(SS)
5,0 - 6,9	Aprobado	(AP)
7,0 - 8,9	Notable	(NT)
9,0 - 10	Sobresaliente	(SB)

La calificación se compone de dos partes principales:

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO.

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final. Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua permite que realices las que prefieras hasta conseguir el máximo puntuable mencionado. En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

Sistema de evaluación	Ponderación min - max
Participación del estudiante	0% - 40%
Trabajos, proyectos, laboratorios/talleres y casos	0% - 40%
Test de evaluación	0% - 40%
Examen final presencial	60% - 60%

Antonio José Muñoz Sánchez

Formación: es ingeniero superior industrial especializado en Organización y Gestión por la Universidad Pontificia de Comillas (I.C.A.I.) MBA: Ha realizado un Máster en Dirección Estratégica de Recursos Humanos en el Centro Superior de Estudios de Gestión (Universidad Complutense de Madrid).

Entre 1994 y 1995 cursó el Programa de Formación para futuros Directivos en el IESE Business School.

Coach Ejecutivo por la Escuela Europea de Coaching. Graduado ante la Internacional Coach Federation (ICF) en ACTP (Acredited Coach training Program). Es coach de equipos graduado por la escuela Europea de Coaching.

Experiencia: ejerce como profesor universitario desde 2010. Ha sido docente en la Universidad Antonio de Nebrija (Madrid), ha ejercido como profesor del Diploma de Alta Dirección de Universidades (DADU), como docente de posgrado en Escuelas de negocios (Bussines School) y también se desempeñó en el Universidad Sergio Arboleda.

En el plano profesional, desde 2007 es director de proyectos de RR.HH. en Red Eléctrica de España. En esta entidad ha ejercido diversas labores desde 2000, como responsable de proyectos de Recursos Humanos, como jefe de Servicios Generales y como Gerente de Consultoría de RR.HH en proyectos internacionales (ha dirigido proyectos internacionales relacionados con la gestión de personas en países como Nigeria, Albania, Perú o Bolivia.).

En la actualidad dirige proyecto relacionados con la gestión de personas en España, República Dominicana y Ecuador.

Líneas de investigación: es autor de artículos para periódicos y revistas especializadas. Publica semanalmente un artículo relacionado con temas de recursos humanos y educación en el periódico Extremadura. Ha publicado el libro El espía de la mente.

Al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de las actividades y la fecha de exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en UNIR. También podrás organizar tu plan de trabajo con tu tutor personal.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este material es el que debes estudiar para superar la asignatura. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario: con esto podrás tener una visión más amplia sobre el tema que estaás trabajando..
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (clases en directo, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu tutor personal te informarán de las novedades de la asignatura.

En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones. Tambén puedes consulltar ahí el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Clases en directo, Envío de actividades, etc.