Presentación

La asignatura Edición Digital de Textos tiene como objetivo introducir al alumnado a los conceptos principales de la teoría editorial, al lenguaje de marcado XML, a las Directrices de la Text Encoding Initiative (TEI), la validación de documentos XML/TEI con esquemas, y a algunos métodos de interrogación y transformación de documentos XML. En el contexto de la titulación, esta asignatura permite al alumnado reflexionar sobre cómo el paradigma digital puede modificar tareas filológicas clave, como el establecimiento de los textos o el acto de transcripción de fuentes históricas, y a elegir las estrategias de codificación y herramientas más adecuadas según las necesidades de cada proyecto editorial.

Tras revisar algunos conceptos editoriales fundamentales como las diferencias entre obra, texto y documento, en primer lugar, se expondrán las principales características del lenguaje de marcado XML y qué se entiende por un documento XML bien formado y válido; en segundo lugar, se presentará al alumnado la Text Encoding Initiative (TEI) y su publicación principal, las Directrices, que facilitan el intercambio de datos; en tercer lugar, se estudiará en detalle la codificación de metadatos necesarios para identificar la fuente o fuentes de los textos que se pretende editar; en cuarto lugar, se profundizará en los módulos TEI dedicados, por un lado, a la codificación de textos en prosa, poéticos y teatrales, y, por el otro, a la codificación de entidades nombradas y de intervenciones editoriales y variantes. Para acabar, se introducirá al alumnado a las expresiones regulares y a los lenguajes XPath y XSLT, así como a la publicación de documentos XML/TEI.

La asignatura tiene una orientación teórico-práctica en la que se estudiarán métodos de codificación concretos y se ilustrarán algunas ideas mediante el examen de proyectos digitales publicados en acceso abierto en internet.

Competencias básicas

• CB6: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
• CB8: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
• CB9: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
• CB10: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Competencias generales

• CG1: Seleccionar las metodologías y técnicas de investigación científica más adecuadas para llevar a cabo proyectos de iniciación a la investigación en el ámbito de las humanidades digitales.
• CG3: Exponer cuáles son los lenguajes, herramientas y aplicaciones pertinentes para la propuesta y ejecución de proyectos de iniciación a la investigación vinculados con las humanidades digitales.
• CG4: Proponer proyectos contextualizados en las distintas líneas de investigación que ofrecen las humanidades digitales.

Competencias específicas

• CE5: Conocer las herramientas necesarias para la edición digital de un texto.
• CE6: Adaptar los conocimientos de marcación digital a las necesidades de sus proyectos de iniciación a la investigación en el ámbito de las humanidades digitales.

Competencias transversales

• CT1: Aplicar las nuevas tecnologías como herramientas didácticas para el intercambio comunicacional en el desarrollo de procesos de indagación y de aprendizaje.

Tema 1. Fundamentos de la edición digital

• Introducción y objetivos
• El texto vs. la obra y el documento
• La labor editorial
• El paradigma digital
• La evaluación de la calidad
• Referencias bibliográficas

Tema 2. La codificación XML/TEI

• Introducción y objetivos
• El lenguaje de marcado descriptivo
• Elementos y sintaxis
• Orígenes y evolución de TEI
• Módulos y atributos
• Referencias bibliográficas

Tema 3. La codificación de la estructura de un documento TEI

• Introducción y objetivos
• Estructura por defecto
• Encabezado TEI
• Conformidad y validación
• Referencias bibliográficas

Tema 4. La codificación de información bibliográfica

• Introducción y objetivos
• ¿Qué son los metadatos?
• Manuscritos
• Citas bibliográficas
• Referencias bibliográficas

Tema 5. La codificación de textos

• Introducción y objetivos
• Niveles de codificación
• La edición de lectura
• La codificación estructural
• Referencias bibliográficas

Tema 6. La codificación de intervenciones editoriales, variantes y contenido semántico

• Introducción y objetivos
• La edición enriquecida
• Intervenciones editoriales
• Variantes
• Contenido semántico
• Referencias bibliográficas

Tema 7. Procesamiento y transformación de documentos XML

• Introducción y objetivos
• XPath
• XSLT
• Referencias bibliográficas

Tema 8. Más allá de TEI: la publicación web

• Introducción y objetivos
• Desarrollo web
• Herramientas de publicación
• Diseño web
• Referencias bibliográficas

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

• Trabajo. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, prácticas, etc.
• Comentario de lecturas. Es un tipo de actividad muy concreto que consiste en el análisis de textos de artículos de autores expertos en diferentes temas de la asignatura.
• Casos prácticos. Situarán al alumno ante situaciones reales que tendrán que analizar y tras ello tomar decisiones, evaluar consecuencias y alternativas.
• Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, foros de debate.

Descargar programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final presencial

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

ACTIVIDADES FORMATIVAS	HORAS POR ASIGNATURA	% PRESENCIAL
Sesiones presenciales virtuales	15 horas	100 %
Sesiones virtuales asíncronas	6 horas	0
Estudio del material básico	62 horas	0
Lectura del material complementario	45 horas	0
Trabajos, casos prácticos y test de evaluación	17 horas	0
Talleres prácticos virtuales	12 horas	16,7 %
Tutorías	16 horas	30 %
Trabajo colaborativo	7 horas	0
Total	180 horas	-

Bibliografía básica

Recuerda que la bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca...

Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

Bibliografía complementaria

• Allés Torrent, S. (2015). Edición digital y algunas tecnologías aliadas. Ínsula, 822, 18-21. https://academiccommons.columbia.edu/doi/10.7916/D89S1QFN
• Bordalejo, B. (2018). Digital versus Analogue Textual Scholarship or The Revolution is Just in the Title. Digital Philology: A Journal of Medieval Cultures, 7.1, 7-28.
• Burnard, L. (2019). What is TEI Conformance, and Why Should You Care? Journal of the Text Encoding Initiative. http://journals.openedition.org/jtei/1777
• Cummings, J. (2019). A World of Difference: Myths and Misconceptions about the TEI. Digital Scholarship in the Humanities 34, 1: i58-i79.
• Díez Carrera, C. (2012). La biblioteca digital. Madrid: Ediciones Trea.
• Italia, P. y Raboni, G. (2014). ¿Qué es la Filología de autor?, Creneida, 2, 7-56. https://www.uco.es/ucopress/ojs/index.php/creneida/article/view/3527
• Pérez Priego, M. Á. (1997). La edición de textos. Madrid: Síntesis.
• Pierazzo, E. (2019). What Future for Digital Scholarly Editions? From Haute Couture to Prêt-à-Porter. International Journal of Digital Humanities, 1, 209.
• Sahle, P. (2016). What is Scholarly Digital Edition? En Driscoll M. J. y Pierazzo, E., Digital Scholarly Editing: Theories and Practices. UK: Open Book Publishers.
• Tennison, J. (2005). Beginning XSLT 2.0. From Novice to Professional. Nueva York: Apress.

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9	Suspenso	(SS)
5,0 - 6,9	Aprobado	(AP)
7,0 - 8,9	Notable	(NT)
9,0 - 10	Sobresaliente	(SB)

La calificación se compone de dos partes principales:

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO.

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final. Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua permite que realices las que prefieras hasta conseguir el máximo puntuable mencionado. En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

Sistema de evaluación	Ponderación min - max
Participación del estudiante (sesiones, foros)	0% - 30%
Trabajos, proyectos, talleres y/o casos	10% - 40%
Test de evaluación	0% - 30%
Examen final presencial	60% - 60%

Antonio Rojas Castro

Formación: Doctorado en Humanidades por la Universitat Pompeu Fabra (Barcelona) con una tesis sobre la edición crítica digital de las "Soledades" de Luis de Góngora dirigida por José María Micó. Ha realizado estancias de investigación en el Department of Digital Humanities de King's College y en el Observatoire de la vie littéraire de la Université de Paris-Sorbonne, así como varios cursos de especialización en Humanidades Digitales en Oxford y Graz.

Experiencia: Ha sido investigador postdoctoral en el Cologne Center for eHumanities (Universität zu Köln) y ha colaborado como coordinador de Comunicación para la European Association for eHumanities (EADH) y como editor para The Programming Historian en español. Actualmente, es investigador en Humanidades Digitales en el proyecto de cooperación internacional Humboldt Digital (Berlin-Brandenburgische Akademie der Wissenschaften, Berlín, Alemania).

Líneas de investigación: Especialista en edición académica digital (textos literarios del Siglo de Oro), modelado de datos con tecnologías XML, bibliotecas digitales con intereses en temas relacionados con el acceso abierto y la ciencia abierta. Ex miembro del proyecto de investigación Todo Góngora II (Universitat Pompeu Fabra) y colaborador actual del grupo de investigación PROLOPE (Universitat Autònoma de Barcelona).

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo con tu tutor personal.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario.
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu tutor personal te informarán de las novedades de la asignatura.

En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones.

Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.