Última revisión realizada: 31/05/2022

Denominación de la asignatura: Relatos y Crónicas de los Avatares Peninsulares en América (Siglos XVI-XVIII)
Postgrado al que pertenece: Máster Universitario en Estudios Avanzados en Literatura Española y Latinoamericana
Créditos ECTS: 6
Cuatrimestre en el que se imparte: Segundo
Carácter de la asignatura: Obligatoria
Materia a la que pertenece: Transculturalidad Hispánica

Presentación

Los primeros frutos literarios de las relaciones transatlánticas entre España y el Nuevo Mundo fueron los relatos y crónicas de los viajeros españoles. La época de la Colonia (siglos XVI-XVIII) se llenó de textos sobre la conquista, la colonización y la vida de españoles, criollos, mestizos e indígenas en América.

En esta asignatura se estudiarán los principales textos de ese recorrido histórico, comparándolos con textos posteriores, del siglo XIX y XX, de escritores españoles y latinoamericanos, que han reflexionado sobre la época colonial o han reescrito esas mismas historias en forma de novelas sobre el descubrimiento, la conquista o la colonización americanas.

Competencias básicas

  • CB6: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
  • CB8: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.

Competencias generales

  • CG1: Conocer y comprender los procesos de configuración y los movimientos literarios, los autores principales y las obras cruciales de la literatura transatlántica contemporánea.
  • CG4: Integrar y utilizar las TIC relacionadas con la literatura española y latinoamericana en el campo de la investigación, la enseñanza-aprendizaje y la comunicación.
  • CG5: Aplicar los conocimientos teóricos y metodológicos adquiridos a los distintos entornos relacionados con los campos de conocimiento de la literatura española y latinoamericana.

Competencias específicas

  • CE3: Relacionar las aportaciones literarias españolas y latinoamericanas con las aportaciones de otras disciplinas como la Historia, la Filosofía o la Comunicación.
  • CE13: Evaluar las manifestaciones literarias hispánicas como producto social y cultural.

Competencias transversales

  • CT1: Adquirir la capacidad de organizar y planificar las tareas aprovechando los recursos y el tiempo de manera óptima.
  • CT2: Identificar las nuevas tecnologías como herramientas didácticas para el intercambio comunicacional en el desarrollo de procesos de indagación y de aprendizaje.
  • CT3: Desarrollar habilidades de comunicación, escritas y orales, para realizar atractivas y eficaces presentaciones de información profesional.
  • CT4: Adquirir la capacidad de trabajo independiente, impulsando la organización y favoreciendo el aprendizaje autónomo.

Tema 1. Descubrimiento y conquista. ¿Las Indias o América?

  • Introducción y objetivos
  • El encuentro con el Otro
  • Los diarios de Colón: textos y problemas
  • Lecturas contemporáneas de la conquista
  • Referencias bibliográficas

Tema 2. Voces de denuncia tras el primer encuentro

  • Introducción y objetivos
  • El conflicto de las encomiendas: Bartolomé de las Casas
  • Las Leyes Nuevas: protección o abuso de los nativos
  • La controversia de Valladolid
  • Africanos: la esclavitud en América
  • Referencias bibliográficas

Tema 3. La conquista de México

  • Introducción y objetivos
  • La conquista de México por Hernán Cortés
  • Otras voces de la conquista de México: Bernal Díaz del Castillo
  • Traductores, disidentes y la voz de los vencidos
  • Yucatán: la otra conquista
  • Referencias bibliográficas

Tema 4. La conquista del Perú

  • Introducción y objetivos
  • Crónicas sobre la conquista del Perú
  • Voces mestizas: el Inca Garcilaso de la Vega
  • La Nueva corónica de Guamán Poma de Ayala
  • Visiones indígenas de la conquista
  • Referencias bibliográficas

Tema 5. Viajes extraordinarios y delirios de grandeza

  • Introducción y objetivos
  • La Florida y México desde los Naufragios de Cabeza de Vaca
  • Expediciones por el Amazonas
  • La conquista de Chile
  • Expediciones en el estrecho de Magallanes
  • Referencias bibliográficas

Tema 6. Evangelización y extirpación de idolatrías

  • Introducción y objetivos
  • Evangelización y extirpación de idolatrías
  • La labor de los jesuitas: José de Acosta
  • Demonio e inquisición en América
  • Referencias bibliográficas

Tema 7. Mujeres en la conquista de América

  • Introducción y objetivos
  • América como continente femenino
  • La Malinche en México
  • Inés Suárez en Chile y la india Catalina en Colombia
  • Catalina de Erauso, la monja alférez
  • Referencias bibliográficas

Tema 8. El imaginario de los conquistadores

  • Introducción y objetivos
  • Los libros del conquistador
  • El carnero, de Juan Rodríguez Freyle
  • Referencias bibliográficas

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

  • Trabajo. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, prácticas, etc.
  • Comentario de lecturas. Es un tipo de actividad muy concreto que consiste en el análisis de textos de artículos de autores expertos en diferentes temas de la asignatura.
  • Casos prácticos. Situarán al alumno ante situaciones reales que tendrán que analizar y tras ello tomar decisiones, evaluar consecuencias y alternativas.
  • Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, foros de debate.
Descargar programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

  • Estudio personal
  • Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
  • Examen final presencial u online

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

ACTIVIDADES FORMATIVAS HORAS POR ASIGNATURA % PRESENCIAL
Sesiones presenciales virtuales 15 horas 100%
Sesiones virtuales asíncronas 6 horas 0
Estudio del material básico 62 horas 0
Lectura del material complementario 45 horas 0
Trabajos, casos prácticos y test de
autoevaluación
29 horas 0
Tutorías 16 horas 30%
Trabajo colaborativo 7 horas 0
Total 180 horas -

Bibliografía básica

Recuerda que la bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca...

Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

Además, en estos temas deberás estudiar la siguiente bibliografía:

Tema 1

Colón, C. (2000 [1493]). Carta a Luis de Santángel. En Serna, M. (Ed.), Crónicas de Indias (pp. 117-125). Madrid: Cátedra. El rango de páginas está disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.

Tema 2

De las Casas, B. (1993). Brevísima relación de la destrucción de las Indias (pp. 75-82 y 173-177). En Saint-Lu, A. (Ed.). Madrid: Cátedra. El rango de páginas está disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.

Tema 3

Cortés, H. (2012). Segunda carta de relación (Añón, V. Ed., pp. 154-169). Buenos Aires: Corregidor. El rango de páginas está disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.

Tema 4

Garcilaso de la Vega, I. (2008 [1616-1617]). Segunda parte de los Comentarios Reales o Historia general del Perú (pp. 11-22). Lima: Universidad Inca Garcilaso de la Vega. El rango de páginas está disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.

Tema 5

Pastor, B. (1988). Lope de Aguirre el loco: la voz de la soledad. Revista de Crítica Literaria Latinoamericana, XIV/28,159-173. El rango de páginas está disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.

Tema 6

De Acosta, J. (2006 [1590]). Historia natural y moral de las Indias (pp. 243-252) (O’Gorman, E. Ed). México D.F.: Fondo de Cultura Económica. El rango de páginas está disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.

Tema 7

Federici, S. (2010). Calibán y la bruja. Mujeres, cuerpo y acumulación originaria (pp. 287-296). Madrid: Traficantes de Sueños. El rango de páginas está disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.

Tema 8

Leonard, I. (1996 [1949]). Los libros del Conquistador (pp. 253-267). México D.F.: Fondo de Cultura Económica. El rango de páginas está disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.


Bibliografía complementaria

  • Adorno, R. (2008). De Guancane a Macondo. Estudios de literatura hispanoamericana. Sevilla: Renacimiento.
  • Aparicio, Y. (2021). Colón en Carpentier y Carpentier en Colón: El arpa y la sombra. Universidad de Navarra: Hipogrifo.
  • Aparicio, Y. (2019). De «La Florida» de Escobedo al «Teatro histórico» de Urrutia: nombrar las cosas para definir lo cubano. Universidad de Navarra: Hipogrifo.
  • Bernand, C. y Gruzinski, S. (1999). Historia del Nuevo Mundo. Tomo I. Del Descubrimiento a la Conquista. La experiencia europea, 1492-1550. México D.F.: Fondo de Cultura Económica.
  • Cornejo, A. (1994). Escribir en el aire. Ensayo sobre la heterogeneidad socio-cultural en las literaturas andinas. Lima: Horizonte.
  • Chocano, M. (2000). La América colonial (1492-1763). Madrid: Síntesis.
  • Federici, S. (2010). Calibán y la bruja. Mujeres, cuerpo y acumulación originaria. Madrid: Traficantes de Sueños.
  • Fondo de Cultura Económica (1996). Tomo II. Los mestizajes, 1550-1640. México D.F.: Fondo de Cultura Económica.
  • Goñi, G. (2008). Las conquistas de México y Yucatán. México D.F.: Instituto Nacional de Antropología e Historia.
  • Gruzinski, S. (2007). El pensamiento mestizo. Cultura amerindia y civilización del Renacimiento. Barcelona: Paidós.
  • Madrigal, L. Í. (2017). Historia de la literatura hispanoamericana, I. Madrid: Cátedra.
  • Mignolo, W. (2003). The Darker Side of the Renaissance. Literacy, Territoriality and Colonization. Michigan, USA: Ann Arbor Press.
  • Oviedo, J. M. (1995). Historia de la literatura hispanoamericana. 1. De los orígenes a la Emancipación. Madrid: Alianza.
  • Pease, F. (2010). Las crónicas y los Andes. México D.F.: Fondo de Cultura Económica.
  • Porras, R. (2014). Los cronistas del Perú. Lima: Instituto Raúl Porras Barrenechea. Academia Peruana de la Lengua.

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9 Suspenso (SS)
5,0 - 6,9 Aprobado (AP)
7,0 - 8,9 Notable (NT)
9,0 - 10 Sobresaliente (SB)

La calificación se compone de dos partes principales:

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL U ONLINE Y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO.

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final. Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua permite que realices las que prefieras hasta conseguir el máximo puntuable mencionado. En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

Sistema de evaluación Ponderación min - max
Participación del estudiante (sesiones, foros) 0% - 30%
Trabajos, proyectos, talleres y/o casos 10% - 40%
Test de autoevaluación 0% - 30%
Examen final 60% - 60%

Elena Martínez Carro

Formación académica: su formación académica ha estado totalmente orientada a la docencia e investigación de la Lengua y la Literatura en los distintos niveles educativos desde 1989, como maestra en la etapa de Primaria, y como profesora Titular de Lengua y Literatura en Secundaria y Bachillerato de centros públicos, donde -desde 2000- también desarrolló actividades de coordinación departamental y dirección en Institutos de la Comunidad de Madrid. Asimismo, ha participado en el primer programa de implementación de Institutos Tecnológicos aplicados a la Didáctica de la CAM.

A partir de 1996 compaginó la docencia con los estudios de doctorado, iniciando una nueva línea de estudio y especialización: el teatro del Siglo de Oro y sus dramaturgos.

Experiencia: la importancia de la lectura, como principal recurso educativo, le llevó a profundizar en la animación lectora y a impartir cursos a profesores y bibliotecarios desde 1992 hasta 1998 en las universidades españolas: UCM, UEXTR, Universidad de Comillas, y en distintas entidades como la Fundación Germán Sánchez Ruipérez, Centros Culturales y Consejerías de Educación de Madrid, Andalucía, Aragón y Extremadura. Desde 1995 promovió distintas campañas de lectura para las Bibliotecas Públicas en colaboración con la Comunidad de Madrid. Su tarea fue reconocida por la OEPLI y el Ayuntamiento de Madrid en 1995, otorgándole el Premio a la Promoción de la Lectura.

Es miembro de la Fundación Alonso Quijano para promoción de la lectura, de AITENSO, Asociación internacional de Teatro de Siglo de Oro. Miembro de los jurados del Premio Internacional Emilio Alejandro Núñez y de los Premios Cinemanet. Desde 2016 forma parte de la Comisión Evaluadora de Títulos Universitarios de Artes y Humanidades de la Fundación para el Conocimiento Madrid I+D.

Líneas de investigación: con motivo de sus investigaciones ha trabajado con los Archivos de Parma (Italia), British Library, Archivo Histórico Nacional y Archivo de Protocolos de Madrid. Sus investigaciones han dado lugar a aportaciones inéditas sobre los dramaturgos áureos de la segunda mitad del siglo XVII, publicadas en varias monografías, artículos y ediciones críticas.

Asimismo, amplió su investigación, formando parte de los Grupos: MoretianosTeamad (Teatrero) y y Ghedi sobre Literatura Digital. 

Fue invitada por la Universita’ Degli Studi Di Cassino (Italia), Escola Superiorde Educação de Castelo Branco (Portugal)  y el CSIC (España) para ampliar su investigación en el teatro áureo, al mismo tiempo que participó en numerosos Congresos Internacionales sobre Literatura del Siglo de Oro y Humanidades Digitales.

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

  1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo con tu tutor personal.
  2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
  3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
  4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario.
  5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
  6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu tutor personal te informarán de las novedades de la asignatura.

En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones.

Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.

Ten en cuenta estos consejos...

  • Sea cual sea tu plan de estudio, accede periódicamente al aula Virtual, ya que de esta forma estarás al día de las novedades del curso y en contacto con tu profesor y con tu tutor personal.
  • Recuerda que no estás solo: consulta todas tus dudas con tu tutor personal utilizando el correo electrónico. Además, siempre puedes consultar tus dudas sobre el temario en los foros que encontrarás en cada asignatura (Pregúntale al profesor).
  • ¡Participa! Siempre que te sea posible accede a los foros de debate. El intercambio de opiniones, materiales e ideas nos enriquece a todos.
  • Y ¡recuerda!, estás estudiando con metodología on line: tu esfuerzo y constancia son imprescindibles para conseguir buenos resultados. ¡No dejes todo para el último día!