Presentación

La asignatura de Formación y Orientación Laboral actualmente se incluye en todos los programas formativos de Formación Profesional, independientemente de la disciplina. Ello implica que existe una gran demanda de docentes suficientemente cualificados y capaces de impartir unos contenidos con un carácter muy transversal, y que debe buscar generar un conocimiento interdisciplinar en los alumnos que les ayude a mejorar su empleabilidad.

La asignatura de Complementos para la Formación Disciplinar de Formación y Orientación Laboral está centrada en el estudio de los contenidos específicos más relevantes de las materias asignadas a la especialidad de Formación y Orientación Laboral, en concreto a Formación y Orientación Laboral y Empresa e iniciativa emprendedora. Por ello se estructura en dos grandes bloques temáticos fundamentales.

El bloque centrado en formación y orientación laboral: enfocado al estudio de tres grandes subapartados: prevención de riesgos, derecho laboral y orientación profesional.

Y el bloque centrado en la empresa, principalmente enfocado a fomentar la iniciativa emprendedora como vía para incorporarse a la vida profesional y herramienta para generar empleo.

Competencias básicas

• CB10. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Competencias generales

• CG1. Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. En el caso de Formación profesional, se añade, además, conocer las respectivas profesiones.

Competencias específicas

• CE13. Conocer el valor formativo y cultural de las materias correspondientes a la especialización y los contenidos que se cursan en las respectivas enseñanzas.
• CE14. Conocer la historia y los desarrollos recientes de las materias y sus perspectivas para poder transmitir una visión dinámica de las mismas.
• CE15. Conocer contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares.

Competencias transversales

• CT2. Conocer, y utilizar con habilidad, los mecanismos básicos de uso de comunicación bidireccional entre profesores y alumnos, foros, chats, etc.

Tema 1. El derecho laboral

• Formación y Orientación Laboral y Empresa e Iniciativa Emprendedora en los ciclos formativos
• Fuentes de derecho laboral
• Principios de aplicación del derecho
• La jurisdicción social

Tema 2. La Seguridad Social

• Sistema de la Seguridad Social. Estructura y gestión
• Obligaciones con la Seguridad Social de empresarios y trabajadores
• Acción protectora de la Seguridad Social
• Protección en situaciones de desempleo

Tema 3. Relaciones laborales

• La relación laboral
• Jornada laboral, permisos, nómina y retribución
• Trabajo en equipo
• Gestión del conflicto

Tema 4. Salidas profesionales y búsqueda de empleo

• El mercado laboral
• Proyecto profesional y formación a lo largo de la vida
• Herramientas tradicionales para la búsqueda de empleo
• Nuevas herramientas para la búsqueda de empleo (herramientas 3.0)

Tema 5. Seguridad y salud en el trabajo

• Salud y trabajo. Factores de riesgo laboral
• Daños a la salud del trabajador. Accidente de trabajo, enfermedades profesionales y otras patologías
• Primeros auxilios

Tema 6. Prevención de riesgos en la empresa

• La acción preventiva en la empresa. Medidas de prevención
• Organismos públicos en materia de prevención
• Marco normativo básico

Tema 7. Puesta en marcha

• Nos paramos o emprendemos
• Sin dinero, sin experiencia, sin contactos
• Ideas innovadoras

Tema 8. Contextualización

• De la idea de negocio al modelo de negocio
• Producto mínimo viable
• Entorno empresarial
• Descubrimiento y validación de clientes
• Medir y aprender

Tema 9. Modelos de negocio

• El lienzo del modelo de negocio
• Cuando el modelo de negocio no está aún listo
• El modelo es viable: escalamos
• Construcción de la empresa

Tema 10. El modelo lean startup en el aula

• El currículo actual y sus condicionantes
• Lean startup aplicado a la didáctica
• Metodologías para aprender lean startup
• Retos para una secuencia de aprendizaje

 

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

• Trabajos. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, prácticas, etc.
• Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: clases en directo, foros de debate, test.

En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.

Descargar programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final presencial u online

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

ACTIVIDADES FORMATIVAS	HORAS POR ASIGNATURA	% PRESENCIAL
Clases en directo	30 horas	100%
Lecciones magistrales	12 horas	0
Estudio del material básico	39 horas	0
Lectura del material complementario	15 horas	0
Trabajos, casos prácticos, test	29 horas	0
Tutorías	16 horas	50%
Trabajo colaborativo	7 horas	0
Examen final	2 horas	100%
Total	150 horas	-

Bibliografía básica

Recuerda que la bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca...

Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

Bibliografía complementaria

• González, J. C. y Pérez, R. (2017). Formación y orientación laboral (Edición 2017). Ediciones Paraninfo, SA.
• López de Ávila, M. y Miguel, J.A. (Ed.) (2016). España Lean Startup 2015. http://els2015.com
• Peñalver, P. (2017). Lean Startup en Educación. https://pablopenalver.com/
• Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. Boletín Oficial del Estado, 4 de mayo de 2006, núm. 106, pp. 17158-17207.
• Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), Boletín Oficial del Estado, de 10 de diciembre de 2013, núm. 295.

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9	Suspenso	(SS)
5,0 - 6,9	Aprobado	(AP)
7,0 - 8,9	Notable	(NT)
9,0 - 10	Sobresaliente	(SB)

La calificación se compone de dos partes principales:

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL U ONLINE y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO.

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final. Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua permite que realices las que prefieras hasta conseguir el máximo puntuable mencionado. En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

Sistema de evaluación	Ponderación min - max
Participación del estudiante (clases en directo, foros, tutorías)	0% - 40%
Trabajos, proyectos, y casos	0% - 40%
Test de autoevaluación	0% - 40%
Examen final	60% - 60%

María Jesús Bordás Martínez

Formación:Doctora cum laude en Ciencias Económicas y Empresariales (UNED), Licenciada en Psicología Social (UCM), Máster en Dirección de Marketing y Comunicación (IDE-CESEM) y Máster en Terapia Cognitiva (Centro de Psicología Bertrand Russell). Ha realizado cursos de Liderazgo Directivo (IESE), Estrategia Empresarial (ESADE), Innovación y Espíritu Emprendedor (IESE), Negociación Avanzada (IESE), Técnicas de Investigación Cualitativa (AEDEMO) y Técnicas de Análisis Multivariante y Dataminig (QUINAO)

Experiencia: Directiva en el campo de la Psicología Social y Organizacional en diversas empresas de ámbito nacional e internacional. Directora y psicóloga en un Centro de Psicología especializado en terapia familiar y terapia con niños y adolescentes. Profesora en universidades públicas y privadas.

Líneas de investigación: Clima social y organizacional. Dinámica de grupos. Psicología positiva y psicoterapia. Habilidades sociales y de resolución de conflictos. Liderazgo. Técnicas de investigación social cualitativas, cuantitativas y análisis multivariante. Comunicación y sociedad del conocimiento.

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo con tu tutor personal.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario.
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (clases en directo, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu tutor personal te informarán de las novedades de la asignatura.

En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones.

Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Clases en directo, Envío de actividades, etc.