Presentación

El objetivo general, a lo largo de la asignatura Complementos para la Formación Disciplinar de Economía y Empresa, es el de conseguir que el estudiante adquiera conocimientos de aspectos importantes para la impartición de las asignaturas relativas a la especialidad. Los objetivos de la asignatura son:

• Conocer la historia y la evolución de los contenidos específicos de las materias asignadas a la especialidad.
• Interpretar su relación con los cambios culturales de la sociedad actual para obtener una visión global del desarrollo de esta disciplina.
• Comprender las interacciones actuales de Economía y Empresa con la tecnología, la sociedad y el medio ambiente, de su papel social y vinculación a problemas de interés, e identificar los retos a los que se enfrenta la investigación en esta ciencia.
• Aplicar los conocimientos teóricos a situaciones de la vida cotidiana y resolver problemas cotidianos a través del empleo de conocimientos adquiridos tanto teóricos como prácticos.
• Identificar rasgos definitorios de una persona emprendedora y conocer estrategias para promover el espíritu emprendedor.
• Reconocer la importancia de las disciplinas de la especialidad para entender el mundo actual.

Para alcanzar dichos objetivos se desarrollarán los contenidos siguientes:

• Historia y evolución de los contenidos específicos de las materias asignadas a la especialidad.
• Evolución de la enseñanza de la economía y empresa en la educación.
• La educación financiera y su incidencia en la vida cotidiana actual.
• Espíritu emprendedor.
• Importancia de la enseñanza de la economía y empresa para entender el mundo actual.
• Valor formativo y cultural de los contenidos conceptuales de economía y empresa.

Competencias básicas

• CB10: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Competencias generales

• CG1: Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. En el caso de Formación profesional, se añade, además, conocer las respectivas profesiones.

Competencias específicas

• CE13: Conocer el valor formativo y cultural de las materias correspondientes a la especialización y los contenidos que se cursan en las respectivas enseñanzas.
• CE14: Conocer la historia y los desarrollos recientes de las materias y sus perspectivas para poder transmitir una visión dinámica de las mismas.
• CE15: Conocer contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares.

Competencias transversales

• CT2: Conocer, y utilizar con habilidad, los mecanismos básicos de uso de comunicación bidireccional entre profesores y alumnos, foros, chats, etc.

Tema 1. La enseñanza de la economía y la educación financiera

• Introducción y objetivos
• Origen y evolución de la enseñanza de la economía en el sistema educativo español
• La educación financiera
• La evaluación PISA de la competencia financiera
• Experiencias de educación financiera en el aula

Tema 2. El problema básico de la economía

• Introducción y objetivos
• ¿Qué se entiende por economía?
• La escasez de recursos
• Las necesidades
• Los bienes y servicios
• Cómo elegir en economía
• Los modelos económicos y la frontera de posibilidades de producción
• Los sistemas económicos

Tema 3. El desarrollo económico del siglo XIX

• Introducción y objetivos
• La Revolución industrial
• Bases jurídicas
• Estructura de clases y lucha de clases
• Educación y alfabetización
• Las relaciones internacionales

Tema 4. El desarrollo económico del siglo XX

• Introducción y objetivos
• Breve recorrido histórico
• La población y los recursos
• La tecnología
• Las instituciones
• La globalización

Tema 5. Pensamiento económico

• Introducción y objetivos
• Adam Smith y el liberalismo económico
• Marx y el marxismo
• Keynes y el keynesianismo
• La escuela austríaca

Tema 6. El emprendedor

• Introducción y objetivos
• Concepto y tipo de emprendedor
• Capacidades o atributos del emprendedor
• Mitos sobre el emprendedor
• Los errores más frecuentes de emprendedor
• El fracaso y el éxito emprendedor
• El comportamiento emprendedor

Tema 7. La idea y el plan de viabilidad de la idea

• Introducción y objetivos
• La importancia de la idea
• Fuentes de ideas
• Los nuevos yacimientos de empresas
• El plan de viabilidad de la idea
• Chequeo y elección
• Justificación y desarrollo
• Contrastación
• Análisis DAFO
• Modelo Canvas

Tema 8. El proceso de creación de una empresa

• Introducción y objetivos
• La empresa
• Creación de una empresa
• El proceso de creación de una empresa nueva
• Proyectos de creación de una empresa para el aula de Economía

Tema 9. La función comercial

• Introducción y objetivos
• La función comercial y su evolución
• El proceso de planificación de marketing
• La investigación de mercados
• El consumidor y la segmentación del mercado
• Posicionamiento y el marketing mix
• La política de producto
• La política de precios
• La política de comunicación
• La política de distribución
• El marketing y las nuevas tecnologías

Tema 10. El uso del aprendizaje basado en proyectos en Economía y empresa

• Introducción y objetivos
• Presentación del proyecto
• Etapa fase inicial
• Etapa fase desarrollo
• Etapa fase final
• Evaluación del proyecto

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

• Trabajo. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, prácticas, etc.
• Comentario de lecturas. Es un tipo de actividad muy concreto que consiste en el análisis de textos de artículos de autores expertos en diferentes temas de la asignatura.
• Casos prácticos. Situarán al alumno ante situaciones reales que tendrán que analizar y tras ello tomar decisiones, evaluar consecuencias y alternativas.
• Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, foros de debate.

Descargar programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final presencial u online

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

ACTIVIDADES FORMATIVAS	HORAS POR ASIGNATURA	% PRESENCIAL
Sesiones presenciales virtuales	30 horas	100%
Lecciones magistrales	12 horas	0
Estudio del material básico	39 horas	0
Lectura del material complementario	15 horas	0
Trabajos, casos prácticos y test de autoevaluación	29 horas	0
Tutorías	16 horas	50
Trabajo colaborativo (foros)	7 horas	0
Examen final	2 horas	100%
Total	150 horas	-

Bibliografía básica

Recuerda que la bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca...

Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

Bibliografía complementaria

• Alfaro, J., González, C. y Pina, M. (2013). Economía de la empresa. Madrid: McGraw–Hill.
• Bermejo, M. y De la Vega, I. (2003). Crea tu propia empresa. Madrid: Editorial McGraw–Hill.
• Cabrera, A. (2015). Economía 1. Madrid: Editorial SM.
• European Comission. (2018). Final Report of the High-Level Expert Group on Sustainable Finance. European Comission. https://ec.europa.eu/info/publications/180131-sustainable-finance-report_en
• Membiela, M. y Pedreira, N. (2019). Herramientas de Marketing digital y competencia: una aproximación al estado de la cuestión. Atlantic Review of Economics.
• Ministerio de Educación y Formación Profesional. (2020). PISA 2018. Competencia financiera. Informe español. Subdirección General de Atención al Ciudadano, Documentación y Publicaciones. https://sede.educacion.gob.es/publiventa/descarga.action?f_codigo_agc=21163
• Programa de las Naciones Unidad para el Desarrollo (PNUD). (2019). Informe sobre Desarrollo Humano 2019. Más allá del ingreso, más allá de los promedios, más allá del presente: Desigualdades del desarrollo humano en el siglo XXI. Nueva York: Programa de las Naciones Unidad para el Desarrollo. http://hdr.undp.org/sites/default/files/hdr_2019_es.pdf
• Suárez, A. (2011). Ha llegado la hora de montar tu empresa. Bilbao: Ediciones Deusto.
• Tascón, J. y López, M. A. (2012). Historia económica mundial: una visión eurocéntrica de la actividad económica del Neolítico al siglo XXI. Madrid: Biblioteca Nueva.
• Travé, G. (1999). Didáctica de la economía en el bachillerato. Madrid: Síntesis.

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9	Suspenso	(SS)
5,0 - 6,9	Aprobado	(AP)
7,0 - 8,9	Notable	(NT)
9,0 - 10	Sobresaliente	(SB)

La calificación se compone de dos partes principales:

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL U ONLINE y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO.

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final. Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua permite que realices las que prefieras hasta conseguir el máximo puntuable mencionado. En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

Sistema de evaluación	Ponderación min - max
Participación del estudiante (sesiones, foros, tutorías)	0% - 40%
Trabajos, proyectos, laboratorios/talleres y/o casos	0% - 40%
Test de autoevaluación	0% - 40%
Examen final	60% - 60%

Rafael Martos Sánchez

Formación académica: Doctor en Economía (Economía Internacional y Desarrollo), licenciado en Ciencias Económicas y Empresariales y licenciado en Ciencias Actuariales por la Universidad Complutense de Madrid. Ha asistido a numerosas formaciones en herramientas y metodologías docentes.

Experiencia: Director Técnico del CES Valdecás del 2007 al 2011 y del 2015 al 2019, profesor de Secundaria y Bachillerato impartiendo las asignaturas de Economía, Economía de la empresa y Matemáticas del CES Valdecás (Madrid) desde el 2001 y profesor en UNIR desde 2011.

Líneas de investigación: Competencias socio-emocionales, metacognición y gestión educativa, gestión y organización de centros educativos, didáctica de la economía, metodología currículum bimodal, coaching educativo y liderazgo educativo.

Maria Jesus Bordas Martinez

Formación académica: Doctora cum laude en Economía (UNED), Licenciada en Psicología Social (UCM), Máster en Dirección de Marketing y Comunicación (IDE-CESEM), Máster en Terapia Cognitiva (Centro de Psicología Bertrand Russell) y Programa de Liderazgo Directivo (IESE).

Experiencia: Más de 20 años como Directiva en empresas de ámbito nacional e internacional, en Áreas de Estrategia Empresarial, Investigación de Mercados e Inteligencia de Negocio. Experiencia en la dirección de equipos más de 250 personas y de operaciones ubicadas en más de 10 países. Experiencia como emprendedora en los ámbitos de Consultoría empresarial y Consulta privada de Psicología y Coaching. Intensa labor docente en escuelas de negocio y universidades públicas y privadas. Profesora en Unir desde 2011.

Líneas de investigación: Publicaciones e investigación sobre Clima social y organizacional. Liderazgo. Cuadros de mando. Técnicas de investigación social. Habilidades sociales y resolución de Conflictos. Sociedad del conocimiento. Grupo de investigación sobre Social Media y Educación Mediática Inclusiva.

Jorge Manuel Prieto Ballester

Formación académica: Doctor en economía financiera y contabilidad. Máster en Educación Digital. Licenciado en ADE y Economía.

Experiencia: Profesor de educación secundaria y FP y universidad durante más de 10 años. Director General de Cámara de Comercio durante 9 años.

Líneas de investigación: La educación digital, gestión turística y la sostenibilidad.

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo con tu tutor personal.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario.
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula virtual. Tu profesor y tu tutor personal te informarán de las novedades de la asignatura.

En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones.

Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: correo, foro, sesiones presenciales virtuales, envío de actividades, etc.