Presentación

La asignatura está destinada a profundizar en los aspectos básicos en los que se sustenta el ejercicio profesional de la psicología en los ámbitos sanitarios y de la salud. De forma general, los contenidos temáticos incluidos pretenden proporcionar al alumno conocimiento sobre los aspectos fundamentales de la psicología como profesión sanitaria aplicada a los procesos de salud-enfermedad y como disciplina clínica basada en la metodología y evidencia científica.

La materia de la asignatura está estructurada para permitir un acercamiento inicial al ámbito de actuación y funciones del psicólogo general sanitario y a los aspectos éticos y jurídico-legales a considerar en la psicología como profesión sanitaria. Posteriormente, se aborda la conceptualización y a los modelos explicativos de salud las áreas y procesos psicológicos relacionados con el proceso de salud-enfermedad. Por último, los contenidos incluidos permitirán al alumno conocer los fundamentos científicos de la psicología sanitaria. Para ello, se abordarán aspectos básicos de las clasificaciones diagnósticas, de la práctica clínica e intervenciones basada en la evidencia, del enfoque transdiagnóstico, de diseños de investigación, y aspectos básicos sobre diferentes recursos científico-profesionales en psicología sanitaria (por ejemplo, herramientas de búsqueda, guías clínicas, etc.).

El carácter y la naturaleza temática de la asignatura muestran la notable importancia que la misma tiene dentro del plan de estudios. Los contenidos que la conforman van a proporcionar al alumno el conocimiento sobre los fundamentos en los que se basa el ejercicio profesional y científico de la psicología en el ámbito sanitario.

Competencias básicas

• CB6: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
• CB7: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
• CB8: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
• CB9: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
• CB10: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Competencias generales

• CG1: poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
• CG3: poseer las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
• CG7:adquirir conocimientos y habilidades necesarias para desarrollar investigaciones psicológicas sobre el comportamiento humano en relación a la mejora de la salud.
• CG9: formular hipótesis de trabajo en investigación y recoger y valorar de forma crítica la información para la resolución de problemas, aplicando el método científico.

Competencias específicas

• CE1: adquirir, desarrollar y poner en práctica un concepto de salud integral, en donde tengan cabida los componentes biopsicosociales de la misma, de acuerdo con las directrices establecidas por la OMS.
• CE2: aplicar los fundamentos de la bioética y el método de deliberación en la práctica profesional, ajustándose su ejercicio como profesional sanitario a lo dispuesto en la Ley 44/2003, de 21 de noviembre, de ordenación de las profesiones sanitarias.
• CE4: analizar críticamente y utilizar las fuentes de información clínica.
• CE8: conocer el marco de actuación del psicólogo general sanitario y saber derivar al profesional especialista correspondiente.
• CE11: conocimiento de las obligaciones y responsabilidades del personal sanitario relativas a la confidencialidad de la información y de la protección de datos personales de los pacientes.
• CE19: conocer las actividades necesarias para la constitución, puesta en marcha y gestión de una empresa, sus distintas formas jurídicas y las obligaciones legales, contables y fiscales asociadas.
• CE20: tener conocimientos de la normativa vigente en el ámbito sanitario español.

Competencias transversales

• CT1: Analizar de forma reflexiva y crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual para una toma de decisiones coherente.
• CT2: Identificar las nuevas tecnologías como herramientas didácticas para el intercambio comunicacional en el desarrollo de procesos de indagación y de aprendizaje grupal.
• CT3: Aplicar los conocimientos y capacidades aportados por los estudios a casos reales y en un entorno de grupos de trabajo en empresas u organizaciones.
• CT4: Adquirir la capacidad de trabajo independiente, impulsando la organización y favoreciendo el aprendizaje autónomo.

Tema 1. Psicología general sanitaria: actuación y funciones del psicólogo sanitario

• Introducción y objetivos
• Aproximación conceptual a disciplinas psicológicas de atención a la salud
• Regulación legislativa específica de la psicología en el ámbito sanitario
• Proceso de formación en disciplinas psicológicas sanitarias
• Características y funciones profesionales del psicólogo general sanitario
• Referencias bibliográficas

Tema 2. Marco legal de la psicología como profesión sanitaria

• Introducción y objetivos
• Legislación aplicable en psicología sanitaria
• El ejercicio de la profesión sanitaria
• Referencias bibliográficas

Tema 3. Aspectos ético-deontológicos en la práctica profesional

• Introducción y objetivos
• Aspectos éticos generales a nivel científico-profesional
• Metacódigo de Ética de la EFPA
• Código Deontológico del Psicólogo: principios y vulneraciones
• Referencias bibliográficas

Tema 4. La salud: conceptualización y modelos

• Introducción y objetivos
• Conceptualización general de salud
• Modelos explicativos y consideraciones
• Referencias bibliográficas

Tema 5. Estrés y factores psicosociales en el proceso de salud-enfermedad

• Introducción y objetivos
• Aspectos éticos generales a nivel científico-profesional
• Metacódigo de ética de la EFPA
• Código deontológico del psicólogo: principios y vulneraciones
• Referencias bibliográficas

Tema 6. La comunicación interprofesional y de resultados en salud

• Introducción y objetivos
• El modelo asistencial comunitario y la organización sanitaria
• La interacción interprofesional: aspectos a considerar
• Comunicación de resultados: el informe psicológico
• Referencias bibliográficas

Tema 7. Clasificaciones diagnósticas: aspectos básicos y diferenciales

• Introducción y objetivos
• Principales clasificaciones de las enfermedades mentales
• Aspectos diferenciales de los sistemas diagnósticos actuales
• Aportaciones y consideraciones generales
• Referencias bibliográficas

Tema 8. Fundamentos de práctica clínica basada en evidencia y evaluación basada en evidencia

• Introducción y objetivos
• La práctica clínica basada en la evidencia y sus objetivos
• Habilidades para su desarrollo y ejemplos de sistemas de clasificación
• Aspectos generales de evaluación basada en evidencia
• Referencias bibliográficas

Tema 9. Tratamientos psicológicos basados en la evidencia

• Introducción y objetivos
• Conceptualización de la psicología basada en la evidencia
• Criterios de validez de los tratamientos psicológicos
• Eficacia terapéutica: limitaciones y cuestiones a considerar
• Referencias bibliográficas

Tema 10. El tratamiento psicológico transdiagnóstico

• Introducción y objetivos
• Enfoque transdiagnóstico
• Diferentes dimensiones transdiagnósticas
• Utilidad y consideraciones
• Referencias bibliográficas

Tema 11. Fundamentos de investigación y nuevas tecnologías en psicología sanitaria

• Introducción y objetivos
• El diseño de investigación
• Aproximación a los estudios experimantales
• Intervención mediante tecnologías de la información y la comunicación
• Referencias bibliográficas

Tema 12. Recursos científico-profesionales para la práctica sanitaria

• Introducción y objetivos
• Herramientas de búsqueda bibliográfica
• Guías de práctica clínica
• Otros recursos de clasificación y evaluación
• Referencias bibliográficas

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

• Trabajo. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, prácticas, etc.
• Comentario de lecturas. Es un tipo de actividad muy concreto que consiste en el análisis de textos de artículos de autores expertos en diferentes temas de la asignatura.
• Casos prácticos. Situarán al alumno ante situaciones reales que tendrán que analizar y tras ello tomar decisiones, evaluar consecuencias y alternativas.
• Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, foros de debate.

Descargar programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final presencial u online

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

ACTIVIDADES FORMATIVAS	HORAS POR ASIGNATURA	% PRESENCIAL
Sesiones presenciales virtuales	15 horas	100%
Lecciones magistrales	6 horas	0
Estudio del material básico	50 horas	0
Lectura del material complementario	25 horas	0
Trabajos, casos prácticos y test de autoevaluación	29 horas	0
Tutorías	16 horas	0
Trabajo colaborativo	7 horas	0
Examen final	2 horas	100%
Total	150 horas	-

Bibliografía básica

Recuerda que la bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca...

Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

Bibliografía complementaria

• Barlow, D. H. (2018). Manual clínico de trastornos psicológicos. Tratamiento paso a paso. Manual Moderno
• Black, D. W. y Grant, J. E. (2017). DSM-5. Guía de Uso. 5ª Edición. Editorial Médica Panamericana.
• Eiroá, F. J., Fernández, M. J. y Nieto, R. (2016). Formulación y tratamiento psicológico en el siglo XXI. Editorial UOC.
• Gutiérrez, G. (2018). Teorías en psicología: Integración y el futuro de la disciplina. Editorial Manual Moderno.
• Orts, M. I. y Maciá, L. (2021). Practica Basada en Evidencia. Elsevier.
• Pastor, J. M. y del Rio, C. (2018). Ética profesional en salud mental. Guía de actuación ético-deontológica y legal en Psicología Clínica y Psiquiatría. Ediciones Pirámide.

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9	Suspenso	(SS)
5,0 - 6,9	Aprobado	(AP)
7,0 - 8,9	Notable	(NT)
9,0 - 10	Sobresaliente	(SB)

La calificación se compone de dos partes principales:

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL U ONLINE y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO.

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final. Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua permite que realices las que prefieras hasta conseguir el máximo puntuable mencionado. En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

Sistema de evaluación	Ponderación min - max
Participación del estudiante (sesiones, foros, tutorías)	0% - 10%
Trabajos, Casos prácticos y análisis	20% - 30%
Test de autoevaluación	0% - 10%
Examen final	60% - 60%

Juan Antonio Becerra García

Formación académica: Profesor Adjunto en UNIR. Diez años de experiencia docente-profesional. Acreditado como Profesor Contratado Doctor y Profesor de Universidad Privada (ANECA). Personal investigador en College of Medicine, Biological Sciences and Psychology (University of Leicester). Psicólogo y tutor de prácticas en la Unidad de Investigación de Neuropsiquiatría del Desarrollo (Complejo Hospitalario de Jaén). Psicólogo del Gabinete de Psicología de la Universidad de Jaén. Psicólogo sanitario en centros médicos privados. Director de centro de reconocimiento médico. Psicólogo forense del turno de peritaciones.

Experiencia: Doctor en Psicología con Mención Internacional (Universidad de Jaén). Máster en Neuropsicología Clínica. Máster en Psicología Aplicada. Máster en Psicología Legal y Forense. Experto en Valoración de Incapacidades y Daño Corporal. Experto en Atención al Mayor. Experto en Estadística Aplicada a Ciencias de la Salud. Psicólogo Especialista en Psicoterapia (Certificado EuroPsy-EFPA).

Líneas de investigación: Autor de diferentes artículos y capítulos de libro, nacionales e internacionales en Psicología Forense y Psicología Clínica-Salud. Miembro del grupo de investigación de Psicología General Sanitaria (UNIR) y colaborador del grupo Psicofisiología Clínica (Universidad de Jaén). Líneas de investigación: variables psicológicas en trastornos crónicos, psicología de la salud, psicología forense, delincuencia y psicología.

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo con tu tutor personal.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario.
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu tutor personal te informarán de las novedades de la asignatura.

En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones.

Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.