Última revisión realizada: 31/05/2022

Denominación de la asignatura: Contenidos e Historia de la Retórica
Postgrado al que pertenece: Máster Universitario en Retórica y Oratoria
Créditos ECTS: 6
Cuatrimestre en el que se imparte: Primero
Carácter de la asignatura: Obligatoria

Presentación

El papel de la asignatura Contenidos e Historia de la Retórica es el de profundizar, tanto de forma histórica como práctica, en el sistema de creación de textos y discursos desarrollados desde el nacimiento y categorización de la retórica, en Grecia y Roma, hasta el siglo XXI. La asignatura propiciará tanto el análisis como la creación del discurso aplicando el paradigma retórico con el ejemplo de los textos fundamentales vinculándolos a la actualidad, de manera que la asignatura sea muy práctica.
Se articulará en torno a tres ejes principales:
1. Evolución y desarrollo histórico de la retórica. La historia y la actualidad de la retórica.
2. El paradigma retórico. Estudios de las partes de la retórica y del esquema interno del discurso.
3. La aplicación de la retórica al análisis, a la interpretación y a la creación del discurso.
El acercamiento a un texto, literario o no, a un discurso o a la publicidad, tiene que atender no solo a las figuras del lenguaje, sino también a las estrategias argumentativas que no han variado desde la creación de la retórica: las psicológicas, éticas y lógicas. Por eso es imprescindible conocer sus orígenes y su transmisión histórica, así como los elementos que la constituyen. La retórica como instrumento de creación y de análisis. ¿Para qué? Para ser capaces de desentrañar las claves de un texto o discurso que logre enseñar, agradar y persuadir a un receptor o a un auditorio. Y, por supuesto, también para que el alumno sea capaz de crearlo, en función de los destinatarios, del formato o del espacio escénico.
Y es que las reglas de la Retórica, no las de la Retórica restringida que atiende tan solo a los aspectos verbales del discurso, sino las elaboradas por los grandes rétores de la antigüedad, actualizadas y complementadas a lo largo de la historia, tienen todavía hoy validez, porque constituyen una sólida base teórica y práctica en la enseñanza de los resortes que intervienen en la persuasión y porque nos sirven de guía en el proceso de elaboración y ejecución del discurso.

Competencias básicas

  • CB8: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
  • CB10: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Competencias generales

  • CG1: Reconocer los conceptos, principios y prácticas fundamentales de la retórica, de manera que su aplicación pueda ponerse a prueba en el análisis y la evaluación de propuestas concretas.
  • CG2: Realizar composiciones de retórica y/o argumentación en distintos ámbitos de ejecución y/o trabajos de investigación que integren los conocimientos adquiridos durante el máster.
  • CG6: Utilizar las principales fuentes de referencia y recursos especializados en relación a las materias del Máster.
  • CG7: Emplear la terminología específica de los campos involucrados en el título con rigor y solvencia.

Competencias específicas

  • CE1: Someter cualquier propuesta retórica a las condiciones de posibilidad de toda acción comunicativa –inteligibilidad, verdad, veracidad y rectitud-.
  • CE2: Conocer y evaluar las tendencias actuales de la retórica y la oratoria.
  • CE7: Reconocer los elementos específicamente emocionales de una propuesta retórica u oratoria.

Competencias transversales

  • CT1: Aplicar las nuevas tecnologías como herramientas para el intercambio comunicacional en el desarrollo de procesos de indagación y de aprendizaje.
  • CT2: Desarrollar habilidades de comunicación, para redactar informes y documentos, o realizar atractivas y eficaces presentaciones de los mismos.

Tema 1. Concepto de retórica

  • Introducción y objetivos
  • ¿De qué hablo cuando hablo de «retórica»?
  • ¿De qué hablo? La inventio
  • ¿Cómo lo estructuro? La dispositio
  • ¿Cómo puedo hacerlo seductor? La elocutio
  • Ni se te ocurra leerlo: la memoria
  • La comunicación no verbal: la actio

Tema 2. Los tres géneros del discurso

  • Introducción y objetivos
  • ¿De qué hablo cuando hablo de genus?
  • El judicial (genus iudiciale)
  • El político (genus deliberativum)
  • El demostrativo (genus demonstrativum)

Tema 3. Las partes del discurso

  • Introducción y objetivos
  • La presentación (exordium)
  • «Os voy a contar una historia»: la narratio (ahora llamada storytelling)
  • La argumentación (argumentatio)
  • La importancia de los finales: la conclusión (peroratio)

Tema 4. Las herramientas retóricas

  • Introducción y objetivos
  • Los tropos retóricos
  • Las figuras retóricas

Tema 5. La retórica griega

  • Introducción y objetivos
  • Los orígenes
  • Los sofistas
  • Los logógrafos (ahora los llaman speach writers)
  • Platón
  • Aristóteles
  • Otros autores
  • La retórica griega en la época imperial

Tema 6. La retórica latina

  • Introducción y objetivos
  • Cicerón
  • Quintiliano
  • El porqué de la reducción de la retórica

Tema 7. La retórica durante la Edad Media

  • Introducción y objetivos
  • La cristianización de la retórica, fundamental para la difusión del conocimiento
  • Los tratadistas medievalistas
  • Las artes medievales: ars dictaminis, ars poetriae y ars praedicandi

Tema 8. El resurgir de la retórica en el Renacimiento

  • Introducción y objetivos
  • El entusiasmo del humanismo por la retórica
  • La polémica retórica renacentista
  • La retórica humanista en España

Tema 9. La retórica en los siglos XVII, XVIII y XIX

  • Introducción y objetivos
  • La retórica en el siglo XVII
  • La retórica en el siglo XVIII
  • La retórica en el siglo XIX

Tema 10. La recuperación de la retórica: la retórica en los siglos XX y XXI

  • Introducción y objetivos
  • La recuperación de la retórica
  • Hacia una retórica general
  • Las nuevas retóricas

 

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

  • Trabajo. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, prácticas, etc.
  • Comentario de lecturas. Es un tipo de actividad muy concreto que consiste en el análisis de textos de artículos de autores expertos en diferentes temas de la asignatura.
  • Casos prácticos. Situarán al alumno ante situaciones reales que tendrán que analizar y tras ello tomar decisiones, evaluar consecuencias y alternativas.
  • Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, foros de debate.
Descargar programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

  • Estudio personal
  • Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
  • Examen final presencial u online

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

ACTIVIDADES FORMATIVAS HORAS POR ASIGNATURA % PRESENCIAL
Sesiones presenciales virtuales 15 horas 100%
Lecciones magistrales 6 horas 0
Estudio del material básico 62 horas 0
Lectura del material complementario 45 horas 0
Trabajos, casos prácticos 29 horas 0
Tutorías 16 horas 30%
Trabajo colaborativo 7 horas 0
Total 180 horas -

Bibliografía básica

Recuerda que la bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca...

Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

Bibliografía complementaria

  • Albaladejo, T. (1989). Retórica. Síntesis.
  • Azaustre, A. y Casas, J. (1994). Introducción al análisis retórico. Universidade de Santiago de Compostela.
  • Hernández, J. A. y García, M.C. Historia breve de la retórica. Síntesis.
  • Hernando Cuadrado, L. A. y Penas Ibáñez, Mª A. (2020). Análisis del discurso y registros del habla. Madrid: Iberoamericana-Vervuert.
  • Ivanova, O., Álvarez-Rosa, C. y Nevot Navarro, M. (eds) (2020). Pragmática y discurso oral. Salamanca: Ediciones Universidad de Salamanca.
  • López Eire, A. (1995). Actualidad de la retórica. Hespérides.
  • López Eire, A. (1998). La retórica en la publicidad. Arco Libros.
  • López Navia, S. A. (2010). Diseño de tareas para la superación de las principales dificultades del alumnado universitario en la construcción y la ejecución del discurso expositivo. Madrid: UNED. http://e-spacio.uned.es/fez/view/tesisuned:Educacion-SAlopez
  • López Navia, S. A. (2017). Manual del orador. El arte de hablar bien y convencer. Platón, Aristóteles, Cicerón y Quintiliano. Madrid: Temas de Hoy.
  • Mortara, B. (1991). Manual de Retórica. Cátedra.
  • Perelman, Ch., Olbrechts-Tyteca, L. (1989). Tratado de la argumentación: la nueva retórica. Gredos.
  • Plantin, Ch. (1998). La argumentación. Ariel.
  • Pujante, D. (2003). Manual de retórica. Castalia.
  • Reyero, J. (2006). Hablar para convencer. Pearson Hall.
  • Spang, K. (2006). Persuasión: Fundamentos de retórica. EUNSA.

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9 Suspenso (SS)
5,0 - 6,9 Aprobado (AP)
7,0 - 8,9 Notable (NT)
9,0 - 10 Sobresaliente (SB)

La calificación se compone de dos partes principales:

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL U ONLINE Y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO.

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final. Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua permite que realices las que prefieras hasta conseguir el máximo puntuable mencionado. En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

Sistema de evaluación Ponderación min - max
Participación del estudiante (sesiones, foros, tutorías) 0% - 30%
Trabajos, proyectos, laboratorios/talleres y casos 10% - 40%
Test de autoevaluación 0% - 30%
Examen final 60% - 60%

Emilio del Río Sanz

Formación académica: Responsable desde 2012 de la sección de latín y cultura clásica Verba Volant, todos los domingos a las 11 horas en Radio 1, en RNE, en el programa No es un día cualquiera, conducido por Pepa Fernández, con más de 1 millón de oyentes de audiencia cada domingo. Desde 2019 todos los viernes a las 11 horas en Radio 1, en RNE, en el programa Las mañanas de Radio 1, conducido por Pepa Fernández. Premio Nacional de la Sociedad Española de Estudios Latinos (SELat) en 2011 por la labor de difusión del latín y de la cultura clásica. Premio Nacional de la Sociedad Española de Estudios Clásicos (SEEC) en 2014 por el programa de latín y cultura clásica Verba Volant en Radio 1 de RNE. Ha sido diputado en el Congreso en las XI y XII legislaturas, senador en la VII legislatura, consejero de Presidencia y portavoz del Gobierno de La Rioja de 2003 a 2015. Fundador y miembro del Consejo Editorial de la Colección Quintiliano de Retórica y Comunicación, en 1996, que edita el Instituto de Estudios Riojanos, y que lleva en 2020, 19 títulos publicados (https://www.larioja.org/i-estudios-riojanos/es/libreria/libreria-on-line/quintiliano). 

Experiencia: Ha sido profesor asociado a tiempo completo en la Universidad de Zaragoza de 1987 a 1992 y profesor asociado a tiempo completo en el Departamento de Filologías Hispánicas y Clásicas, de la Universidad de La Rioja de 1992 a 1995. Desde 1995 es profesor titular de Filología Latina en la Universidad de La Rioja, ha obtenido 4 sexenios de investigación y tiene 6 quinquenios de docencia. Ha impartido docencia también en el Instituto Petrarca de Humanidades (2019) y en el máster de Comunicación Política del Centro de Educación Superior Next-Universitat de Lleida.(2020). Ha participado en los siguientes proyectos de investigación financiados: Oratoria y comunicación en el mundo clásico, bases para el estudio de la Retórica Clásica como código de comunicación, Retórica y política: los discursos de construcción de la sociedad y Oratoria y comunicación en el mundo clásico.También ha participado en proyectos de investigación relacionados con distintos aspectos de la tradición clásica.

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

  1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo con tu tutor personal.
  2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
  3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
  4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario.
  5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
  6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu tutor personal te informarán de las novedades de la asignatura.

En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones.

Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.

Ten en cuenta estos consejos...

  • Sea cual sea tu plan de estudio, accede periódicamente al aula Virtual, ya que de esta forma estarás al día de las novedades del curso y en contacto con tu profesor y con tu tutor personal.
  • Recuerda que no estás solo: consulta todas tus dudas con tu tutor personal utilizando el correo electrónico. Además, siempre puedes consultar tus dudas sobre el temario en los foros que encontrarás en cada asignatura (Pregúntale al profesor).
  • ¡Participa! Siempre que te sea posible accede a los foros de debate. El intercambio de opiniones, materiales e ideas nos enriquece a todos.
  • Y ¡recuerda!, estás estudiando con metodología on line: tu esfuerzo y constancia son imprescindibles para conseguir buenos resultados. ¡No dejes todo para el último día!