Presentación

La asignatura de Formación y Orientación Laboral actualmente se incluye en todos los programas formativos de Formación Profesional, independientemente de la disciplina. Ello implica que existe una gran demanda de docentes suficientemente cualificados y capaces de impartir unos contenidos con un carácter muy transversal y que debe buscar generar un conocimiento interdisciplinar en los alumnos que les ayude a mejorar su empleabilidad.

La asignatura de «Complementos para la formación disciplinar de formación y orientación laboral» está estructurada en tres bloques temáticos fundamentales: en primer lugar, se aborda el Marco conceptual y normativo de la Formación Profesional, tratando los conceptos básicos, la regulación a la que está sometida y su estructura. Posteriormente, el bloque temático de Inserción Laboral y Emprendimiento, en el que se revisan las dos vías de desarrollar una actividad profesional (por cuenta ajena y por cuenta propia), analizando cuestiones tales como las salidas profesionales, las relaciones laborales, la formación ocupacional, la orientación laboral o las técnicas de búsqueda de empleo, entre otras.

Por último, se cierra con un bloque sobre Seguridad y Salud en el trabajo, analizando los principales daños que puede sufrir un trabajador relacionados con su puesto de trabajo y las medidas para prevenirlos.

Competencias

Competencias básicas

• CB10. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Competencias generales

• CG1. Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. En el caso de Formación profesional, se añade, además, conocer las respectivas profesiones.

Competencias específicas

• CE13. Conocer el valor formativo y cultural de las materias correspondientes a la especialización y los contenidos que se cursan en las respectivas enseñanzas.

• CE14. Conocer la historia y los desarrollos recientes de las materias y sus perspectivas para poder transmitir una visión dinámica de las mismas.
• CE15. Conocer contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares.

Competencias transversales

• CT2. Conocer, y utilizar con habilidad, los mecanismos básicos de uso de comunicación bidireccional entre profesores y alumnos, foros, chats, etc.

Contenidos

Tema 1. La Formación Profesional: Objetivos y evolución histórica
Lección magistral: Resumen del tema 1
El concepto de formación profesional
Evolución histórica de la Formación Profesional
La Formación Profesional en el contexto del sistema educativo español
La Formación Profesional en la actualidad
Referencias bibliográficas

Tema 2. Estructura y marco jurídico de la Formación Profesional
Lección magistral: Resumen del tema 2
Principales leyes de regulación de la Formación Profesional
Fuentes de derecho laboral
Referencias bibliográficas

Tema 3. Instituciones y organismos implicados en la Formación Profesional
Lección magistral: Resumen del tema 3
Los tres subsistemas de la Formación Profesional
Instituciones y organismos del ámbito educativo
Administración laboral

Tema 4. Los ciclos formativos en Formación Profesional: organización y estructura
Lección magistral: Resumen del tema 4
Oferta formativa por familias
Formación Profesional Básica
Ciclos Formativos de Grado Medio
Ciclos Formativos de Grado Superior
La Formación Profesional Dual
Programas de Formación Profesional para alumnos con NN.EE.
Itinerarios formativos y pasarelas de acceso

Tema 5. La Seguridad Social
Lección magistral: Resumen del tema 5
Sistema de la Seguridad Social: estructura y gestión
Obligaciones con la Seguridad Social de empresarios y trabajadores
Acción protectora de la Seguridad Social
Protección en situaciones de desempleo

Tema 6. Salidas profesionales y mercado de trabajo
Lección magistral: Resumen del tema 6
El mercado laboral
Proyecto profesional
Formación a lo largo de la vida
Movilidad europea
Referencias bibliográficas

Tema 7. Relaciones laborales
Lección magistral: Resumen del tema 7
La relación laboral
Jornada laboral, permisos, nómina y retribución
Trabajo en equipo
Gestión del conflicto
Referencias bibliográficas

Tema 8. La formación ocupacional y los certificados de profesionalidad
Concepto de formación ocupacional
Programas de formación para el empleo
Certificados de profesionalidad
Otras ofertas de formación
Referencias bibliográficas

Tema 9. Estrategias de orientación para la consecución del empleo
Lección magistral: Resumen del tema 9
Selección profesional
Estrategias educativas: actuaciones desde la asignatura de FOL y el departamento de Orientación
Técnicas para la preparación de la búsqueda de empleo
Referencias bibliográficas

Tema 10. Sectores y ámbitos ocupacionales
Lección magistral: Resumen del tema 10
Sistema Nacional de Cualificaciones Profesionales
Adquisición de competencias profesionales
Nuevos yacimientos de empleo
Referencias bibliográficas

Tema 11. Proceso de prospección y búsqueda activa de empleo
Lección magistral: Resumen del tema 11
Fuentes para la búsqueda de empleo
Búsqueda a través de Internet
Herramientas tradicionales para la búsqueda de empleo
Nuevas herramientas para la búsqueda de empleo
Otras herramientas actuales para la búsqueda de empleo
La selección de personal

Tema 12. Emprendimiento y autoempleo
Lección magistral: Resumen del tema 12
Cultura del emprendimiento
Plan de empresa
Formas jurídicas de empresas
Trámites y puesta en marcha: ventanilla única empresarial
La franquicia
Referencias bibliográficas

Tema 13. Seguridad y salud en el trabajo
Lección magistral: Resumen del tema 13
Salud y trabajo. Factores de riesgo laboral
Daños a la salud del trabajador. Accidente de trabajo, enfermedades profesionales y otras patologías

Tema 14. Prevención de riesgos en la empresa
Lección magistral: Resumen del tema 14
La acción preventiva en la empresa. Medidas de prevención
Organismos públicos en materia de prevención
Marco normativo básico

Metodología

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

• Trabajos. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, prácticas, etc.
• Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, foros, test.

En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final presencial

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

Bibliografía

Bibliografía básica

López, R. (2014). De los Programas de Garantía Social a la Formación Profesional Básica. Publicacionesdidacticas.com, 53, 40-42. ISSN: 1989-7073
Disponible en: http://publicacionesdidacticas.com/hemeroteca/articulo/053013/articulo-pdf

Barranco, J.M y Cabra, F.J. (2003). Atención a alumnos con NEE en los ciclos formativos. Educar en el 2000, 51-53. ISSN: 1576-0499.
Disponible en: https://www.educarm.es/documents/246424/461836/revista2003_16.pdf/e79eb528-2df7-4473-b7cc-c2b20b99beb9

Bermejo, B. (2006). La formación a lo largo de la vida: exigencias sociolaborales-desarrollo personal. Educar, 38, 15-32. ISSN: 2014-8801. Disponible en: https://ddd.uab.cat/pub/educar/0211819Xn38/0211819Xn38p15.pdf

Martínez, E. (2009). Formación y orientación laboral. Madrid: MacMillan Profesional.ISBN: 9788416983827.

Bibliografía complementaria

Brunet, I. y Moral, D. (2017). Origen, contexto, evolución y futuro de la formación profesional. Tarragona: Publicacions de la Universitat Rovira i Virgili. ISBN: 978-84-8424-615-2.

González, J. C. y Pérez, R. (2017). Formación y orientación laboral. Madrid: Ediciones Paraninfo. ISBN: 9788428341073.

Sancha, I. y Gutiérrez, S. (2018). La Formación Profesional en España - 2016. Madrid: Fundae.

Evaluación y calificación

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

La calificación se compone de dos partes principales:

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60 % de la calificación final y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO.

La evaluación continua supone el 40 % de la calificación final. Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

Profesorado

Eva García Beltrán

Formación: Máster en Educación Superior, por la Universidad Europea (2014), Licenciada en Administración y Dirección de Empresas por la Universidad de Alicante (2002) y Doctoranda en Ciencias de la Educación por la Universidad Camilo José Cela desde 2017.

Experiencia: Ha trabajado en varias universidades privadas, vinculada a la gestión académica y a la docencia universitaria. Puso en marcha su propia empresa dentro de la red de viveros de empresas de MadridEmprende. Trabaja en UNIR desde 2013, donde ha sido coordinadora de postgrados, gerente de Atención al Profesorado, coordinadora académica de Máster, y adjunta a la Dirección de Facultad.

Líneas de investigación: Pertenece al grupo de investigación MEDEA (Metodologías para la Enseñanza y el Aprendizaje) de la Universidad Camilo José Cela. Tiene varias publicaciones científicas, mantiene un blog de divulgación académica, y sus principales líneas de investigación son la educación global y la enseñanza para la sostenibilidad.

Orientaciones para el estudio

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo personal con tu profesor-tutor.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Lee siempre el primer apartado, ¿Cómo estudiar este tema?, porque allí te especificamos qué material tienes que estudiar. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario (Lo + recomendado y + Información).
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu profesor-tutor te informarán de las novedades de la asignatura.

Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.