Presentación

La asignatura Gestión y Edición de Contenidos Digitales desarrolla la importancia que tienen hoy en día los diferentes formatos web para hacer llegar la información que necesitan las marcas, productos o servicios de manera efectiva a través de internet.

Los temas que se analizan en profundidad a lo largo de esta asignatura son: el periodismo digital, la industria musical, los videojuegos y todos los ámbitos de comunicación que han hecho su traslado del mundo offline al mundo online.

Estudiaremos el impacto que tienen las páginas web, los blogs, las aplicaciones y las redes sociales, entre otras plataformas, para generar contenido y cuáles son los rasgos principales para hacer contenidos de calidad que sean relevantes y se vuelva «virales» en internet.

También ahondaremos en terminologías de marketing digital para generar contenido web, diferenciar qué tipos de contenidos existen en la red y cómo utilizar este tipo de conocimientos para una estrategia de ontent marketing digital.

Tema 1: Gestión y edición de contenidos digitales

• ¿Cómo estudiar este tema?
• Contexto sociológico y sociedad de la información
• Mercado de medios y entretenimiento
• Mercado de contenidos digitales
• Equipamiento tecnológico e infraestructuras de acceso
• Plataformas de medios tradicionales, cibermedios y medios móviles
• Las plataformas como integración de medios
• Diversidad y desarrollo técnico-comunicativo de las plataformas
• Complejidad de contextos sociales, culturales, económicos y políticos
• Prensa escrita: usos del audio y vídeo
• Referencias bibliográficas

Tema 2: Los «wikidiarios» y la comunicación online

• ¿Cómo estudiar este tema?
• Análisis conceptual de proyectos informativos de naturaleza colaborativa en la web
• La «wiki» y el «ciberperiodismo»: concepto y posibles aplicaciones
• El enfoque ciberperiodístico en la filosofía wiki
• Presencia, innovación y estrategia de producción de los podcasting en la radio
• El interés empresarial de las emisoras radiofónicas en la red
• El mercado de la televisión en México
• La IPTV en el mundo: estado de la cuestión
• La televisión por Internet (IPTV) y la televisión digital terrestre (TDT)
• Tendencias: éxito de la televisión a través de Internet
• Referencias bibliográficas

Tema 3: La música digital en México

• ¿Cómo estudiar este tema?
• Nuevos modelos de explotación y distribución
• Evolución de ingresos
• Evolución de soportes y reproductores
• Tendencias
• Referencias bibliográficas

Tema 4: Los videojuegos en México

• ¿Cómo estudiar este tema?
• Nuevos modelos de explotación y distribución
• Evolución de ingresos
• Evolución de soportes y reproductores
• Tendencias
• Referencias bibliográficas

Tema 5: Periodismo a través de periféricos móviles

• ¿Cómo estudiar este tema?
• Prensa escrita
• Perspectivas y tendencias de futuro
• Tendencias de futuro y recomendaciones
• Tendencias según los contenidos
• Recomendaciones para el impulso de la industria de los contenidos digitales
• Referencias bibliográficas

Tema 6: El ciberperiodista en la web: concepciones, perfiles y habilidades del periodista en la red social

• ¿Cómo estudiar este tema?
• Recorrido histórico: el perfil profesional del ciberperiodista
• Ámbitos de formación y formación específica
• Producción periodística y web 2.0: un análisis de los contenidos de los cibermedios
• Referencias bibliográficas

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

• Trabajo. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, prácticas, etc.
• Casos prácticos. Situarán al alumno ante situaciones reales que tendrán que analizar y tras ello tomar decisiones, evaluar consecuencias y alternativas.
• Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, foros de debate.

Las actividades formativas independientes son las siguientes:

• Test parciales.
• Participación en foros.
• Análisis compartivo de idearios educativos.
• Trabajo sobre el compromiso del profesor como agente ético.

Descargar programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final online

Bibliografía básica

Recuerda que la bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca...

Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

Además, en estos temas deberás estudiar la siguiente bibliografía:

Tema 1:

Marcela, C. M. y Duque, E. J. (2012). Evaluación del Concepto del Valor para el Consumidor en el marketing y el diseño. Una revisión conceptual.Criterio Libre, 17, 193-216.
Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.

Tema 2:

Ricaurte- Quijano, P. (2016). El proyecto Wiki Learning: Wikipedia como entorno de aprendizaje abierto. Comunicar, 49, 62-69.
Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.

Tema 4:

Carrillo, J. A. (2015). La dimensión social de los videojuegos online: de las comunidades de jugadores a los e-sports. Index.comunicación, S. L., 5(1), 39-51.

Tema 5:

Said Hung, S. (enero-junio, 2009). El reto de formar a los periodistas en el siglo XXI. Revista Próxima, 10.
Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.

Tema 6:

Pérez, J. y Domínguez, E. (2012). Microperiodismos: Aventuras digitales en tiempos de crisis.Barcelona: Editorial UOC.
Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.

Bibliografía complementaria

• Albertini, E. (2015). El impacto del periodismo digital en la reorganización de las redacciones.
  Recuperado de: http://perio.unlp.edu.ar/ojs/index.php/question/article/view/2693/2447http://biblioteca.unir.net/documento/el-impacto-del-periodismo-digital-en-la-reorganizacion-de-las-redacciones/FETCH-doaj_primary_oai_doaj_org_article_87530a6e893549bdbe033424debbf94a3
• Barros Grela, E. (2011). Web 2.0: Narrativas y espacios digitales. Inteligencia colectiva en blogs, wikis y plataformas desde un entorno culturalista
  Recuperado de: http://oceanide.netne.net/articulos/art3-1.pdf
• Castells, M. (2007). La Era de la Información. Economía, Sociedad y Cultura. Revista Memorias, 4 (7).
• Castells, M. Concepto de Sociedad de la información
  Recuperado de: http://www.unsj.edu.ar/unsjVirtual/comunicacion/seminarionuevastecnologias/wp-content/uploads/2015/05/concepto.pdf
• Del Valle-Rojas, C. (2012). Elementos de economía política de la comunicación y la cultura: hacia una definición y operacionalización del mercado de los medios. Universidad de la Sabana, 15 (1), 82.
• Fernández Hasan, V. (2007). Medios de comunicación, mercado y cultura ¿Qué lugar para la ciudadanía? Kairos: Revista de Temas Sociales, 20.
  Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2509377
• Grupo Comunicar (2017). El impacto emocional de los medios tradicionales y los nuevos medios en acontecimientos sociales. Revista Comunicar, 50, 109.
• Romero Lloret, N. El mercado de los contenidos digitales y los nuevos perfiles profesionales.
  Recuperado de: http://www.raco.cat/index.php/Bibliodoc/article/viewFile/16632/16473
• Vila Femenia, F. (2013). Comunicación estrategia. Herramientas y técnicas para la proyección profesional en la red. Barcelona: Editorial UOC S.L.

La calificación se compone de dos partes principales:

Examen: se realiza al final de la asignatura, es de carácter online y obligatorio. El examen se valora sobre 10 puntos.

Evaluación continua: se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo a lo largo de la asignatura. El total de las actividades suma 20 puntos, de los cuales tienes que conseguir al menos 7 puntos para que tu nota de la evaluación continua se pueda sumar a tu nota del examen, teniendo en cuenta la ponderación de la evaluación continua. La puntuación máxima de la evaluación continua es de 10 puntos. En la programación semanal de la asignatura se detalla la calificación máxima de cada actividad puntuable, por lo que puedes hacer las que prefieras hasta conseguir mínimo 7 puntos y máximo 10 puntos.

La nota final se calcula teniendo en cuenta que la nota obtenida en el examen equivale al 30 % de la nota obtenida en la evaluación continua equivale al 70 %. La media final debe sumar mínimo 7 puntos para aprobar la asignatura.

Sistema de evaluación	%
Participacipación en sesiones, foros y otros medios colaborativos en la plataforma	10
Test parciales en plataforma	5
Creación de estrategia para un programa de televisión en Internet	10
Trabajo de investigación: Rastreo y análisis de una noticia actual que se haya vuelto viral	15
Análisis de periodista en Twitter	15
Análisis de anuncio en streaming, Spotify	15
Examen final online	30
Suma Total de Calificación	100

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo con tu tutor personal.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario.
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu tutor personal te informarán de las novedades de la asignatura.

En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones.

Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.