Presentación

De Grecia, Atenas y Esparta a Francia, Inglaterra y Alemania, pasando por Italia, el Mediterráneo y Suiza; entre Sócrates, Platón, Aristóteles, Rómulo, Servio Tulio, Jesús y la Patrística, Carlomagno y Alfredo el Grande, Vergeiro, Lutero, Melanchton y los Jesuitas, los Ilustrados, Kant y Condillac hasta Dewey y los críticos de la escuela con los movimientos filosóficos que dichos personajes representan. No solo estos, sino muchos más, han dejado su huella a través del tiempo y las sociedades en diferentes ámbitos. También en el que aquí ocupa nuestra atención: la educación.

Y es que entre educación, cultura y hombre se escribe otra historia que, también sin duda, signa de forma particular cada unidad cultural por la que atraviesa este último, razón de ser de la primera y productor y protagonista de la segunda.

Tema 1. La historia de la educación

• Introducción y objetivos.
• La historia y el método histórico.
• La historia de la educación como disciplina.
• El método histórico.
• Objeto y método de la historia de la educación.
• Introducción a los grandes problemas actuales de la historiografía educativa.
• Utilidad de la historia de la educación.

Tema 2. La educación en el mundo griego

• Introducción y objetivos.
• Localización y contexto histórico. Etapas.
• La Grecia arcaica.
• El modelo espartano.
• El sentido de la paideia en Atenas.
• El cambio helenístico.
• La instrucción y sus agentes.

Tema 3. La educación en Roma

• Introducción y objetivos.
• Contexto histórico.
• Monarquía.
• República.
• Imperio.
• Concepto y objetivos de la educación.
• Instituciones educativas y sus docentes.
• Figuras de la educación romana.

Tema 4. La educación paleocristiana

• Introducción y objetivos.
• El comienzo de la educación cristiana.
• Períodos de la patrística.
• Su contenido educativo.
• El método institucional paleocristiano.
• Escuelas paganas.

Tema 5. La educación medieval

• Introducción y objetivos.
• Contexto histórico.
• La Alta Edad Media.
• La renovación intelectual y pedagógica de la Baja Edad Media.
• El decálogo educativo medieval.
• Las nuevas instituciones educativas.
• El método escolástico de Santo Tomás de Aquino.

Tema 6. La pedagogía renacentista y humanista

• Introducción y objetivos.
• El contexto histórico de la Modernidad.
• La pedagogía humanista.
• La conjunción del clasicismo y el cristianismo.
• Concepto y fines educativos: un nuevo hombre.
• Agentes y contenidos educativos.

Tema 7. El disciplinarismo pedagógico de la Modernidad barroca

• Introducción y objetivos.
• El contexto de la Era Confesional: Reforma y Contrarreforma.
• El espacio cultural barroco y el realismo pedagógico.
• Los educadores y el educando.
• Los objetivos de una nueva visión educativa.
• Los contenidos de currículo protestante y católico.

Tema 8. La educación en el Siglo de las Luces (siglo XVIII)

• Introducción y objetivos.
• El contexto histórico: la Ilustración.
• La pedagogía ilustrada: Kant y Condillac.
• El ilustrado español: Jovellanos.

Tema 10. El Estado y la educación durante la época contemporánea

• Introducción y objetivos.
• El personaje histórico.
• Su concepción de la naturaleza.
• Su filosofía educativa.
• Conclusión.

Tema 11. La pedagogía durante el siglo XIX

• Introducción y objetivos.
• Panorama general de la educación en los siglos XIX y XX.
• La pedagogía romántica: Pestalozzi y Froebel.
• Nacimiento y consolidación de la ciencia de la educación: Herbart.
• El positivismo pedagógico: Spencer y Comte.

Tema 12. La pedagogía durante el siglo XIX

• Introducción y objetivos.
• Contexto histórico.
• La Escuela Nueva.
• La pedagogía activa: Dewey.
• El método natural de Freinet.
• La crítica de la institución escolar.
• Pedagogos personalistas.

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

• Casos prácticos. Situarán al alumno ante situaciones reales que tendrán que analizar y tras ello tomar decisiones, evaluar consecuencias y alternativas.
• Ejercicios de autoevaluación. Test parciales en la plataforma.

Descargar programación

Bibliografía básica

La bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca…

Bibliografía complementaria

• Abbagnano, N. y Visalberghi, A. (1964). Historia de la Pedagogía. México, D.F.: Fondo de Cultura Económica.
• Alighiero, M. (1987). Historia de la Educación 1. México, D.F.: Siglo veintiuno Editores.
• Alighiero, M. (1987). Historia de la Educación 2. México, D.F.: Siglo veintiuno Editores.
• Bowen, J. (1976). Historia de la Educación Occidental Tomo I. Barcelona: Herder.
• Bowen, J. (1979). Historia de la Educación Occidental Tomo II. Barcelona: Herder.
• Bowen, J. (1985). Historia de la Educación Occidental Tomo III. Barcelona: Herder.
• Larroyo, F. (1944). Historia General de la Pedagogía. México, D.F.: Porrúa.
• Messer, A. (1935). Historia General de la Pedagogía. México, D.F.: Ediciones Pavlov.
• Trilla, J. (2001). El legado pedagógico del siglo XX para la escuela del siglo XXI. Barcelona: Grao.

La calificación se compone de dos partes principales:

Examen: se realiza al final de la asignatura, es de carácter online y obligatorio. El examen se valora sobre 10 puntos.

Evaluación continua: se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo a lo largo de la asignatura.

La nota final se calcula teniendo en cuenta que la nota obtenida en el examen equivale al 30% y la nota obtenida en la evaluación continua equivale al 70%. La nota final debe sumar mínimo 7 puntos para aprobar la asignatura.

SISTEMA DE EVALUACIÓN	%
Casos prácticos	50
Ejercicios de autoevaluación	20
Examen final	30
Total	100

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el campus virtual podrás acceder al aula de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al Aula de información general. Allí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en UNIR.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Descarga las Ideas clave de la asignatura, disponibles en formato PDF.
4. Accede ya a los Temas. Allí encontrarás el material audiovisual con las explicaciones necesarias de las Ideas clave, los ejercicios de autoevaluación y su videosolución.
5. Consulta, además, las sección de A fondo del tema, que contienen material complementario.
6. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Tareas). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
7. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor dinamizador te informarán de las novedades de la asignatura.

En el Aulade información general encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones. Además puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.