Presentación

Al término de la asignatura, los alumnos adquirirán conocimientos sobre la evaluación de instituciones educativas y sus elementos, así como los métodos de medición y evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje, siendo capaces de diferenciar entre los tipos de evaluación y desarrollando las habilidades para la correcta aplicación de Instrumentos y técnicas de calidad para realizar la evaluación con la finalidad de utilizar dichos conocimientos y habilldades durante su ejercicio profesional.

Tema 1. Elementos de la evaluación

• Introducción
• Evaluar el sistema de evaluación
• Evaluar los programas de curso
• Evaluar los objetivos curriculares
• Evaluar los logros académicos
• Evaluar el desempeño del personal administrativo
• Evaluar el desempeño del personal académico
• Referencias bibliográficas

Tema 2. Evaluación de planes de estudio

• Introducción
• Lineamientos generales
• Coherencia entre planes y programas
• Congruencia entre el objetivo planificado y el objetivo por unidades didácticas
• Ubicación y referencia de los objetivos educativos
• Revisión de los materiales didácticos
• Revisión del plan institucional de desarrollo
• Referencias bibliográficas

Tema 3. La evaluación y el proceso de enseñanza-aprendizaje

• Significado de la palabra evaluación
• Validez de la evaluación
• Selección de los métodos de evaluación
• Diseño de los métodos de evaluación
• La evaluación como momento didáctico
• Referencias bibliográficas

Tema 4. Tipos de evaluación

• Evaluación y medición
• Evaluación y rendimiento escolar
• Evaluación diagnóstica
• Evaluación formativa
• Evaluación sumaria
• Evaluación del desempeño docente
• Coevaluación
• Autoevaluación
• Referencias bibliográficas

Tema 5. Los instrumentos de evaluación

• Clasificación de los instrumentos de evaluación
• Cualidades de los instrumentos de evaluación
• Las pruebas escolares
• Estandarización de las pruebas escolares
• Utilidad de las pruebas escolares
• Referencias bibliográficas

Tema 6. Evaluaciones nacionales

• Pruebas por nivel educativo
• Pruebas PISA
• Prueba Enlace
• Prueba CENEVAL
• Pruebas para docentes
• Certificación docente
• Referencias bibliográficas

Tema 7. Evaluación institucional

• Antecedentes históricos
• Conceptos de calidad
• Contextualización de la relación comunidad-escuela
• Estado del comité de padres y la junta de maestros
• Grado de cumplimientos de las propuestas o directivas estatales y federales
• Herramientas de la calidad para la evaluación institucional
• Referencias bibliográficas

Tema 8. Técnicas de calidad para una evaluación institucional

• Despliegue de la función de calidad QFD
• Definición de QFD
• Descripción de la técnica QFD
• Análisis aplicando las técnicas QFD
• Resultados del QFD
• Recomendaciones del QFD
• Referencias bibliográficas

Tema 9. Descripción del gráfico de calidad y sus elementos

• Como supervisar el avance de la Institución
• Medios de evolución continua de la Institución
• Elementos o indicadores para la evaluación
• Manual de funciones y atribuciones
• Manual de supervisión
• Referencias bibliográficas

Tema 10. Medición y evaluación de las instituciones educativas

• Propósitos de la evaluación y medición educativa
• La evaluación como auxiliar de maestros y alumnos
• Elementos que validan la medición y evaluación
• La medición y evaluación en el proceso de enseñanza-aprendizaje
• Psicoterapia de aprendizajes
• Referencias bibliográficas

Tema 11. Métodos de medición

• Técnicas psicoléxicas
• Técnicas psicométricas
• Técnicas psicosociales
• Test de actitud
• Diversidad de test a utilizar
• Referencias bibliográficas

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

• Diálogo e interacción virtual con profesor.
• Participación activa durante la case virtual.
• Formulación de preguntas sobre los temas y problemas planteados en la sesión virtual.
• Análisis de conceptos expuestos por el docente durante la sesión virtual.
• Exposición de dudas y de preguntas mediante el uso de correo web.
• Análisis y solución de problemas con exposición de ideas mediante el chat.

Las actividades formativas independientes son las siguientes:

• Realizar los test sobre los contenidos de los distintos temas tratados.
  
• Interacción en foro de discusión sobre la importancia de la evaluación en las instituciones.
  
• Elaboración de un mapa conceptual sobre evaluaciones nacionales.
  
• Elaboración de un ensayo sobre la importancia de la evaluación de las Instituciones educativas.
  
• Resolución de supuesto práctico sobre la evaluación como auxiliar de maestros y alumnos.
Descargar programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académica a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final online

Bibliografía básica

Recuerda que la bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca...

Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

Tema 3

Martín, E. (2012). Evaluación de centros y profesores. Madrid: UNED.
Disponible en la biblioteca virtual de UNIR.

Tema 4

Martín, E. (2012). Evaluación de centros y profesores. Madrid: UNED.
Disponible en la biblioteca virtual de UNIR.

Tema 5

Gómez, S. (2012). Evaluación psicopedagógica. Tlalnepantla: Red Tercer Milenio. Recuperado de http://www.aliat.org.mx/BibliotecasDigitales/Educacion/Evaluacion_psicopedagogica.pdf

Tema 7

Cano, F. M. (s/f): «Propuesta de un Modelo de Autoevaluación Institucional». Recuperado de http://www.uv.mx/iiesca/files/2013/01/modelo1999-2000.pdf

Tema 8

Mejías, A., Maneiro, N. y Cobo, M. (2007). Despliegue de la Función de Calidad en los Procesos Académicos Universitarios: una Experiencia para la Revisión del Perfil del Egresado. Docencia Universitaria, 8(2), 6-15. Venezuela: SADPRO-UCV. Disponible en http://www.ucv.ve/fileadmin/user_upload/sadpro/Documentos/docencia_vol8_n2_2007/6_ART._N_2_Agustin_Mejias.pdf

Tema 9

Rodríguez, E. (2013). Evaluación de centros y profesores (pp. 111-114 y 205-211). Madrid: Editado por la UNED - Universidad Nacional de Educación a Distancia.
Disponible en la biblioteca virtual de UNIR.

Tema 10

Ruiz, J. M. (2010). Cómo hacer una evaluación de centros educativos. Madrid: Narcea Ediciones.
Disponible en la biblioteca virtual de UNIR.

Tema 11

Gómez, S. (2012). Evaluación psicopedagógica. Tlalnepantla: Red Tercer Milenio. Recuperado de http://www.aliat.org.mx/BibliotecasDigitales/Educacion/Evaluacion_psicopedagogica.pdf

Bibliografía complementaria

• Azzerboni, D. y Harf, R. (2008). Conduciendo la escuela. Manual de Gestión Directiva y Evaluación Institucional (pp. 83-140). Buenos Aires: Ediciones Novedades Educativas.
• Bordas, J., Bordas, M. y Crespo, M. (2015). Técnicas de investigación social aplicadas al análisis de los problemas sociales. Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia.
• Brovelli, M. (2001). Evaluación Curricular. Argentina: Fundamentos en Humanidades. Universidad Nacional de San Luis.
• Rueda, M. (2013) La evaluación educativa: análisis de sus prácticas (pp. 121-158). México D. F.: Editorial Díaz de Santos.
• Zabalza, M. (2010). Diseño curricular (pp. 13-36). Madrid: Editorial Narcea.

La calificación se compone de dos partes principales:

Examen: se realiza al final de la asignatura, es de carácter online y obligatorio. El examen se valora sobre 10 puntos.

Evaluación continua: se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo a lo largo de la asignatura. El total de las actividades suma 20 puntos, de los cuales tienes que conseguir al menos 7 puntos para que tu nota de la evaluación continua se pueda sumar a tu nota del examen, teniendo en cuenta la ponderación de la evaluación continua. La puntuación máxima de la evaluación continua es de 10 puntos. En la programación semanal de la asignatura se detalla la calificación máxima de cada actividad puntuable, por lo que puedes hacer las que prefieras hasta conseguir mínimo 7 puntos y máximo 10 puntos.

La nota final se calcula teniendo en cuenta que la nota obtenida en el examen equivale al 30 % de la nota obtenida en la evaluación continua equivale al 70 %. La media final debe sumar mínimo 6 puntos para aprobar la asignatura.

Sistema de evaluación	%
Test parciales en la plataforma	5
Participación en foros y otros medios colaborativos en la plataforma	10
Elaboraclón de un mapa conceptual sobre evaluaciones nacionales	15
Elaboración de un ensayo sobre la importancia de la evaluación de las instituciones educativas.	20
Resolución de un caso práctico sobre la evaluación como auxiliar de maestros y alumnos	20
Examen final online	30

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo con tu tutor personal.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario.
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu tutor personal te informarán de las novedades de la asignatura.

En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones.

Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.