Guía docente

Presentación

Todo lo que se realiza en la vida requiere de una verificación, comprobar cuál es el estado actual de lo realizado, en qué medida se ha conseguido lo que se quiere conseguir y, si es necesario, realizar algunos cambios. Todo esto forma parte de lo que conocemos como proceso de evaluación.

Por lo tanto, la evaluación es una actividad compleja que se encuentra presente en todo proceso de la vida. Para tal efecto, cada persona interpreta el término dándole un significado diferente.

Por otra parte, la evaluación ha sido conceptualizada como la emisión de juicios de valor sobre un sujeto u objeto por parte de un experto, el cual, basado en el conocimiento y en su experiencia, juzga y valora lo que evalúa.

Sin embargo, lograr enfocar nuestra atención en comprender qué y cómo aprenden los estudiantes, abre la posibilidad de que la evaluación sea una herramienta para comprender el proceso de aprendizaje.

Contenidos

Tema 1. Historia de la Evaluación
Evaluación en el medievo
Evaluación en la Ilustración
Evaluación en la escuela tradicional
Evaluación en la Escuela Nueva
Evaluación en la escuela tecnocrática
Evaluación en la escuela crítica

Tema 2. Aspectos generales de la evaluación
Definición de evaluación
Evaluación en el proceso enseñanza-aprendizaje
Diferencia entre medición y evaluación
Funciones que cumple la evaluación en el proceso enseñanza-aprendizaje
Los objetivos de la enseñanza y evaluación de los resultados de aprendizaje
Los resultados como indicación de logro o retroceso

Tema 3. Criterios de evaluación
Criterio de medición y evaluación del aprendizaje
¿Qué se evaluará con la evaluación?
¿Cómo evaluar?
Realizaciones existentes entre evaluación y los demás momentos y elementos del proceso enseñanza-aprendizaje
¿Cómo altera el concepto actual de «evaluación» a las prácticas tradicionales de la educación?
Modificar el término «evaluación» para mejorar la educación

Tema 4. Instrumentos de evaluación
Pruebas o examen
Confiabilidad de los exámenes
Validez de los tipos de evaluación
Objetividad de la evaluación
Dificultad para la evaluación
Discriminación en los procesos de evaluación
Representatividad en los procesos de evaluación

Tema 5. Eficacia de las propuestas de rendimiento
Pruebas o examen
La prueba de ensayo
Preguntas de respuesta restringida
Construcción de pruebas de ensayo
Calificación de pruebas de ensayo

Tema 6. Prueba objetiva
Planeación de la prueba objetiva
Naturaleza de los reactivos
Reactivos de opción múltiple
Múltiple y otras modalidades
Construcción e integración de los reactivos

Metodología

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas con el docente son las siguientes:

• Diálogo e interacción virtual con profesor.
• Participación activa durante la clase virtual.
• Formulación de preguntas sobre los temas y problemas planteados en la sesión virtual.
• Análisis de conceptos expuestos por el docente durante la sesión virtual.
• Exposición de dudas y de preguntas mediante el uso de correo web.
• Análisis y solución de problemas con exposición de ideas mediante el chat.

Las actividades formativas independientes son las siguientes:

• Reportes de lectura.
• Participación en foros y otros medios colaborativos.
• Examen práctico: manejo de instrumentos de medición.
• Elaboración de una evaluación pedagógica.

En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías

Bibliografía

Bibliografía básica

Tema 1

Gordon, S. (2013). Tiempos de prueba: los usos y abusos de la evaluación (pp. 27-40). Madrid: Ediciones Morata.

Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.

Tema 3

Álvarez, J. M. (2011). Naturaleza y sentido de la evaluación en educación. En Autor (Ed.), Evaluar para conocer, examinar para excluir (4 ed., pp. 27-38). Madrid: Ediciones Morata.

Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.

Tema 4

Carvajal, M. L. y Hermán, L. M. (2012). Evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje en formación profesional para el empleo (MF1445_3). España: IC Editorial.

Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.

Bibliografía complementaria

Blanco, F. (1994). La evaluación en la educación secundaria. Salamanca: Amasú.

Durkheim, E. (1982). Historia de la Educación y de las doctrinas pedagógicas. Madrid: La Piqueta.

Saavedra, M. (2001). Evaluación del aprendizaje. Conceptos y técnicas. México: Editorial Pax.

Thorndike, R. (1989). Psicometría aplicada. México D. F.: Limusa.

Thyne, J. M. (1978). Principios y técnicas de examen. Madrid: Anaya.

Weber, M. (2002). Economía y Sociedad. México: Fondo de Cultura Económica.

Evaluación y calificación

La calificación se compone de dos partes principales:

Examen: se realiza al final de la asignatura y es de carácter ONLINE y OBLIGATORIO. El examen se valora sobre 10 puntos y debes sacar mínimo 6 puntos para que pueda hacer media con la nota de la evaluación continua.

Evaluación continua: se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo a lo largo de la asignatura.

La nota final se calcula teniendo en cuenta que la nota obtenida en el examen equivale al 30% y la nota obtenida en la evalaución continua equivale al 70%. La media final debe sumar mínimo 7 puntos para aprobar la asignatura.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 20 puntos. Así puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 7 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

Orientaciones para el estudio

Obviamente, al tratarse de formación on-line puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de Introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo personal con tu tutor personal.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Lee siempre el primer apartado, ¿Cómo estudiar este tema?, porque allí te especificamos qué material tienes que estudiar. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario (Lo + recomendado y + Información).
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu tutor personal te informarán de las novedades de la asignatura.

Recuerda que en el aula virtual del Curso de Introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.