Denominación de la asignatura |
Evaluación Curricular |
Licenciatura a la que pertenece |
Licenciatura en Pedagogía |
Créditos ECTS |
8 |
Ciclo en mapa curricular ideal |
Sexto semestre |
Al concluir con el curso de la asignatura, los alumnos adquirirán conocimientos sobre los elementos que constituyen la estructura y organización del plan curricular, observando el rendimiento académico y factores asociados al Plan Curricular. Adicionalmente, los alumnos obtendrán habilidades para diagnosticar problemas y proponer adecuaciones al plan, con la finalidad de utilizar dichos conocimientos y habilidades durante su ejercicio profesional.
Tema 1. Estructura y organización del Plan Curricular I
Fundamentos y contexto del Plan Curricular
Vigencia del Plan Curricular
Congruencia del Plan Curricular
Continuidad e integración del Plan Curricular
Viabilidad del Plan Curricular
Sentido y significado lógico y epistemológico del Plan Curricular
Tema 2. Estructura y organización del Plan Curricular II
Potencial del Plan Curricular
Condicionalidad del Plan Curricular
Elucidación del Plan Curricular
Presupuestos del currículo formal del Plan Curricular
Actitudes, valores, ideología y principios éticos del Plan Curricular
Meta currículum del Plan Curricular
Operatividad del Plan Curricular
Tema 3. Rendimiento académico y factores asociados al Plan Curricular
Estudios demográficos
Perfil y labor del docente
Rendimiento académico conforme a áreas, módulos o asignaturas
Rendimiento académico y procesos de instrucción
Rendimiento académico y perfil psicológico y social del alumno
Tema 4. Análisis del Plan Curricular
Métodos de análisis del Plan Curricular
Resultados del análisis del Plan Curricular
Interpretación de los resultados del análisis del Plan Curricular
Presentación de los resultados del análisis del Plan Curricular
Propuestas de modificación del Plan Curricular
Tema 5. Ajuste del Plan Curricular
Análisis del entorno de la Institución
Análisis de los objetivos del Plan Curricular
Análisis de las posibilidades de modificación
Análisis de la Institución educativa
Disponibilidad de la Institución para realizar ajustes
Tema 6. Metodología de modificación del Plan Curricular y sus afectaciones institucionales
Control y manejo de personal
Características del encargado de las modificaciones institucionales
Trabajo en conjunto con los académicos para el rediseño del Plan Curricular
Trabajo en conjunto con la Dirección General para los ajustes curriculares
Realización o ajuste de los lineamientos de los manuales de procesos
Ajustes del Plan Curricular
Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.
Las actividades formativas con el docente son las siguientes:
Las actividades formativas independientes son las siguientes:
En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.
Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:
Bibliografía básica
Tema 1
Silverio, M. (2005). Bases y fundamentos curriculares. Revista Educação e Tecnología, 1.
ISSN: 1414-5057
López, M. (2011). Criterios de coherencia y pertinencia para la evaluación inicial de planes y programas de pregrado: una propuesta teórico-metodológica. REXE. Revista de Estudios y Experiencias en Educación, 10(19), 49-71.
ISSN: 0717-6945
Tema 2
González, R. (2010). Sustentos ontológicos, teleológicos y metodológicos de los modelos de evaluación curricular aplicados en el ámbito de la educación superior en Venezuela. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 12(1).
ISSN: 1607-4041
Gallego, H. J. y Gallego, L. M. (2009). Elucidación de lo curricular. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 5(2), pp. 11-28.
ISSN: 1900-9895
Bibliografía complementaria
Bolívar, A. (2005). El lugar de la ética profesional en la formación universitaria. Revista mexicana de investigación educativa, 10(24), pp.93.123
Camarena, R. Chávez, A. y Gómez, J. (1985) Reflexiones en torno al rendimiento escolar y a la eficiencia escolar. Revista de la Educación Superior, Vol. XXIII, No. 1(53), pp. 35-39.
Casado, V. (2010). Currículo Oculto. Atención Primaria, 42(1), pp. 1-4.
Casarini, M. (2010). Teoría y Diseño Curricular. México: Trillas.
Díaz Barriga, A. (2001). Ensayos sobre la problemática curricular. México: Trillas
Díaz Barriga, F., Lule, Ma., Pacheco, D., Saad, E., Rojas-Drummond, S. (1990). Metodología de Diseño Curricular para Educación Superior. México: Trillas.
Tobón, S. (2013). Metodología de Gestión Curricular. México: Trillas.
El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:
0 - 5, 9 |
No acreditada |
(NA) |
6,0 - 6,9 |
Suficiente |
(S) |
7,0 - 7,9 |
Regular |
(R) |
8,0 - 8,9 |
Bien |
(B) |
9,0 - 10 |
Muy bien |
(MB) |
Las asignaturas se evaluarán mediante dos criterios: una prueba final y la evaluación continua.
La evaluación continua contemplará las actividades formativas que se describen a continuación:
Elaboración de mapas |
20% |
Ejercicio práctico |
40% |
Participación en foros y otros medios colaborativos |
10% |
Examen final |
30% |
Total |
100% |
Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 15 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 7 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.
El examen se realiza al final del semestre y es de carácter ONLINE y OBLIGATORIO. Supone el 30% de la calificación final (3 puntos sobre 10).
Obviamente, al tratarse de formación on-line puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:
Recuerda que en el aula virtual de Curso de Introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.
Ten en cuenta estos consejos…
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