Denominación de la asignatura: Marco Normativo de la Educación Inclusiva e lntercultural
Maestría a la que pertenece: Maestría en Educación Inclusiva e Intercultural
Créditos ECTS: 9
Ciclo en mapa curricular ideal: Segundo semestre

Presentación

Al término de este curso, el maestrante comprenderá la evolución histórica de la defensa del derecho a la educación y sus materializaciones normativas, tanto a nivel nacional como internacional; para ello, analizará las principales declaraciones, pactos, tratados, convenios e informes internacionales que defienden el enfoque inclusivo en educación, as( como los derechos humanos básicos que los documentos internacionales relacionan con la educación inclusiva y con la educación intercultural, y aquellos que orientan sobre los derechos relacionados con la diversidad cultural, e identificará los principales organismos que, de acuerdo con sus fines y naturaleza, han promovido o emitido estas declaraciones.

Tema 1. Contexto y evolución histórica del derecho a la educación

  • Introducción
  • Conceptualización a través de la Declaración Universal de los Derechos Humanos
  • Diversidad y patrimonio cultural en educación
  • Ciudadanía democrática y educación en la diversidad cultural

Tema 2. Educación inclusiva e intercultural como derecho

  • Introducción
  • Atención a las necesidades educativas en ámbitos interculturales
  • Convivencia en sociedades multiculturales
  • Transformación de sistemas educativos y entornos de aprendizaje

Tema 3. Evolución en las políticas Internacionales de inclusión e lnterculturalidad en educación

  • ¿Cómo estudiar este tema?
  • Declaración y Plan de Acción Integrado sobre la Educación para la Paz, los Derechos Humanos y la Democracia (1995)
  • Declaración Universal sobre la Diversidad Cultural (2001)
  • Declaración de Bali (Indonesia) de los Países del Grupo E-9 (2008) y el Compromiso de Nueva Delhi: Impartir educación de calidad inclusiva y pertinente: para todos. Nueva Delhi (India)
  • Declaración de Buenos Aires. Reunión Regional de Ministerios de Educación de América Latina y el Caribe (2017)

Tema 4. Directrices de la UNESCO sobre la educación lntercultural

  • ¿Cómo estudiar este tema?
  • Declaraciones y recomendaciones sobre educación intercultural
  • Resultados de conferencias internacionales
  • Directrices sobre la educación intercultural

Tema 5. Educación 2030: Hacia una educación Inclusiva y equitativa de calidad y un aprendizaje a lo largo de la vida para todos

  • Declaración de lncheon y Marco de Acción para la realización del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4
  • Sección I. Visión, justificación y principios
  • Sección II. Objetivo, enfoques estratégicos y metas e indicadores

Tema 6. Organismos relevantes en materia de educación inclusiva e intercultural

  • Organización de las Naciones Unidas (ONU)
  • Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO)
  • Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF)
  • Banco Mundial (BM)
  • Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD)
  • Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados (ACNUR)
  • Organización de los Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI)

Tema 7. Libro Blanco del Diálogo lntercultural

  • Introducción
  • Pluralismo, tolerancia y diálogo intercultural
  • Normas e instrumentos: los logros del Consejo de Europa
  • Construcción de la identidad en un entorno multicultural
  • Dimensiones del diálogo intercultural

Tema 8. Diversidad cultural en el entorno europeo

  • Hacia una Europa Diferente. Respuestas Educativas a la lnterculturalidad
  • Convivencia y movimiento migratorio
  • Iniciativas europeas en torno a la diversidad cultural

Tema 9. Diseño de propuestas de atención a la educación lntercultural: políticas y medidas educativas

  • Recomendaciones y orientaciones de acción futura
  • Propuestas de medidas educativas concretas orientadas a la inclusión e interculturalidad

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas con el docente son las siguientes:

  • Diálogo e interacción virtual con profesor.
  • Participación activa durante la clase virtual.
  • Formulación de preguntas sobre los temas y problemas planteados en la sesión virtual.
  • Exposición de dudas y de preguntas mediante el uso de correo web.
  • Análisis y solución de problemas con exposición de ideas mediante el chat.

Las actividades formativas independientes son las siguientes:

  • Realizar los test sobre los contenidos de los distintos temas tratados.
  • Interacción en foro de discusión sobre normativa e interculturalidad.
  • Reflexión y análisis sobre el tratamiento de la interculturalidad en las noticias.
  • Reflexión sobre la Declaración de Incheon.
  • Infografía sobre la evolución del derecho a la educación.
  • Elaboración de un glosario de términos sobre la materia.
  • Análisis y reflexión de un proyecto educativo.
Descargar programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

  • Estudio personal
  • Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
  • Examen final online

Bibliografía básica

Recuerda que la bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca...

Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

 

Bibliografía complementaria

  • Antolínez Domínguez, I. (01 de septiembre de 2011). Contextualización del significado de la educación intercultural a través de una mirada comparativa: Estados Unidos, Europa y América Latina. Papeles del CEIC: International Journal on Colletcive Identity Research. (2), 1-37.
  • Fernández Vítores, D. (2013). El papel de la lengua en la configuración de la migración europea: tendencias y desencuentros. Lengua y migración. (2), 51-66.
  • Forero Castañeda, S. L. (2015). La migración por asilo y la construcción de la Política Exterior y de Seguridad Común de la Unión Europea: evidencia desde el caso griego. OASIS. (22), 93-115.
  • Mondragón, A. y Monroy, F. (2010). Interculturalidad: historias, experiencias y utopías. Madrid: Plaza y Valdés, S.A. de C.V.
  • REDIAL, Red Europea de Información y Documentación sobre América Latina. (2013). La bibliografía sobre Género y Migraciones en el Subportal Migración. Anuario americanista europeo. (11), 287-297.

La calificación se compone de dos partes principales:

Examen: se realiza al final de la asignatura, es de carácter online y obligatorio. El examen se valora sobre 10 puntos.

Evaluación continua: se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo a lo largo de la asignatura.

La nota final se calcula teniendo en cuenta que la nota obtenida en el examen equivale al 30% y la nota obtenida en la evaluación continua equivale al 70%. La nota final debe sumar mínimo 7 puntos para aprobar la asignatura.

Sistema de evaluación %
Test parciales en plataforma 10%
Participación en sesiones, foros y otros medios colaborativos en la plataforma 10%
Reflexión sobre el tratamiento intercultural de las noticias 10%
Reflexión Declaración de Incheon 10%
Infografía sobre la evolución del derecho a la educación 10%
Glosario 10%
Análisis del proyecto educativo 10%
Examen final 30%
Suma total de calificación 100%

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

  1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo con tu tutor personal.
  2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
  3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
  4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario.
  5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
  6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (clases en directo, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu tutor personal te informarán de las novedades de la asignatura.

En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones.

Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.

Ten en cuenta estos consejos...

  • Sea cual sea tu plan de estudio, accede periódicamente al aula Virtual, ya que de esta forma estarás al día de las novedades del curso y en contacto con tu profesor y con tu tutor personal.
  • Recuerda que no estás solo: consulta todas tus dudas con tu tutor personal utilizando el correo electrónico. Además, siempre puedes consultar tus dudas sobre el temario en los foros que encontrarás en cada asignatura (Pregúntale al profesor).
  • ¡Participa! Siempre que te sea posible accede a los foros de debate. El intercambio de opiniones, materiales e ideas nos enriquece a todos.
  • Y ¡recuerda!, estás estudiando con metodología on line: tu esfuerzo y constancia son imprescindibles para conseguir buenos resultados. ¡No dejes todo para el último día!